Salut de
Question. J'ai un fils de 4,5 ans qui est sur le spectre autistique. Il a été vraiment fait beaucoup de progrès, et dans les deux derniers mois, les choses ont allé détraquer. Quand est frustré, il va pousser, mordre, coup de pied, et cracher sur les autres. Il a jeté la saleté, du foin, et ses propres jouets dans sa bouche. Il obtient complètement hors de contrôle. En tant que parents, ma femme et je ne sais pas comment gérer ces outburts qui semblent se produire tous les deux jours maintenant. Il sera également se mordre ou frapper sa tête, ce qui nous fait peur. Est-ce une étape? Avez-vous le retenir, ne rien faire, l'emmener dans sa chambre, lui donner une fessée? Que faire? Mon fils se porte bien avec ses mots, des lettres et des chiffres, et il est physiquement affectueux un peu, mais il a du mal émotionnellement et ne peut pas se rapporter à d'autres enfants.
Réponse
Salut Stephen;
Tout cela sonne assez commun pour les enfants de cet âge sur le spectre. S'il vous plaît, ne pas utiliser la punition physique ou attendre de lui pour comprendre les conséquences à moins qu'ils sont énoncés très clairement et vous pouvez confirmer qu'il comprend la conséquence. En général, les garçons qui sont riches fonctionnement, ne comprennent pas le comportement social et les conséquences. Leur langage expressif, y compris la lecture, est souvent à l'avance de leur compréhension de la langue. Ceci, couplé avec des fonctions exécutives pauvres, se traduit par une incapacité à «parler» eux-mêmes par des situations, de sorte que l'auto-surveillance et de l'autorégulation est un défi énorme pour eux. Ce que vous devez faire est de réaliser une analyse fonctionnelle du comportement (FBA). Fondamentalement, documenter et d'analyser des situations environnementales /stimuli qui précèdent immédiatement le comportement, ainsi que ceux qui suivent immédiatement le comportement. En général, beaucoup de ces comportements que vous décrivez sont une réponse à des difficultés avec le changement dans la routine et la transition d'une activité à une autre. Ceux-ci peuvent être facilitées avec les horaires visuels et des indices (voir: Picture Exchange Communication System [PECS]). précurseurs communs à ces comportements sont souvent sensorielle connexes. Demandez à un ergothérapeute de votre école (OT) complètent un profil sensoriel pour mieux comprendre ce que l'information sensorielle qu'il cherche et ceux qu'il peut éviter. Enfin, étant autour de pairs est stressant en soi pour ces kiddos. L'enseignant doit chercher les indices ou les types de situations qui déclenchent ces comportements évasion /évitement afin qu'ils puissent le retirer dans un endroit calme où il peut se calmer.
Cordialement,
James