Question
vous écris au sujet de mon fils qui est âgé de 40 mois. Il a été d'avoir de bonnes habiletés motrices et jusqu'à 30 mois sa communication était tout à fait correct (capable d'identifier 20-30 objets, 3 comptines, demander des choses, la lecture du livre, etc.). Soudain, il a cessé de prendre un intérêt dans l'apprentissage et a toujours été impatient de sortir après son frère est né. Nous l'avons mis dans une école de jeu où il pleurait beaucoup et ils nous ont dit qu'il était à l'écart et ne pas interagir beaucoup (ce qui était une surprise plus tôt, il aimait beaucoup les enfants et jouer toujours avec les enfants plus âgés, s'il a trouvé un compagnon) .Après soupçons de l'autisme, nous avons vu un spécialiste ORL qui a prescrit des médicaments pour enlever la cire de son oreille. Tout à coup, son comportement a changé il a de nouveau commencé à prendre inteeests dans les livres et à jouer l'école en jouant avec les enfants, le gardien a repris ses paroles sur l'autisme. Puis à nouveau après un mois ses pleurs ont commencé et qu'il utilise pour dormir v rarement, manger très moins et se calmerait si nous l'avons emmené dans une voiture. Nous sommes retournés en Inde où il avait toutes sortes de tests (IRM, EEG, ORL ..) qui est sorti ok. Par la suite il a été diagnostiqué comme ayant du liquide derrière les tympans et adénoïdes élargie pour laquelle il a été opéré. Son pleurs arrêté, il est en train de lire des livres à nouveau, mais ne parle pas beaucoup que répéter la plupart du temps (aussi parler d'un ton chuchotant que nous ne pouvons pas suivre comme pour se calmer). Aussi, il est hyeractive quelque chose à faire ou autre. Il est affectueux avec son frère, joue bien avec des jouets, montre les expressions appropriées, choisit la bonne clé pour ouvrir la porte, a un bon contact avec les yeux, répond à son nom, suit des instructions simples. Mais dans le test M-Chat, je pouvais voir son défaut au point en pointant vers l'objet parent de Intest ou de ne pas regarder quelque chose si pointu. Est-il symptotic d'autisme sévère parce Asperger sont très vocal.What vous suggérez à regarder dehors comme nous ne disposons pas de moyens de diagnostic en Inde et il reviendrez en Europe le mois prochain.
Réponse
Sonne comme un petit garçon très intéressant. Ce qui suit est une bonne liste de contrôle pour les enfants avec autisme de haut niveau:
Name_______________________________
Liste d'enfant pour les troubles du spectre autistique (Susan Mayes, PhD, Penn State College of Medicine)
Vérifiez chaque élément qui applique à votre enfant maintenant ou dans les problèmes du passé avec des INTERACTION sOCIALE
__ (1) l'isolement social
? retirée, à l'écart, évite le contact avec les autres, ou préfère jouer seul plutôt qu'avec des pairs
? jeu en parallèle le long du côté, mais pas avec les pairs
? la difficulté à établir des amitiés
__ (2) Limited réciproque interaction
? sourire social limité ou contact avec les yeux (regarde au loin, regarde à travers les gens, regarde la bouche de haut-parleur, doit
être invité à prendre contact avec les yeux, ou ne fait pas contact avec les yeux lors de la communication)
? un partage limité et montrant (par exemple, ne montre pas un jouet à un adulte, cherchent une reconnaissance, ou partager une expérience
ou d'accomplissement avec d'autres)
? excessivement rigide jeu avec les pairs (dicte jouer selon ses /ses intérêts et des règles particulières et répétitives)
? jouit jeu physique ou sensorielle avec les autres (par exemple, le chatouillement, chassant), mais a limité réciproque
interaction sociale (par exemple, ne joue pas à des jeux sociaux ou les jeux impliquant tourner la prise)
__ (3) auto-absorbé
? égocentriques ou dans son propre monde (par exemple, se livre à des comportements d'auto-stimulation, parle à soi, ou fantasme
trop sur des choses telles que des films ou des dessins animés)
? inconscients de la présence des autres ou ne répond pas aux ouvertures sociales des autres
__ (4) socialement aveugle comportement
? parle de façon inappropriée ou câlins étrangers
? envahit l'espace personnel (est trop près ou touche d'autres)
? pas étranger /l'anxiété de séparation quand il est jeune (pas méfiant envers les étrangers ou contrarié si séparés de leurs parents)
? socialement inappropriées, des commentaires ou des comportements insensibles (capte le nez en public, pose des questions personnelles)
