Question
je vais avoir beaucoup de problèmes avec mon fils et l'école. Mon fils a été un conseiller et a travaillé avec l'école. Nous avons eu plusieurs PFE fait et rien ne sort de celui-ci. Après avoir lu beaucoup de choses sur l'autisme, je pense que mon fils a un cas bénin. Il n'a pas d'amis et ne peut pas garder tout s'il ne se produit pour les faire. Il a des problèmes d'agressivité où il lashes vient de sortir. Il a nui à ses pairs, les enseignants et le personnel de l'école. Il a été expulsé de deux écoles et les écoles ne sont pas aider. Il idée de l'aider à lui envoie à ce qu'ils appellent BIS (qui est comme un temps sur les stéroïdes). Ils utilisent la force avec les enfants si elles sortent de la ligne et je sens que si elles lui envoient là, il va empirer. Il agit seulement de cette façon à l'école. Il me dit que l'école lui et chaque fois qu'il essaie de parler aux enseignants et au personnel à l'école de quelque chose qu'ils rejettent et puis quand quelque chose arrive, ils paniquent et suspendre ou coup mon fils à l'école déteste. Je n'ai aucune idée de quoi faire. S'il vous plaît aider. J'aimerais avoir mon enfant testé pour voir s'il a une forme d'autisme, mais je suis une mère célibataire sans argent pour payer pour cela et l'état dit depuis que je fais plus de 7,00 $ l'heure, ils ne peuvent pas aider. Mon fils est un très bon garçon et très intelligent. Il a commencé à conversating à 18 mois. Il a un grand coeur et généralement ne serait pas mal à une mouche, mais pour une raison quelconque à l'école il a un problème avec les enfants à l'école et en général finit par entrer dans des combats avec eux. Il me dit qu'il est parce qu'ils se moquaient de son poids ou tout simplement se moquer de lui en général. Je ne trouve plus tard par l'enseignant que oui les autres enfants ont provoqué et que mon fils a essayé de raconter une l'enseignant à ce sujet, mais il est dans les lignes directrices de l'école que les enfants prennent soin des petits problèmes eux-mêmes.
Réponse
Vous pouvez demander une évaluation multidisciplinaire complète gratuite par le district scolaire. En outre, vous pouvez imprimer et remplir le questionnaire de traitement sensoriel à:
http://www.sensory-processing-disorder.com/
Name_______________________________
Liste de l'enfant pour l'autisme troubles du spectre (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicine)
Vérifiez chaque élément qui applique à votre enfant maintenant ou dans les problèmes du passé avec des INTERACTION sOCIALE
__ (1) l'isolement social
? retirée, à l'écart, évite le contact avec les autres, ou préfère jouer seul plutôt qu'avec des pairs
? jeu en parallèle le long du côté, mais pas avec les pairs
? la difficulté à établir des amitiés
__ (2) Limited réciproque interaction
? sourire social limité ou contact avec les yeux (regarde au loin, regarde à travers les gens, regarde la bouche de haut-parleur, doit
être invité à prendre contact avec les yeux, ou ne fait pas contact avec les yeux lors de la communication)
? un partage limité et montrant (par exemple, ne montre pas un jouet à un adulte, cherchent une reconnaissance, ou partager une expérience
ou d'accomplissement avec d'autres)
? excessivement rigide jeu avec les pairs (dicte jouer selon ses /ses intérêts et des règles particulières et répétitives)
? jouit jeu physique ou sensorielle avec les autres (par exemple, le chatouillement, chassant), mais a limité réciproque
interaction sociale (par exemple, ne joue pas à des jeux sociaux ou les jeux impliquant tourner la prise)
__ (3) auto-absorbé
? égocentriques ou dans son propre monde (par exemple, se livre à des comportements d'auto-stimulation, parle à soi, ou fantasme
trop sur des choses telles que des films ou des dessins animés)
? inconscients de la présence des autres ou ne répond pas aux ouvertures sociales des autres
__ (4) socialement aveugle comportement
? parle de façon inappropriée ou câlins étrangers
? envahit l'espace personnel (est trop près ou touche d'autres)
? pas étranger /l'anxiété de séparation quand il est jeune (pas méfiant envers les étrangers ou contrarié si séparés de leurs parents)
? socialement inappropriées, des commentaires ou des comportements insensibles (capte le nez en public, pose des questions personnelles)
__ (5) Problèmes avec les compétences sociales
? ne pas initier de manière appropriée ou de maintenir l'interaction entre pairs mais peut bien interagir avec les adultes
? raisonnement social pauvres (difficulté à comprendre les signaux /commentaires, les expressions faciales, le langage du corps social)
? veut avoir des amis, mais ne sait pas comment se faire des amis
persévération
__ (6) gamme étroite ou inhabituelle des intérêts et des comportements de jeu
? préoccupations obsessionnelles ou fixation extrême sur des choses telles que certains films ou émissions de télévision (reenacts ou
montres les mêmes films sur et plus), des jeux informatiques, des lettres, des formes, des nombres, comptage, objets
ou sujets (par exemple, les trains , dinosaures, NASCAR, cartes, plans, électricité, Yu-Gi-Oh, personnages de dessins animés, etc.) Le plus? attachement inhabituel et la tenue ou des objets de thésaurisation (par exemple, les petites figures, ficelle, other______)
__ (7) et stéréotypé jeu répétitif
? jeu répétitif (par exemple, des lignes excessivement haut, sortes, tourne, ou jette des objets, ouvre et ferme les choses
à plusieurs reprises, joue avec les mêmes jouets sans variation; tire les mêmes images à plusieurs reprises; other_____)
