Salut
Question,
Je suis mère de quatre enfants sur le spectre. Tous ont en moyenne pour les résultats des tests de qualité supérieure sur leur WISC-IV. Les deux que je suis préoccupé aussi avoir CAPD. Leurs scores de langage expressif /réceptif sont également dans la moyenne haute de gamme supérieure. Aucun d'eux ne peut lire au niveau du sol. Ils montrent des comportements d'évitement liés à l'école. Ces comportements incluent ne pas vouloir aller à l'école, d'être en retard pour l'école et de faire tout ce qu'ils peuvent pour sortir de la classe à l'école. Bien que ces comportements sont gênants je pense qu'ils sont le résultat d'un soutien insuffisant; peut-être un autre LD pas encore diagnostiquée? L'école, cependant, estime que la question de la fréquentation est la cause de la lenteur des progrès ou pas de progrès. J'ai eu quelques evals indépendants fait et il y a suspicion de la dyslexie. Ma question est: Est-ce un profil commun pour un enfant sur le spectre et y at-il des stratégies que je peux présenter à l'école pour soulager une partie du stress et de l'anxiété scolaire
Réponse
Salut Anmarie;
Généralement, l'anxiété scolaire est le résultat de plusieurs sources d'anxiété: pairs, contester des situations sociales et des universitaires, et d'autres difficultés d'apprentissage. Ces enfants travaillent mieux en petits groupes et ils exigent beaucoup de soutien externe pour l'organisation et l'exécution des tâches. J'évalue plusieurs domaines dans une évaluation: QI, fonctions exécutives, attention, émotionnelle, comportement social /adaptation, réactivité sociale et les compétences sociales. Quand il y a une question de problèmes académiques j'administre la batterie complète de la Woodcock Johnson III (batterie académique). Ces tests me donnent tout ce qu'il faut savoir sur la capacité et la performance. Alors, et seulement alors je suis en mesure de commenter sur les idées pour aider à réduire le stress d'un enfant. changements environnementaux généraux fonctionnent bien, comme de très petits groupes, des possibilités de semi-vie privée, et un environnement sensoriel-friendly chambre.
Cordialement,
James
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Bio
James Roan est un psychologue certifié de l'école qui a été conseil dans les domaines de l'autisme Syndrome, Asperger 抯, et des difficultés d'apprentissage en États-Unis et en Irlande depuis plus de dix ans (http://www.jamesroan.com). James a obtenu son M.Ed. en psychologie scolaire et M. Ed. dans l'éducation des adultes et reçoit après la formation continue des études supérieures dans l'autisme à l'Université de Autism Center de Washington. James Roan a voyagé à Galway, Limerick, Mayo, Clare, Dublin, Cork, Waterford, et d'autres villes et comtés à travers l'Irlande évaluer les enfants et les adultes, et de consulter les avocats (avocats) dans la défense des enfants handicapés. James Roan était le psychologue responsable de beaucoup de l'autisme et des outils AD /de dépistage de HD et d'autres contenus pour l'accès Needs.Com spécial conseil. James Roan consulté le département d'études supérieures de l'Institut Waterford de Technologie de Waterford en Irlande dans le développement de leur programme d'études supérieures pour la certification des tuteurs de l'autisme privé. James a mené des évaluations officielles des étudiants dans l'unité de l'autisme à l'Ecole Nationale de Claddagh dans le comté de Galway en Irlande.