Question
J'ai un élève ayant le syndrome d'Asperger. Ses parents aimeraient bien-moi de l'aider avec sa haute voix monotone aigu et le fait qu'il dribble, qui ne favorise pas les amitiés. Dois-je acheter les histoires Carol Gray? De rappel ces questions ne sont pas couverts. Je suis capable d'écrire mes propres histoires, mais ceux-ci sont au-delà de moi. J'ai l'expérience de l'ABA, devrais-je essayer un exercice de critères pour le dribble. Merci d'avoir lu cela, je voudrais vraiment tiens à concevoir un plan d'action. Cordialement, Aideen McLoughlin
Réponse
Non Aideen, je ne suis pas sûr que vous avez besoin d'acheter un livre en particulier et vous avez raison. Je ne me rappelle toute histoire sociale dans les livres gris sur les questions particulières qui vous préoccupent.
Je ne suis pas d'accord avec vous cependant, que l'écriture d'histoires sociales est au-delà de vous. Pas du tout. Il y a une certaine formule Carol Gray recommande que les histoires sociales prennent. Beaucoup de gens prennent des libertés avec ce que et constatent que l'histoire sociale sert son but de toute façon. Histoires
sociales ne doivent pas être compliqué ou onéreux. Voici un qu'un pathologiste ami de la langue de la parole de la mine a écrit dans environ cinq minutes que nous avons parlé un étudiant et ses difficultés à jouer à des jeux avec les pairs:
揑 aiment jouer à des jeux. Jeux sont amusants. Parfois, je gagne le jeu. Parfois, mes amis gagner le match. J'apprécie le jeu quand je gagne. Je me amuse quand mon ami gagne. Je suis un bon sport. Cela signifie que je suis heureux quand je gagne et je suis heureux quand je perdais. Je suis heureux tout le temps quand je joue un jeu.
Quand je gagne, je dis à mon ami, 揼 jeu ood!? ou 搕 écheveaux pour le jeu !? Quand mon ami gagne le jeu je dis 揷 élicitations? Ou 搕 chapeau était un bon jeu !? Quand je suis heureux mes amis aiment jouer avec moi. Si je deviens fou mes amis ne veulent pas jouer plus, donc je souris toujours et d'avoir du plaisir quand nous jouons. Gagner le jeu est OK et perdre le jeu est OK, mais la meilleure partie est de jouer avec mes amis. Nous sommes tous bons sports.?br>
Voici deux liens qui ont une collection d'histoires sociales ready-made ainsi donnent des instructions étape par étape sur la prise de votre propre:
- http: //www.polyxo.com/socialstories/introduction.html
- http://www.frsd.k12.nj.us/autistic/
histoires sociales sont un outil très utile à utiliser avec ton élève. Quand il est incertain, une histoire sociale lui expliquer à quoi nous attendre et ce qu'on attend de lui. Les enfants autistes ont souvent du mal à donner un sens à leur monde; une histoire sociale donne l'information nécessaire. Je trouve que la collecte des histoires dans un liant permet à l'enfant d'aller sortir par la collection de sa propre pour trouver celui qu'il veut. Vous auriez d'abord besoin d'aller sur chaque histoire à plusieurs reprises avec l'enfant, que la situation se (ou mieux encore, avant que la situation de telle sorte qu'il est préparé)
. Mais les deux préoccupations que vous exprimez sont baver ainsi comme ton de la voix et de la prosodie. Même si elles peuvent être adresse à travers des histoires sociales, je pense que peut-être plus loin sur la route et utilisé pour renforcer la pratique.
Mais d'abord, pourquoi l'enfant bave? Quel âge a-t-il? Est-il de l'âge où ses pairs peuvent aussi baver? S'il est d'âge scolaire, la plupart des enfants ont cessé de baver depuis longtemps.
S'il y a une condition médicale l'obligeant à baver, puis sans fin d'histoires sociales va corriger le problème, mais peut entraîner l'enfant une plus grande angoisse.
Un orthophoniste de la parole ou un thérapeute peut être l'endroit pour commencer. Un orthophoniste peut examiner la structure de la bouche de l'enfant à moteur oral pour voir s'il y a une raison structurelle pour l'excès de salive ou de l'enfant de ne pas avaler la salive. de
Il y a des troubles médicaux que peuvent contribuer à ou compte pour un enfant bave. Vous pouvez trouver des informations sur ce ici: http://www.asha.org/public/speech/disorders/OMD.htm et http://www.asha.org/public/speech/swallowing/FeedSwallowChildren.htm
Certains enfants ont un faible tonus musculaire et peuvent accrocher leur mâchoire vers le bas, ce qui permet la salive dribbler out. Un pédiatre peut aider à déterminer les raisons. S'il n'y a rien de structure qui a besoin de corriger et de ton bas est le coupable, alors il y a des exercices qui peuvent aider à renforcer ses muscles faciaux.