? désintérêt dans les jouets ou le manque d'imagination jeu
normal et varié? préoccupation inhabituelle avec des parties d'objets (par exemple, les spins répétitivement roues sur un jouet)
__ (8) Upset avec le changement
? affligé par le changement (par exemple, changement dans la routine ou le calendrier, parent prend une autre maison de route voiture
école, des meubles ou des jouets pour enfants sont déplacés, changement saisonnier dans les vêtements, other______)
? difficulté avec les transitions (par exemple, d'une activité à une autre)
? extrême besoin pour terminer ce qu'il /elle commence
? motifs idiosyncrasiques ou ritualisées (par exemple, les boissons que d'une certaine tasse, porte seulement certains vêtements, insiste sur le fait que la nourriture
être disposés d'une certaine manière sur une plaque, other_____)
? insiste sur le fait que les choses soient dans une localité ou d'une certaine manière (par exemple, les portes doivent être fermées, manteaux zippé, etc.) Le plus? insiste à faire les choses de la même façon à chaque fois
? trop précis et inflexible, bouleversé si quelqu'un casse un ule 搑,? pensée rigide et littérale
__ (9) stéréotypies (mouvements répétitifs inhabituels tels que le battement lorsqu'il est excité main, bout marche, le corps
bascule, secouant la tête, le corps tenseur, serrer les dents, les dents de meulage tout éveillé, les mouvements des doigts, du visage
grimaçante, en cours d'exécution à plusieurs reprises avant et en arrière, faisant tournoyer ou le filage, le rythme, en jouant avec de la salive, la peau picking)
SOMATOSENSORIELLE PERTURBATION
__ (10) craving atypique excessive et l'amour de la filature, le chatouillement, l'escalade, à bascule, se balancer, rebondir, sauter
__ (11) Unresponsive parfois à l'entrée verbale (ne pas réagir lorsque le nom appelé ou parlé, audience en question)
__ ( 12) Hypersensibilité
? hypersensibilité inhabituelle à certains sons (par exemple, la détresse ou couvrant les oreilles en réponse à un bruit fort,
moteurs, aspirateur, sèche-cheveux, bébé qui pleure, sirènes, frappant, les alarmes, les chasses d'eau, les gens qui chantent)
? inhabituelle hypersensibilité à l'odeur, la lumière ou la température
__ (13) détresse avec agitation ou des foules (mal à l'aise /anxieux dans de grands groupes, des théâtres, des cafétérias, des parties)
__ (14) fascination extrême avec rotation ou mouvements répétitifs ( par exemple, tournant fans, roue de la Fortune,
eau courante), des motifs linéaires (par exemple, les crédits à la télévision, stores), les moindres détails, les lumières, les surfaces brillantes
__ (15) Abnormal sensorielle inspection
? sent trop, bouches, mâche, lèche ou frotte des objets ou des surfaces inanimées
? répétitivement scrute visuellement des objets ou des mouvements des doigts près des yeux
? lieux oreilles contre les choses qui vibrent ou bourdonnement ou appuie sur des objets contre le visage à un degré inhabituel
__ (16) ou d'extrême défense tactile aversion:
? être touché ou embrassé
? toucher certaines choses ou avoir les mains
sales ou collants? eau sur soi-même ou des vêtements
? ayant le visage lavé, les dents brossées, les cheveux peignés, ou les ongles coupés
? marcher dans les pieds nus
? des vêtements qui est serré, les coutures dans les vêtements, ou certaines textures de vêtements
__ (17) Haute tolérance à la douleur (par exemple, ne pleure pas quand blesser ou ne répond pas normalement aux stimuli douloureux)
__ (18) Sommeil perturbation (par exemple, des difficultés d'endormissement, réveil pendant la nuit, se réveiller tôt le matin)
__ (19) problèmes d'alimentation
? très peu difficile, les préférences alimentaires limitées, insiste sur le fait de manger quelques aliments
? hypersensibilité aux textures (par exemple, des morceaux dans les aliments)
? conserve la nourriture dans la bouche sans avaler
? mange des substances non comestibles
? d'autres habitudes alimentaires particulières (par exemple, mange une seule marque, la couleur ou la forme d'un aliment, other____) COMMUNICATION
ATYPIQUE ET DÉVELOPPEMENT
__ (20) Langue de régression ou de ralentir à environ 1 à 2 ans (par exemple , parlant quelques mots à une
année mais alors perdre la parole ou de développement précoce du langage normal et la langue plus tard est retardée)
__ (21) compétences Visual-moteur (par exemple, l'assemblage des puzzles, la construction avec Legos, faire fonctionner le magnétoscope )
significativement plus élevé que les compétences linguistiques au cours des années préscolaires ou la marche à un âge beaucoup plus tôt que de parler
__ (22) Communication
dépréciation? discours communicatif absent ou limité, mais des gestes pour communiquer (par exemple, tire un adulte par la main
et conduit à ce que veut, les mains un objet à un adulte d'assistance, apporte une tasse à un adulte pour boire un verre)
? communique verbalement avec les autres seulement quand il est stressé ou besoin de quelque chose
? difficulté à parler réciproque conversationnel (initiation et le maintien des conversations, l'écoute et
répondre à ce que disent les autres), parle à des personnes ou des conversations à sens unique sur des sujets d'intérêt pour l'auto
__ (23) vocalisations atypiques ou de la parole
? qualité de la voix inhabituelle ou la modulation (par exemple, aigu, chanson chanter la voix, le manque d'intonation, etc.) Le plus? crisse ou fait d'autres bruits bizarres (par exemple, grognements, fredonne, etc.)
