Question
QUESTION: Salut,
Je suis mère de quatre enfants sur le spectre. Tous ont en moyenne pour les résultats des tests de qualité supérieure sur leur WISC-IV. Les deux que je suis préoccupé aussi avoir CAPD. Leurs scores de langage expressif /réceptif sont également dans la moyenne haute de gamme supérieure. Aucun d'eux ne peut lire au niveau du sol. Ils montrent des comportements d'évitement liés à l'école. Ces comportements incluent ne pas vouloir aller à l'école, d'être en retard pour l'école et de faire tout ce qu'ils peuvent pour sortir de la classe à l'école. Bien que ces comportements sont gênants je pense qu'ils sont le résultat d'un soutien insuffisant; peut-être un autre LD pas encore diagnostiquée? L'école, cependant, estime que la question de la fréquentation est la cause de la lenteur des progrès ou pas de progrès. J'ai eu quelques evals indépendants fait et il y a suspicion de la dyslexie. Ma est question: Est-ce un profil commun pour un enfant sur le spectre et y at-il des stratégies que je peux présenter à l'école pour soulager une partie du stress et de l'anxiété école
REPONSE: Quatre enfants sur le spectre! Je lève mon chapeau à vous. Quelle vie bien remplie, vous devez conduire.
Je ne suis pas sûr que je comprends la situation des deux qui ont CAPD. Vous dites que les deux leurs scores langage expressif et réceptif sont élevés. Cela semble inhabituel pour les enfants qui ont un trouble central de traitement auditif. Je peux voir qu'ils pourraient marquer très bien sur les parties expressives des tests de langue, mais je attendre des scores plus faibles ou des scores dispersés sur les subtests réceptives. Pour avoir un diagnostic de CAPD l'évaluation d'un audiologiste devrait démontrer que l'enfant a du mal à traiter ce qui est entendu, ce qui entraîne de faibles scores réceptifs.
L'autre chose qui me confond est que ayant un trouble du spectre de l'autisme en général les règles out ayant CAPD (aussi connu comme APD? trouble de traitement auditif). Voici une citation de l'Association American Speech-Language-Hearing:
"APD est un trouble auditif qui ne sont pas le résultat d'ordre supérieur, le déficit plus global comme l'autisme, retard mental, des déficits d'attention, ou de troubles similaires." (Http://www.asha.org/public/hearing/disorders/understand-apd-child.htm)
Voici quelques informations sur CAPD:
http://kidshealth.org/parent/medical/ears/central_auditory.html
http://www.iser.com/caparticle.html
http://www.ldrc.ca/contents/conditions/capd.php
http://www.asha.org/public/hearing/disorders/understand-apd-child.htm
CAPD, comme les troubles du spectre autistique, est pas quelque chose qui va disparaître si seulement l'école serait faire les bonnes choses. Et des difficultés de lecture pourrait expliquer certains des comportements d'évitement de l'école vous remarquent.
Ayant auditive difficulté de traitement pourrait être derrière pourquoi vos enfants ont de la difficulté avec la lecture, en dépit de toute évidence être très lumineux.
Il serait utile que j'ai eu une idée de l'âge de ces étudiants. Au cours des premières années d'école, beaucoup de temps est passé sur le processus d'apprentissage de la lecture. Comme il est difficile de mémoriser la multitude de mots que nous rencontrons, les enfants sont exposés à une variété de méthodes de mots de décodage. Phonics est une de ces méthodes - pas le seul, mais un outil très utile. Les enfants ayant des difficultés auditives de traitement peuvent avoir du mal à entendre les légères différences entre les sons tels que le court /i /et /e /. Ils ne peuvent pas entendre facilement les différences entre /sh /et /ch /. Pour un enfant brillant, il peut être décourageant de regarder autour et de voir que les autres enfants sont «bien faire» quand vous ne le faites pas. C'est un inconvénient d'être brillant, mais il y a aussi des points positifs. Les enfants comme les vôtres peuvent apprendre d'autres façons d'apprendre et d'appliquer les compétences qui viennent plus facilement à eux.