Pendant que vous êtes en attente d'une évaluation pédiatrique ou SLP, il y a quelques exercices que vous pouvez commencer à travailler sur ce sont simple et sûr. Envisager d'avoir lui faire des choses comme:
- boire à travers une paille
- souffler une boule de coton à travers une paille ou à travers les lèvres pincées
- un jeu où vous chaque assis ou à genoux sur les côtés opposés une petite table et chacun de vous essayer de faire sauter une boule de coton sur le côté de l'autre personne. Mettre en place des poteaux de but et de défendre votre objectif en soufflant la boule de coton away
-. Lui apprendre à siffler
- souffler un jouet sifflet
- mâcher de la gomme
- demandez-lui d'imiter vos mouvements de la langue - bâton votre langue dehors, dans, haut, bas, autour ....
en plus d'un orthophoniste, un ergothérapeute (OT) peut souvent offrir des suggestions sur des exercices et des jeux pour aider un enfant à diminuer sa bave.
Voici quelques recherches sur l'efficacité de la stimulation sensorielle du moteur oral pour diminuer salivation: http: //convention.asha.org/2007/handouts/1137_1638Hammen_Vicki_107293_Nov26_2007 ...
Si vous avez un ABA fond, vous pourriez aimer cet article sur les efforts pour aider un garçon arrêt bave de 17 ans: http://pbi.sagepub.com/cgi/content/abstract/8/1/24
Je comprends très bien la la préoccupation des parents qui salivation est pas une incitation pour les pairs. Pendant que vous plonger dans pourquoi il bave, comment est la bave traitée? Est-il conscient que son menton est mouillé? Cela peut être un endroit pour commencer. Beaucoup d'enfants autistes ont du mal à enregistrer leurs sensations corporelles, surtout si elles se concentrent sur autre chose.
Pouvez-vous l'aider à prendre conscience de la façon dont son menton se sent quand elle est mouillée et quand il est sec? Sans l'embarrasser devant d'autres enfants, avez-vous organiser un signal de sorte que vous pouvez le cue pour essuyer son menton?
Que doit-il essuyer son menton? Y at-il des tissus à portée de main? Certains enfants utilisent leur manche de chemise. D'autres ramasser l'avant leur chemise pour essuyer leur visage. Ni sont idéales, mais peut-être mieux que de laisser son menton de rester humide. L'hygiène est une préoccupation. Vous pourriez avoir besoin d'une grande quantité de tissus disponibles et un moyen pratique pour lui de disposer d'eux. D'autres enfants ne vont pas apprécier bave puddling sur leur projet, de sorte que l'essuyant jusqu'à peuvent cesser de problèmes.
Je comprends aussi la préoccupation des parents de l'enfant au sujet de la qualité de la voix de leur fils. Encore une fois cependant, je ne pense pas que ce soit une question à laquelle vous souhaitez aller directement à une histoire sociale. Peut-être plus tard dans le traitement des histoires sociales seraient efficaces pour la pratique guidée. Au lieu de cela, je voudrais commencer par une évaluation par un orthophoniste et suivre son /ses recommandations. Le thérapeute peut vous proposer des suggestions et suivre les progrès ou peut travailler directement avec l'enfant elle-même. . Histoires sociales peuvent être un outil qui est mis en œuvre, mais ne serait probablement pas former la base pour la thérapie
Si vous êtes intéressé à acheter certains livres d'histoire sociale, voici quelques-unes que je trouve utile pour l'école:
- Autism &PDD: Ce que je peux dire et faire
Staying Clean &Healthy (http://www.linguisystems.com/itemdetail.php?id=859)
- Autism &PDD : compétences sociales primaires (http://www.linguisystems.com/itemdetail.php?id=)
- Autism &PDD: intermédiaire compétences sociales leçons (http://www.linguisystems.com/itemdetail. php? id = 383)
vous mentionnez que vous voulez vraiment mettre au point un plan d'action. C'est admirable. Je pense que vous avez besoin de plus amples informations auprès de professionnels dans le domaine de la voix et le fonctionnement du moteur par voie orale mais avant de pouvoir faire un plan réaliste. Une fois armé avec plus d'informations, vous pouvez aider à faire une différence considérable dans la vie de ce petit bonhomme. Il a de la chance d'avoir quelqu'un comme vous.
Sharon A. Mitchell, B.A., B.Ed., M.A.
www.autismsite.ca