Question
Mon fils est en première année. Cette année a été jusqu'ici terrible. Il a frappé, des chaises jetées, des crayons, des livres, etc. Il a blessé quelques enfants cette année et a été envoyé à la maison de l'école au moins une fois par semaine. Un grand nombre des crises qu'il jette à l'école sont sur la prise de virage ou le partage. Je ne sais pas quoi faire. l'école et moi avons eu de nombreuses réunions pour comprendre ce qui fonctionne pour lui, à ce jour rien n'a fonctionné. Je ne veux pas que mon fils expulsé de l'école, mais je ne veulent aussi qu'il soit de mal à personne. Pouvez-vous donner s'il vous plaît me des commentaires qui vous aideront à l'école? Chez lui, il nest pas si mal que ça, là encore, il est un enfant unique aussi, donc le partage et tourner la prise Ne se produire beaucoup plus à la maison.
Sincèrement
Lori et Zachary
Réponse
Salut Lori et Zachary,
la plupart de ces problèmes découlent de problèmes de contrôle des impulsions. Les enfants autistes sont, par définition, l'auto-centré. Ils ne réalisent pas que d'autres ont des pensées et des sentiments, ils ne peuvent pas suivre la «règle d'or», car il n'a pas de sens pour eux.
Il peut être nécessaire, pour un temps, d'avoir un aide adulte avec lui dans la classe. Cette personne serait là pour intervenir s'il devient agressif. Il /elle doit avoir le pouvoir de toucher votre fils pour attraper son poing ou l'arrêter pour jeter quelque chose. (Pas sur la peine, tout au sujet de la prévention). Ils seraient alors rediriger lui dans un comportement approprié, encore une fois, sans jugement. Il est au-delà de la capacité d'un enseignant en classe pour être à ses côtés à chaque transition de l'activité en classe.
Au fil du temps, avec beaucoup de pratique, il peut apprendre à contrôler son impulsion à se déchaîner quand il sent que quelqu'un est intrusion sur son espace. Il a besoin d'une formation pour reconnaître les premiers signes de colère ou de frustration. Parlez des sentiments physiques qu'il éprouve, les poings serrés, face chaude, etc. Il ne sait pas que ces sensations ont un sens.
Son ergothérapeute doit être en utilisant des «histoires sociales» pour l'aider à acquérir des compétences sociales associées à partage, tourner la prise et similaires. Ces livres d'histoires simples, illustrés prennent situation simple à la fois et montrent comment il doit réagir. Habituellement, son nom est utilisé pour le personnage principal afin qu'il puisse se rapporter mieux à l'histoire.
Je dois vous dire ceci est un problème commun dans les plus anciens et seuls les enfants atteints d'autisme. Il est mon observation que la plupart des enfants autistes fonctionnement plus élevé sont environ 3-4 ans plus jeune, émotionnellement, que leurs pairs. Donc, s'il agit comme un enfant de 2 ans, parce que sa fonction émotionnelle vient maintenant atteint ce point. Ils ne continuent à progresser, juste avec ce temps de latence de 3 ans.
Accrochez-vous. Continuez à travailler avec son équipe IEP.
Meilleurs voeux,
Catherine