Enfants atteints d'autisme ont tendance à devenir rigide. Ils trouvent une façon de faire quelque chose et de continuer à utiliser cette approche, même quand il ne fonctionne pas pour eux. Ils peuvent alors devenir frustré. Cela peut se produire à vos enfants quand ils lisent et viennent à un mot qu'ils ne connaissent pas. Ils peuvent se fier uniquement sur le ou deux stratégies et quand ils ne 抰 résoudre le problème, ils ont alors aucune solution de rechange à se replier sur.
Pour les enfants dans les classes supérieures, alors qu'ils peuvent être en mesure de décoder les mots tout à droite, ils peuvent tomber derrière leurs camarades de classe sur le côté de la compréhension de la lecture. Les enfants autistes sont souvent en béton, noir et penseurs blancs. Ces enfants préfèrent grandement les livres de non-fiction aux romans.
Commençant autour de grade 4, mais surtout dans les années intermédiaires grades, beaucoup moins d'attention est accordée à la façon de lire, mais plus à la lecture de sens. Les questions de compréhension changent de base qui a fait quoi, quand à regarder de plus à prédire ce qui pourrait arriver si ..., inférer des choses qui ne sont pas directement dit, interpréter les sentiments et les motivations caractère - toutes choses qui ne viennent pas facile pour quiconque sur le spectre. Cela ne signifie en aucune façon que ceux-ci ne sont pas des activités qu'ils devraient se livrer à. En fait, ils devraient très certainement. Ils apprendront beaucoup de compétences sociales et de la vie de devenir mieux à ce. Il est juste que ceux-ci seront des concepts plus difficiles pour eux
I 抳 e écrit plus d'aider les enfants avec TSA compréhension de la lecture à ce lien:.
Http://www.autismsite.ca/html /reading_comprehension.html. Vous pouvez trouver plus d'articles liés à l'école qui pourraient aider à: http://www.autismsite.ca/html/answers.html
Beaucoup d'enfants avec (les troubles du spectre autistique) de TSA caractéristiques d'actions avec les personnes diagnostiquées avec CAPD - ils ont des difficultés de traitement des informations qu'ils entendent. Cette difficulté est plus prononcée dans les situations bruyantes et /ou inconnus ou quand un sentiment d'anxiété. Ce n'est pas une question d'être incapable d'entendre, mais être en mesure d'assister à, interpréter et répondre correctement à ce qui est entendu
Il y a beaucoup de choses qui peuvent être faites pour aider. certains à l'école et de nombreuses façons dont vous pouvez aider à la maison.
La première chose que je dirais est de parler à l'audiologiste qui a diagnostiqué vos enfants avec CAPD. Quelles stratégies qu'elle recommandent basée sur le profil des réponses à vos enfants ont fait au cours des évaluations? At-elle communiquer ses conclusions et recommandations à l'école? À toi? Pour vos enfants s'ils sont assez vieux pour comprendre? Y avait-il un suivi où l'école pourrait poser d'autres questions?
Certains enfants avec CAPD (et de nombreux enfants atteints de TSA) trouvent qu'il est plus facile de recueillir des informations dans une salle de classe où la voix de l'enseignant est amplifié sur un certain type de système FM. Il y a beaucoup de marques /types de ces systèmes de champ sonore. Certains sont construits en; d'autres sont portables. Certains exigent l'élève à porter un récepteur; d'autres sont diffusés à l'ensemble de la classe. Je préfère ce dernier parce que de nombreux enfants bénéficient et sur un enfant en particulier se démarque
Voici un exemple d'un système de champ sonore:.
Http://www.phonicear.dk /Eprise /main /PhonicEar /DK_gb /SEC_ALS /SoundFieldSystems /_i
Si la technologie ne sont pas disponibles, voici quelques choses environnementaux simples qui peuvent aider vos enfants écoutent plus efficacement:
- Permettre à l'étudiant de chercher un endroit plus calme pour travailler, à l'arrière de la salle de classe ou même dans une autre pièce si elles ont besoin au calme supplémentaire pour faire leur travail de siège
- Seat où ils peuvent mieux entendre le professeur
- Seat eux loin des zones bruyantes, distrayant comme le taille-crayon, la porte, le trafic par le bureau de l'enseignant, etc.