__ (5) Problèmes avec les compétences sociales
? ne pas initier de manière appropriée ou de maintenir l'interaction entre pairs mais peut bien interagir avec les adultes
? raisonnement social pauvres (difficulté à comprendre les signaux /commentaires, les expressions faciales, le langage du corps social)
? veut avoir des amis, mais ne sait pas comment se faire des amis
persévération
__ (6) gamme étroite ou inhabituelle des intérêts et des comportements de jeu
? préoccupations obsessionnelles ou fixation extrême sur des choses telles que certains films ou émissions de télévision (reenacts ou
montres les mêmes films sur et plus), des jeux informatiques, des lettres, des formes, des nombres, comptage, objets
ou sujets (par exemple, les trains , dinosaures, NASCAR, cartes, plans, électricité, Yu-Gi-Oh, personnages de dessins animés, etc.) Le plus? attachement inhabituel et la tenue ou des objets de thésaurisation (par exemple, les petites figures, ficelle, other______)
__ (7) et stéréotypé jeu répétitif
? jeu répétitif (par exemple, des lignes excessivement haut, sortes, tourne, ou jette des objets, ouvre et ferme les choses
à plusieurs reprises, joue avec les mêmes jouets sans variation; tire les mêmes images à plusieurs reprises; other_____)
? désintérêt dans les jouets ou le manque d'imagination jeu
normal et varié? préoccupation inhabituelle avec des parties d'objets (par exemple, les spins répétitivement roues sur un jouet)
__ (8) Upset avec le changement
? affligé par le changement (par exemple, changement dans la routine ou le calendrier, parent prend une autre maison de route voiture
école, des meubles ou des jouets pour enfants sont déplacés, changement saisonnier dans les vêtements, other______)
? difficulté avec les transitions (par exemple, d'une activité à une autre)
? extrême besoin pour terminer ce qu'il /elle commence
? motifs idiosyncrasiques ou ritualisées (par exemple, les boissons que d'une certaine tasse, porte seulement certains vêtements, insiste sur le fait que la nourriture
être disposés d'une certaine manière sur une plaque, other_____)
? insiste sur le fait que les choses soient dans une localité ou d'une certaine manière (par exemple, les portes doivent être fermées, manteaux zippé, etc.) Le plus? insiste à faire les choses de la même façon à chaque fois
? trop précis et inflexible, bouleversé si quelqu'un casse un ule 搑,? pensée rigide et littérale
__ (9) stéréotypies (mouvements répétitifs inhabituels tels que le battement lorsqu'il est excité main, bout marche, le corps
bascule, secouant la tête, le corps tenseur, serrer les dents, les dents de meulage tout éveillé, les mouvements des doigts, du visage
grimaçante, en cours d'exécution à plusieurs reprises avant et en arrière, faisant tournoyer ou le filage, le rythme, en jouant avec de la salive, la peau picking)
SOMATOSENSORIELLE PERTURBATION
__ (10) craving atypique excessive et l'amour de la filature, le chatouillement, l'escalade, à bascule, se balancer, rebondir, sauter
__ (11) Unresponsive parfois à l'entrée verbale (ne pas réagir lorsque le nom appelé ou parlé, audience en question)
__ ( 12) Hypersensibilité
? hypersensibilité inhabituelle à certains sons (par exemple, la détresse ou couvrant les oreilles en réponse à un bruit fort,
moteurs, aspirateur, sèche-cheveux, bébé qui pleure, sirènes, frappant, les alarmes, les chasses d'eau, les gens qui chantent)
? inhabituelle hypersensibilité à l'odeur, la lumière ou la température
__ (13) détresse avec agitation ou des foules (mal à l'aise /anxieux dans de grands groupes, des théâtres, des cafétérias, des parties)
__ (14) fascination extrême avec rotation ou mouvements répétitifs ( par exemple, tournant fans, roue de la Fortune,
eau courante), des motifs linéaires (par exemple, les crédits à la télévision, stores), les moindres détails, les lumières, les surfaces brillantes
__ (15) Abnormal sensorielle inspection
? sent trop, bouches, mâche, lèche ou frotte des objets ou des surfaces inanimées
? répétitivement scrute visuellement des objets ou des mouvements des doigts près des yeux
? met les oreilles contre les choses qui vibrent ou bourdonnement ou appuie des objets contre le visage à un degré inhabituel
En outre, une grande partie des troubles du spectre autistique est la dysfonction sensorielle ou sensorielle Problèmes d'intégration. Ce qui suit est un site merveilleux et checklist:
http://www.sensory-processing-disorder.com/sensory-processing-disorder-checklist...
