QUESTION
Question: Mon fils sera de 4 en mai. Depuis la naissance de notre fille en Juillet 2008, nous avons remarqué un énorme changement dans son comportement. Peut-être qu'il était toujours là, mais nous ne vient pas reconnu jusqu'à maintenant, mais nous avons vu un changement majeur dans les deux derniers mois. Comme un bébé, il était toujours très squirmy alors que d'autres ont essayé de le retenir. Je pense qu'il était ok avec moi, mais je l'ai forgotton ALOT! Il semblait avoir touché toutes ses étapes de développement. Bien que maintenant que j'y pense, je ne me souviens pas vraiment le montrant bien ou apporter des choses à nous. Il agita incompatible parce que je me souviens d'avoir à lui dire à la vague et parfois tenant sa main pour l'aider. Il ne commence à parler un peu tard - vieux de 2 ans environ et la première chose que je me souviens de lui dire était «Je vois la lumière» et il me disait souvent. Il a été dans Montessori depuis qu'il a 16 mois et ils ont toujours dit moi ne vous inquiétez pas, il va commencer à parler plus tôt - tout le monde m'a dit que et avait des histoires d'autres enfants qui ont commencé à speakinglater. Je craignais, mais je suppose que je suis dans le déni et bien pensé qu'il est un garçon et ils font généralement des choses plus tard que les filles. Quand il quitte l'école, il doit serrer la main de son maître et je me souviens aussi de les attendre toujours pour lui de regarder leurs yeux. Je viens tout récemment remarqué combien peu contact avec les yeux, il fait et quand je lui demande de me regarder, il met son visage très près de la mine de regarder dans mes yeux. Depuis Décembre 2008, il est devenu très collant avec moi et ne veut jamais me aller nulle part - je dois littéralement se faufiler ou je ne sors pas. Nous ne pouvons pas le sortir avec nous parce qu'il est trop hyper (il a toujours été extrêmement hyperactif) mais il est pire maintenant. Il est également très impulsif - quand je le prends de l'école, il est tellement excité de me voir si je dois attendre à l'extérieur jusqu'à ce qu'il vienne avec sa classe. Il est également devenu très agressif avec moi quand je lui Discipliner dire frapper, coups de pied. Un de mes amis qui a enseigné Special Ed (nous sommes au Canada) avait remarqué son quirkiness au baptême de ma fille et qu'il ne regarde pas les gens quand ils ont parlé de lui et a suggéré qu'il pourrait avoir AS. Si elle n'a jamais rien dit, je serais probablement pensé qu'il était le TDAH. Comme ma fille a été baptisé, il est devenu très émotif quand il l'entendit pleurer (nous sommes orthodoxes il est donc une grande chose et le bébé est trempé dans l'eau, etc.). Il ne voulait pas que je danse et est devenu très en colère et a pleuré pour la plupart de la nuit. Je ne sais pas si ce fut la naissance de ma fille ou de son baptême qui a ceci parce que je l'ai entendu parler de dispositifs autistes ou quelque chose comme ça, où par exemple une naissance d'un frère est traumatisant et fait ressortir l'autisme?!?! Il parle fort, même la nuit quand notre fille est en train de dormir, même si je lui demande de chuchoter, il demande beaucoup de questions et maintient interroger nos réponses, il commence à faire plus de contact avec les yeux que d'habitude, mais il est toujours pas assez, quand nous appeler son nom, il faut parfois un certain temps pour répondre, esp. quand il regarde la télé ou faire quelque chose - mais il répond quand nous disons quelque chose comme «ok, on va éteindre le téléviseur si vous ne répondez pas» ou si je dis «pouvez-vous me entendre?" il répondra «non». Il a une grande mémoire - se souvient de beaucoup de choses quand il était plus jeune, et, récemment, parle toujours de "quand j'étais un bébé ....", il copie sa sœur quand elle crie ou pleure et cherche à agir comme un bébé à fois. Il semble jouer imaginativement ... Il fait claquer ses mains quand il est excité et tourne parfois autour, esp. quand il danse. Il semble avoir un couple d'amis à l'école dont il parle, mais je ne sais pas vraiment comment il joue avec eux ou d'autres enfants en général parce que nous n'avons pas les enfants dans notre famille ou dans notre quartier alors il est la plupart du temps avec des adultes. Il a de bonnes compétences fines brutes /moteur, mange à peu près tout, et a été formé toilettes depuis environ février 2008 - donc près d'un an. Il est aussi affectueux et me dit qu'il me et sa sœur et papa aime et nous embrasse toujours. Il a rarement reconnu sa sœur jusqu'à récemment. Je ne sais pas s'il y a quelque chose que vous devez savoir. Nous allons avoir l'évaluer en février avec un psychologue, puis en mai, nous constatons une Pédiatre neurologique mais Je vais folles choses à la recherche sur Internet, en essayant de trouver des informations. Désolé mon message est si longue
REPONSE:. Quant à savoir si la naissance d'un frère ou d'un autre événement bouleversant peut faire ressortir l'autisme ... qui sert à être la théorie dominante, en arrière quand la psychanalyse était plus populaire, mais il est maintenant connu que l'autisme est biologiquement fondée et surtout causée par la génétique. Les enfants autistes, comme tous les autres enfants, peuvent être stressés et ont du mal à faire face, et avec les enfants autistes cela montre souvent d'une façon autiste. Mais ils sont déjà différents, il devient juste plus évident quand ils sont moins en mesure de compenser.