- Avoir un endroit désigné sur la carte où les affectations sont toujours affichées. De cette façon, si l'enfant n'a pas pris les directions, elle peut les lire à partir de la carte
- Poster autour des exemples de pièces de produits finis comme échantillons
- Poster autour des exemples de pièces de comment faire des problèmes
- Donner à l'enfant une liste de contrôle pour suivre des suggestions quand elle? S coincé, comme chèque de retour dans son livre pour voir comment il a été fait la dernière fois, demandez à un collègue étudiant, consultez des exemples affichés dans la salle , ignorez ce problème pour le moment et passer à la suivante jusqu'à ce qu'elle peut demander à l'enseignant de l'aide
- Apprendre à l'enfant à l'écoute de phrases clés tels que 揻 ou par exemple?搊 stylo vos livres à la page?揻 ou devoirs 攨
- Certains enfants trouvent des bouchons d'oreille en mousse utile pour accorder le bruit de fond excès
enfants atteints d'autisme sont généralement mieux à la prise de l'information à travers leurs yeux qu'avec leurs yeux. Vous pouvez capitaliser sur leurs forces visuelles et leur sens de la logique. Lors de la lecture, plutôt que de se concentrer sur les sonder chaque mot, demandez à votre enfant à réfléchir à la place du contenu. Est-ce que la phrase a du sens? Sinon, arrêter et relire. Don 抰 seulement compter sur la phonétique, mais penser à ce mot aurait du sens dans ce contexte. Maintenant qu'il? S venir avec un mot qui pourrait correspondre, faire les lettres correspondent aux sons qu'il? S dire? Sinon, essayez un autre mot. Retour au début de cette ligne ou le début de la phrase et essayer à nouveau. Il? S une bonne chance que le mot viendra s'il? S se concentrant sur le sens plutôt sur chaque mot distinct. Jetez un oeil à toutes les images de la page. Ce ne triche? S? Les images sont là pour donner des indices.
Il? S pas de plaisir à pratiquer la lecture quand il? S une lutte non-stop. Lorsque vos pratiques de l'enfant, rendent le livre facile pour lui. Pour décider si un livre est trop dur, utilisez la règle de cinq doigts. Demandez-lui de commencer à lire. Dès qu'il arrive à un mot qu'il ne connaît pas, maintenez un doigt. S'il peut contenir jusqu'à cinq doigts avant? S fini qu'une page, le livre est trop difficile à pratiquer.
Fluidité de lecture affecte la compréhension. Si un enfant arrête et lutte avec trop de mots, puis il perd le sens global du passage. Afin d'avoir une meilleure compréhension de la lecture, un enfant a besoin d'augmenter sa facilité de lecture, la vitesse à laquelle il lit. Pour travailler sur la fluidité, commencer avec des livres faciles et construire progressivement comme la vitesse des gains de l'enfant et de la confiance.
Ici? S le lien vers un manuel en ligne gratuit qui vous donnera beaucoup de conseils pour pratiquer avec vos enfants à la maison:
http://www.education.gov.sk.ca/adx/aspx/adxGetMedia.aspx?DocID=190,211,107,81,1,
While il y a beaucoup de livres écrits sur la lecture, ceci est l'un est le plus souvent recommandé aux parents pour ses pratiques sonores, lisibilité (et il 抯 prix): Lecture Reflex. Jetez un coup d'oeil à ce à http://tinyurl.com/892s54. Et, vous 抣 l être s'il vous plaît de savoir que ce livre aborde les difficultés de traitement auditif.
Vous demandez si le modèle que vous décrivez est commun avec les enfants sur le spectre. Oui, ça l'est. Et l'anxiété et l'évitement de l'école sont également fréquents. Il y a beaucoup, beaucoup de choses qui peuvent causer des enfants autistes d'être anxieux et des difficultés de lecture ne sont qu'une raison possible.
Les choses ont changé dans les salles de classe de vos enfants? Y at-il un nouvel enseignant? Est-ce que la routine perturbée? Pour en revenir à l'école après des vacances peut être difficile.
Y at-il des problèmes sensoriels à l'école qui semblent écrasante pour les enfants? Pouvez-vous travailler avec vous sur cette école? Beaucoup d'enfants de
sur le spectre sont de véritables individus. Ils peuvent préférer des poursuites solitaires et de faire les choses à leur manière. Malheureusement, l'école logistique ne fonctionne pas souvent de cette manière. Le do-ce-à-certaines fois enrégimentée, changer-sujets-maintenant, faites-ce-même-si-vous-don -Feel-like-it les exigences peut ne pas convenir aux préférences d'un enfant brillant avec l'autisme. École, comme la vie, est une affaire de groupe. Même si cela peut être difficile à l'époque, penser à l'endroit où vous voulez que votre enfant soit dix, quinze, vingt ans sur la route. Quelles sortes de compétences-t-il besoin de faire ce qu'il veut faire? Il vaut la peine? S continuer à travailler avec votre école afin que votre enfant peut acquérir les outils dont il a besoin.