? vocalisations répétitifs inhabituels et sons
? jargon idiosyncrasique comme se parlant dans un langage propre
? écholalie (imite de façon inappropriée ce que disent les autres, tels que la répétition au lieu de répondre à une question)
? discours sporadique (dit un mot ou une phrase, une fois et rarement ou jamais dit à nouveau)
? récite trop de films, des dessins animés, des publicités, etc.
? utilise des phrases rote ou mémorisés qui sont excessifs, hors contexte, ou non
pertinent? fait des substitutions de pronom (par exemple, dit 搚 ous? quand signifiant 揑?
? la parole et des questions trop répétitif?
pensées idiosyncrasiques et de la parole (en fait des mots, discours absurde, des vues uniques et perceptions)
__ (24 ) les capacités spéciales qui sont significativement plus élevés que d'autres capacités
mémoire mécanique exceptionnelle (par exemple, à un âge exceptionnellement jeune, identifie des chiffres, des lettres, des formes, des logos et des couleurs
;? chante ou fredonne des airs, mémorise les itinéraires de voiture; comtes, récite l'alphabet; lit; sorts;? etc.)
vocabulaire phénoménal ou de la capacité à mémoriser des films, des livres ou des informations factuelles
remarquable capacité à imiter films ou de dessins animés
visuelle exceptionnelle mécanique? compétences (par exemple, à un âge exceptionnellement jeune, assemble des puzzles, des allumettes
formes, exploite un ordinateur ou un magnétoscope, les chiffres sur la façon dont les choses fonctionnent, constructions complexes avec Legos)
? talent artistique ou musicale remarquable
? extrêmement bien développés motricité globale avec un retard de développement dans d'autres domaines (par opposition à haute
fonctionnement des enfants autistes qui ont souvent d'écriture ou de problèmes de coordination)
MOOD PERTURBATION
__ (25) Overreactivity, irritabilité, faible tolérance à la frustration, l'agitation, des crises de colère, effondrements, explosivité,
agression, ou le comportement d'automutilation (affligé par des événements mineurs ou d'événements la plupart des enfants peuvent
tolérer, comme les intrusions, interruptions d'activité, la proximité, le confinement, les exigences de performance, écrit
tâches, ou quand les choses ne sont pas la façon dont l'enfant pense qu'ils devraient être)
__ (26) Sautes d'humeur et labilité émotionnelle (la cause des changements d'humeur peuvent pas toujours apparents, tels que
rire ou de détresse sans raison apparente)
__ (27) Difficulté montrant et en reconnaissant les émotions, émotionnellement insensible dans certaines situations, le manque d'empathie ou de
réciprocité émotionnelle (par exemple, ne répond pas correctement ou de fournir le confort lorsque
quelqu'un est blessé ou triste), ou interprètent mal les émotions ou les réponses des autres
__ (28) peurs inhabituelles, comme la peur des ascenseurs, des marches, des toilettes, des ballons, des aspirateurs, des tornades, PROBLÈMES
other_____ AVEC ATTENTION ET SÉCURITÉ
__ (29) l'attention sélective, la capacité à hyperfocus sur les activités, des objets ou des sujets d'intérêt à l'auto (par exemple, les lignes jusqu'à
jouets, tourne roues, regarde le même film, assemble des puzzles, construit avec des Legos ou tirages photos
pour de longues périodes de temps), mais est inattentif, impulsif et agité à d'autres moments
__ (30) sensibilisation à la sécurité Limited, intrépide, ou inconscients de danger (par exemple, l'escalade dangereuse, erre maison à
nuit, coule par soi-même, va dans la circulation ou de l'eau, marche des inconnus)
Si 15 ou plusieurs des 30 articles sont marqués comme Oui, il peut être sur le spectre. Ce sont des informations que vous pouvez partager avec votre médecin de famille. Également website:
http://www.aboutourkids.org/families/disorders_treatments/az_disorder_guide/auti...
Please laissez-moi savoir s'il y a quelque chose que je peux fournir.