Cela ressemble à votre fils peut-être sur le spectre autistique. Bien sûr, je ne peux pas le diagnostic sur Internet, mais c'est ce que je pense est probable. Par ailleurs, le TDAH et l'autisme se chevauchent en fait beaucoup - quelque chose comme 50% des enfants sur les critères spectre de l'autisme de rencontrer pour le TDAH (sauf pour le «ne répond pas aux critères de l'autisme» partie des critères du TDAH!)
Un livre I. recommande vivement aux parents d'enfants sur le spectre est appelé «Life Skills Autisme» par Chantal Sicile-Kira. L'auteur a demandé aux adultes autistes ce qu'ils pensaient était le plus important pour un enfant autiste à apprendre, et a développé une liste top 10, avec des sujets tels que l'estime de soi, la sécurité, l'autorégulation (étant en mesure de gérer leurs propres besoins émotionnels), etc. Il est un grand livre.
Je souhaite vous et votre fils le meilleur.
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QUESTION: Quelle est la différence entre le TDAH et l'autisme /AS? Ont-ils tous deux Hyperfocus? Aussi, je ne comprends pas exactement ce que PDD /NOS est ou comment il diffère de ASD ...
REPONSE: TDAH est définie par l'inattention (distractibilité) avec /sans hyperactivité. Beaucoup d'enfants TDAH aussi Hyperfocus parfois (il est fréquent de trouver des enfants qui sont distraits quand indifférent et hyperfocusing quand intéressé), mais hyperfocusing ne fait pas partie des critères. En outre, si un enfant hyperfocuses mais ne sont pas distraits - comme beaucoup d'enfants autistes -. Ils ne répondent pas aux critères pour le TDAH
autisme /AS sont définis par les problèmes sociaux et le comportement étrange, avec ou sans problèmes d'élocution (autisme avec , AS sans, bien que des études montrent que la division est quelque peu arbitraire). Les critères regardent une zone différente de TDAH. Dans la pratique, la plupart des enfants atteints de TDAH ont des problèmes sociaux, parce que l'inattention signifie qu'ils manquent de nombreux indices sociaux et de l'hyperactivité et l'impulsivité peut être très gênant pour les autres, mais un enfant peuvent être diagnostiqués avec le TDAH et être socialement qualifiés, alors qu'ils doivent avoir des problèmes sociaux pour un diagnostic du spectre autistique. Les critères de comportement bizarre de l'autisme impliquent généralement hyperfocusing, parce qu'ils comprennent des choses comme les intérêts intenses (en d'autres termes, hyperfocusing sur un sujet)
Le spectre de l'autisme est officiellement divisée dans les catégories suivantes:. Autisme, AS, Syndrome Heller ( également appelé la petite enfance trouble désintégratif), le syndrome de Rett, et PDD NOS. Autisme, AS, le syndrome de Heller et le syndrome de Rett ont chacun un ensemble de critères spécifiques, puis PDD NOS est une catégorie pour les enfants que les psychologues considèrent comme sur le spectre de l'autisme, mais ils ne répondent pas aux critères pour l'un des quatre autres Catégories. . Alors PDD NOS signifie essentiellement «ils sont autistes, mais nous ne savons pas quel genre d'autiste»
En tant que tel, il est une catégorie très variables - par exemple, il inclut les enfants qui sont trop sévèrement cognitivement handicapés pour répondre aux critères pour l'autisme (par exemple, la fonction ci-dessous au sujet d'un ancien niveau 1 an), les enfants qui sont trop légèrement autiste pour un AS diagnostic, les enfants avec des caractéristiques atypiques tels que le contact visuel accru et obsessionnels prétendent jouer ainsi que des traits autistiques, et ainsi de suite. Il comprend également des enfants qui répondent effectivement les critères d'une autre catégorie, mais sont atypiques et le psychologue pense PDD NOS mieux que communique. Il inclut même certains enfants atteints de TDAH graves qui ont besoin de plus d'aide que la plupart des enfants TDAH ont besoin, et serait donc bénéficier des services de l'autisme.