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca
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QUESTION: Salut,
Les enfants âgés sont un 14yo garçon et une fille de 10 ans. La plupart ont vécu un événement traumatique à l'école. L'école de mon fils a appelé la police pour faire arrêter pour agression parce qu'il était combat à l'épée avec un crayon et son crayon cassé la peau de l'enfant et le professeur de ma fille lui a dit si elle continuait d'être en retard, il allait appeler l'agent de surveillance sur elle et les faire venir dans sa maison et son arrestation et de prendre son à l'école. Elle n'a pas dormi dans sa chambre since.When je dis leur langage expressif /réceptif est élevé ... ils sont .. mais il y a une scission significative entre les deux 100/112 pour mon fils et 109/129 pour ma fille . Ils ont tous deux un moment difficile se rendre à l'école à temps, je suis souvent appelé à propos d'une maladie ou ils ne veulent pas aller. Je crains que les événements ci-dessus ont déclenché ces comportements et ils sont l'escalade. Je suis en train de faire l'école pour comprendre que mes enfants ne se sentent pas en sécurité ou soutenu et tout ce qu'ils me disent est qu'il ya peu ou pas de progrès, car ils sont souvent en retard et ou absents. Je conviens que les enfants ont besoin d'être là, je pense aussi que ces questions sont le résultat de ce qui est arrivé et sont un facteur contributif. Aucun d'eux ne peut lire ou épeler au niveau de qualité malgré la moyenne à scores..they de QI moyen ci-dessus sont 3 à 4 niveaux de qualité ci-dessous. Je vais vérifier dans le CAPD ... peut-être il est juste une tangente de l'autisme, comme vous l'avez dit.
Réponse
Je ne suis pas sûr que je crains que beaucoup de leurs faiblesses d'orthographe. Dans cette ère de l'informatique, des difficultés d'orthographe sont plus facilement corrigées par les correcteurs orthographiques intégrés.
Leurs compétences en lecture sont plus d'une préoccupation, mais encore une fois, il y a des façons de contourner ce problème. Je connais plusieurs personnes souffrant de dyslexie et très faible lecture qui étaient la réussite à l'université en utilisant diverses formes de technologie.
Il existe des logiciels complets comme Wynn Reader et Kurzweil qui vont lire le texte (qui a été numérisé dans) ou le texte à partir de sites que vous avez trouvé dans une recherche sur Internet.
Vous pouvez lire sur ces programmes sur ces sites:
Wynn http://www.freedomscientific.com/LSG/products/WYNN.asp
Kurzweil http: //www.kurzweiledu.com/
Si mettre des pensées sur le papier est aussi un problème, en commençant par des méthodes relativement peu coûteuses, sont les possibilités voix-texte où vous parlez dans un microphone et vos mots sont transformés en texte sur un ordinateur. Ensuite, vous pouvez éditer le travail et l'imprimer. Microsoft Office 2003 dispose de cette fonctionnalité construit automatiquement. Vous pouvez également acheter des programmes spécifiques pour ce faire, comme dragon parler naturellement. Wynn et Kurzweil ont aussi ces caractéristiques
Voici un autre logiciel qui est gratuit ou pas trop cher que vous pourriez trouver utiles:.
BrowseAloud est un outil gratuit qui va lire des sites Web à haute voix pour vous http : //www.browsealoud.com/page.asp pg_id = 80004
WordTalk est un plug-in gratuit conçu pour être utilisé avec toutes les versions de Microsoft Word (à partir de Word 97 vers le haut), ce qui peut aider les gens avec des difficultés de lecture utilisent Microsoft Word plus efficacement. http://www.oatsoft.org/Software/wordtalk.