Also:
EARLY ENFANCE /SCHOOL PARENT QUESTIONNAIRE
Nom de l'enfant: _____________________ Date de naissance: ________ Âge: _______
Nom du parrain: __________________ Lien avec l'enfant: ______________
parent /tuteur: ______________________________________________________
noms Adresse téléphone
date de renvoi: ____________ Concern
Referral (S'il vous plaît la liste des préoccupations sur la communication, le comportement ou le développement de l'enfant): _____________________________________________________
______________________________________________________________________
Medical Histoire:
Grossesse: _____________________________________________________________
prénatal: ______________________________________________________________
Naissance: _________________________________________________________________
Histoire de maladies chroniques, les traumatismes crâniens, les infections de l'oreille, Hospitalisation ou Accident: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Mother: ____________________________ Père: ____________________________
frères et sœurs: _______________________________________________________________
histoire de famille (éducation spéciale, des retards de développement, des troubles d'apprentissage, la santé mentale): _________________________________________________________
Qui vit avec l'enfant: __________________________________________________
Comment l'enfant se rapportent à:
Mère _________________ Père __________________ _______________ frères et sœurs
activités familiales: ________________________________________________________ Comment fonctionne l'enfant éprouvent des difficultés avec les pairs, la famille élargie, ou les paramètres sociaux?
_______________________________________________________________________
Comme un enfant, l'enfant a fait l'expérience de la difficulté avec coliques ou apaisante (raidir ou se détacher quand câliné ou caressé)? ___________________________________________
Communication:
1) Est-ce qu'il ou elle répond à sa /son nom: Jamais Parfois Souvent Toujours
__________________________________________________________________
2) Est-il /elle d'exprimer ses besoins ou veut: pointage Verbalement Tantrums Pulling
___________________________________________________________________
3) Est-ce qu'il /elle parle comme les enfants de son /son âge? ______________________________
___________________________________________________________________
4) Est-il /elle suivre des instructions simples ou complexes? ________________________
____________________________________________________________________
5) Avez-vous déjà demandé s'il /elle est sourde? _______________________________
6) il /elle semble-t-entendre parfois, mais pas à d'autres? _______________________
7) Est-ce qu'il /elle semble jamais perdu dans son propre petit monde ou stare off? _________________
_____________________________________________________________________
8) Est-ce qu'il /elle imiter, copier ou aiment immitate? ____________________________
_____________________________________________________________________
9) Est-il /elle semble avoir des mots perdus, ou dire moins de mots qu'auparavant? _________
_____________________________________________________________________
Préoccupations sociales:
10) Est-ce qu'il /elle le sourire aux membres de la famille? __________________________________
11) Est-il /elle le sourire aux étrangers ou deviennent trop effrayés par des étrangers? ______
____________________________________________________________________
12) Est-il /elle préfère jouer seul ou trop dépendant de parent /soignant pour le divertissement (vous êtes son favori /seul jouet)? ____________________________
____________________________________________________________________
13) Est-il /elle faire avancer les choses pour soi? _______________________________________
14) Est-il /elle très indépendante ou excessivement attaché (extrême anxiété de séparation)? ____
_____________________________________________________________________
15) Est-ce qu'il /elle a rencontré des jalons précoce ou inégale? ____________________________
_____________________________________________________________________
16) Est-il /elle semble pour éviter tout contact avec les yeux ou avoir un contact visuel trop (regarder sans miroir ou réagir comme un petit professeur)? _______________________
_____________________________________________________________________
17) Est-il /elle semble souvent 搇 ost dans son propre petit monde? ________________________
____________________________________________________________________
18) Est-ce qu'il /elle sembler à l'écoute sur ou indifférent dans d'autres enfants? _______________
____________________________________________________________________
Behavioral Concerne:
19) Est-il /elle semble avoir des crises de colère excessives ou explosion émotionnelle avec peu ou
aucune provocation? ____________________________________________________
20) Est-ce qu'il /elle exprime la frustration ou plus réagir à de petits changements ou de routine? ______
_____________________________________________________________________
21) Est-ce qu'il /elle démontre un manque de compréhension à jouer avec des jouets (de mise en bouche excessive, en frappant, en alignant, le tri, se concentrer sur une partie comme la filature, ou le manque d'intérêt)? __________________________________________________________
_____________________________________________________________________
22) Est-ce qu'il /elle semble se coincer sur les choses régulièrement (veut coller avec une activité sur tous les autres, regarder le même film encore et encore, lire le même livre et plus, ou autre )? _________________________________________________
____________________________________________________________________
23) Est-il /elle des pièces jointes unual aux objets? ___________________________
_____________________________________________________________________
24) Est-il /elle pointe à pied ou ont inhabituel facial mouvements /grimaçante? __________
_____________________________________________________________________
25) Est-il /elle faire des mouvements de la main inhabituelles ou spin pour de longues périodes de temps?
_____________________________________________________________________
26) Est-ce qu'il /elle semble trop sensible aux textures ou des sons? ___________________
_____________________________________________________________________
Si Âge approprié:
27) at-il /elle babiller de 12 mois? ______________________________________
28) at-il /elle geste (point, vague bye bye) de 12 mois? ____________________
29) a-t-il /elle utilise des mots simples de 16 mois? ______________________________
30) Est-ce qu'il /elle semble avoir un vocabulaire inhabituellement avancé? _______________
31) Est-ce qu'il /elle semble avoir une très bonne mémoire? ____________________
32) Est-il /elle démontrons deux mots spontanément (pas d'écho) des phrases de 24 mois? _________________________________________________________
33) Est-ce qu'il /elle a démontré toute perte de la langue ou de compétences sociales de toute nature? _____
_____________________________________________________________________
㎝ichelle Fattig, Fleur par l'eau Publishing PO Box 579 Genoa, Nebraska 68640 www.anniebooks.com
Adapté Questionnaire: Recommandations National Autistic Society: Que faut-il les professionnels de la santé regarder dehors pour lorsque les parents expriment des préoccupations? Et ToM 揝 eeing conduit à knowing.?(Baron-Cohen, 2000, p.
Les gens croient à tort qu'il n'y a qu'une autisme sévère et le syndrome d'Asperger. Autisme sévère est en fait le syndrome de Kanner et il y a un spectre de l'autisme , qui comprend également l'autisme de haut fonctionnement, ainsi que le syndrome d'Asperger. Votre fils peut être quelque part dans le mix. il y a beaucoup, beaucoup de personnes très réussies et entièrement fonctionnels avec troubles du spectre autistique. Parce qu'il ya une différence héréditaire (pas nécessairement de trouble) vous peut vouloir consulter le site Web:
http://www.glennrowe.net/BaronCohen/MaleFemale.asp
Après avoir imprimé un rempli les questionnaires, vous pouvez avoir une meilleure sens de s'il se trouve quelque part dans le spectre. Vous pouvez fournir ces informations à son médecin, psychiatre, neurologue, psychologue scolaire, orthophoniste ou un psychologue clinicien pour des recommandations ou diagnostic. J'espère que cela est utile!