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QUESTION: Je pris mon fils pour voir son pédiatre aujourd'hui (pour un rhume) et il me demande de tout et dit: «ce n'est pas un enfant avec un PDD". Dans quelle mesure pensez-vous qu'un médecin pourrait être dans la cueillette ce après 20 min ou alors visiter? Il a également dit à moi dans le passé qu'il est en aucun cas un expert à ce sujet et qui est la raison pour laquelle il a fait un appt avec le pédiatre neurologique. Il m'a également dit qu'il peut se sentir même ma paranoïa au sujet de la situation dans son ensemble. Je lui disais qu'il a commencé à faire un contact beaucoup plus visuel avec nous quand on parle ces derniers temps qui me surprendre! Un enfant peut-être juste bizarre et ça y est? Ma sœur pense qu'il peut être doué? Savez-vous quoi que ce soit à propos de douance? Aussi sur le hyperfocusing ... Je suis un peu confus parce qu'il ne le fait que quand il regarde la télévision ou faire quelque chose qui l'intéresse. Comme je l'ai dit, si nous lui disons que nous allons transformer la télévision ou quelque chose comme ça, il nous répond. Vous avez dit «il est fréquent de trouver des enfants qui sont distractible quand indifférent et hyperfocusing quand intéressé" - ce qui lui décrit parce qu'il est distrait très facilement et saute d'une activité à une autre. Je soupçonne qu'il peut juste avoir le TDAH, mais alors qu'est-ce que je sais vraiment?!?
Réponse
Il faut beaucoup d'habileté pour diagnostiquer un enfant autiste, en raison de la variabilité dans la façon dont l'autisme se manifeste. Beaucoup de gens, qui connaissent un peu sur l'autisme, mais pas beaucoup, pourrait-on dire qu'un enfant est pas autiste parce qu'ils ne correspondent pas à un stéréotype particulier quand en fait de nombreux autistes ne correspondent pas à ce stéréotype. Le fait que le diagnostic de l'autisme a obtenu beaucoup plus large récemment, il est plus déroutant, parce que beaucoup de gens peuvent avoir formé leur vision de ce que l'autisme est de retour dans les années 60 ou 70 et ne réalisent pas que les critères sont plus larges maintenant.
Distractible quand désintéresser /hyperfocusing quand intéressé est typique à la fois le TDAH et l'autisme. Qu'est-ce qui distingue les deux pour un enfant avec ce profil d'attention serait la présence d'autres traits autistiques. Par exemple, dans les compétences sociales, les difficultés d'un enfant TDAH devraient être parce qu'ils ne font pas attention ou la suppression des impulsions, alors que ce un enfant autiste devrait avoir des problèmes sociaux parce qu'ils ne comprennent pas les autres (si un enfant a des problèmes, qui serait être l'autisme aussi). En d'autres termes, l'enfant TDAH comprend les gens mais ne peut pas, mais cette compréhension en pratique, alors qu'un enfant autiste a aussi du mal à comprendre les gens.
En termes de comportement étrange, les enfants TDAH sont généralement juste hyperactif, distractible et /ou impulsifs mais avec des intérêts assez normaux et autres, alors qu'un enfant autiste aurait une combinaison des manières bizarres comme, des intérêts étranges de battement à la main (peut-être des choses comme étant obsédé par les poignées de porte, ou pourrait être plus d'intérêts ordinaires mais en regardant un aspect étrange de celui-ci comme la mémorisation des statistiques au sujet d'un sport qu'ils refusent de jouer) ou de se faire vraiment bouleversé par les changements, tels que lorsque vous prenez un itinéraire différent ou ont bathtime avant le dîner plutôt qu'après. Par exemple, une fille autiste je travaillais avec eu un effondrement quand nous allions nager parce que je l'ai pris dans la salle de changement de famille au lieu du changement de la chambre des femmes - parce que sa routine était d'aller au changement de la chambre des femmes
Il est. aucune ligne de démarcation claire entre quirkyness et l'autisme /ADHD /etc. Il est un spectre, avec la normale à une extrémité et l'autisme très sévère à l'autre extrémité (ce qui est peu oversimplying, mais vous obtenez le point). Les enfants aux extrêmes sont faciles à distinguer, mais entre cela, il est difficile de tracer une ligne.
Je dirais que, fondamentalement, vous devez vous rendre par le fait que vous pensez que votre fils gagnerait à être diagnostiqué avec quelque chose. Si, à votre avis, il a besoin d'une sorte d'aide que seul le TDAH ou les enfants autistes peuvent obtenir, puis obtenir un diagnostic. En termes de la façon dont vous prenez soin de lui, cependant, il ne fait aucune différence. Ce qui importe est qui il est, en tant qu'individu, et ce que vous trouvez qu'il a besoin. Tant qu'il est des choses que vous n'avez pas besoin un système extérieur (comme l'école) pour fournir alors le diagnostic est inutile. Par exemple, je suis scolarisé à la maison des grades 7-9, et pendant ce temps je auto-diagnostiqué comme autiste, mais je ne faisais que officiellement diagnostiqué quand je suis allé à l'école secondaire pour les élèves 10. C'est parce que avant, tous les logements nécessaires, je pouvais être obtenu simplement en disant à mes parents que je les avais besoin et pourquoi. L'école était seulement disposé à me accueillir si un psychologue dit que je avais besoin.