ReadPlease 2003 lit le texte que vous voyez sur votre écran. Il est tout-usage text-to-speech logiciel 梐 vailable en libre et en plus des versions. www.readplease.com
Natural Reader est également disponible dans les deux versions gratuites et professionnels, Natural Reader lit le texte sélectionné et lit et met en évidence dans sa propre fenêtre (version gratuite), tandis que la version Professional fournit une barre d'outils pour tous les produits de bureau et convertit la parole synthétique aux fichiers audio MP3. http://www.naturalreaders.com/download.htm
Mozilla Firefox avec ClickSpeak est une version de Mozilla navigateur Web. L'extension ClickSpeak libre fournit un support text-to-speech sur toutes les pages Web. http://clickspeak.clcworld.net/
Le lecteur E-Text est conçu pour être un outil de lecture. Vous pouvez l'utiliser pour ouvrir et lire des documents existants dans votre ordinateur ou vous pouvez couper et coller de tout programme sur votre computer.http: //www.premier-programming.com/elib/etext_reader.htm
Vous trouverez plus de possibilités ici http://www.greatschools.net/cgi-bin/showarticle/3071
Je suis désolé que vos enfants ont eu quelques mauvaises expériences à l'école. C'est gênant pour tous les intéressés
. Mais vos enfants ont besoin d'une éducation et cela ressemble à l'école veut qu'ils soient dans leurs salles de classe. Donc, vous avez tous deux le même objectif à l'esprit.
Ce que je suggère est que vous continuez à parler avec les enseignants. Pourriez-vous suggérer un nouveau départ? Lorsque défensivité construit des deux côtés, il est difficile d'écouter le point de vue de l'autre et à venir avec un plan d'ensemble. Et quand les enfants voient une occasion de développer un fossé entre les adultes dans leur vie, ils exploitent souvent cette division.
Pourriez-vous commencer avec des attentes claires que vous et les enseignants viendrait avec une appliquer conjointement. Première sur la liste serait présent. Mais une fois que vos enfants sont à l'école, alors il doit y avoir des plans en place pour ce qu'il faut faire quand les choses ne vont pas comme espéré. Y at-il un «go-to" personne pour chaque enfant, quelqu'un qu'ils peuvent aller parler avec quand bouleversé ou quand ils ne comprennent pas quelque chose. Souvent, les enfants atteints de TSA interprètent mal une situation, descendre sur le mauvais pied et les choses dégénérer à partir de là. Ils ont besoin d'une stratégie pour quoi faire quand ils sont incertains.
S'ils se sentent dépassés, que ce soit par le volume de travail, les problèmes sensoriels ou sociaux, est-il un endroit sûr, ils peuvent aller? Quelqu'un de parler avec? Quelque chose sensorielle qui les aidera à se calmer? (Sac de haricots ou de chaises berçantes peuvent parfois bien fonctionner).
histoires sociales peuvent être utiles dans l'enseignement des enfants ce qu'il faut faire quand bouleversé et passer par une liste de stratégies qu'ils peuvent utiliser.
Y at-il un calendrier visuel à la maison et à l'école qui raconte chaque enfant exactement comment son /sa journée se penchera? Même avec très verbale, enfants brillants, un horaire visuel est la première chose que je recommande parce que je l'ai vu travailler si bien.
École est un peu comme la vie. Pour les enfants, l'école est leur travail. En tant qu'adultes, nous allons travailler si oui ou non nous pouvons sentir comme ce parce qu'il ya certaines attentes de nous. Si vos enfants sont lumineux, ils ont la possibilité de fréquenter l'école post-secondaire si c'est leur souhait et maintenez des emplois gratifiants. Dans ces paramètres, ils vont rencontrer des gens qu'ils n'aiment pas et ont des expériences qui ne sont pas agréables. Ils ont besoin de formation et de la pratique dans la façon de gérer eux-mêmes quand les choses ne vont pas bien. Les compétences qu'ils ont acquises dans les demi-douzaine de prochaines années à l'école seront les maintenir en bonne place dans leur vie adulte. Je sais que, aujourd'hui, vous êtes concentré sur le «maintenant» et juste essayer de passer à travers. Mais avec les enfants atteints de TSA de penser qu'il paie continuellement cinq, dix et quinze ans sur la route à l'endroit où vous pensez qu'ils pourraient être et les compétences dont ils auront besoin pour réussir là-bas.
Sharon A. Mitchell , BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca