Question
Je suis un enseignant ressource qui travaille avec les enseignants et les élèves du primaire au début. Nous avons un six ans, étudiant de sexe masculin qui présente des caractéristiques de syndrome d'Asperger, mais il n'y a pas de diagnostic officiel pour le moment. Les parents du garçon ne pense pas qu'il y ait un problème. Nous pensons que nous devons être sensibles à la famille, et notre plan est d'introduire des services (psychologie, en orthophonie, etc.) progressivement afin d'établir un partenariat avec eux. Pour l'instant, nous cherchons le consentement des parents de lui référer à notre ergothérapeute. Cependant, il y aura une attente de 1-2 mois avant qu'il ne soit vu.
Dans l'intervalle, nous avons du mal à un comportement agressif. Le garçon poussait et pincer les pairs, en particulier dans la salle de gym, au cours de la classe de musique, et dans la zone de manteau. Les comportements ne se produisent que lorsque son enseignant ne regarde pas - il semble très conscient du moment où elle est à la recherche et ne présente pas une agression à ces moments. Cependant, il sera agressif quand d'autres adultes sont présents.
Jusqu'à ce que nous sommes en mesure de demander conseil à des cliniciens, comment pouvons-nous mieux soutenir ce garçon et de garder ses pairs en toute sécurité?
Réponse
Je comprends comment le respect que vous êtes des sentiments des parents. C'est le genre et va construire une meilleure relation à long terme.
Souvent, les caractéristiques des troubles du spectre de l'autisme ne sont pas vus en haute fonctionnement les enfants jusqu'à ce qu'ils sont entrés dans le système scolaire. Même à la maternelle, les parents peuvent penser que leur enfant est juste précoce et fera bien une fois que la structure des universitaires réguliers vient le long. Mais les enseignants peuvent remarquer la différence dans la façon dont un enfant en particulier interagit avec les autres, répond aux exigences et aux situations inhabituelles.
Il est très difficile pour un parent à penser qu'il peut y avoir quelque chose qui cloche avec leur enfant, surtout quand cet enfant est lumineux. Parfois, les parents sont plus disposés à examiner la possibilité d'un diagnostic après un certain nombre d'interventions ont été essayées. Et, d'un point de vue des parents, est-il plus facile de penser que vous êtes un mauvais parent et vous avez un enfant mal élevés, ou que vous avez un enfant qui a une difficulté qui peut être abordé ensemble?
Mais il est clair que ce petit gars a des difficultés. Introduire progressivement des psychologues, des orthophonistes de la parole et les ergothérapeutes seront utiles.
Vous avez tout à fait raison de vouloir obtenir une poignée sur l'agression en ce moment, alors qu'il est encore faible. Les enfants atteints d'autisme ont tendance à entrer dans les modèles et vous ne voulez pas l'agression de faire partie de sa façon de gérer le stress.
Il est dit que vous dites que ces incidents se produisent dans une salle de sport, la musique et la zone de manteau. Ce sont les zones les plus communes où les enfants atteints de troubles du spectre autistique éprouvent une surcharge sensorielle. Très probablement c'est ce qui se passe ici.
J'ai écrit un court article sur une salle de sport et de la musique que vous pouvez lire ici: http://www.autismsite.ca/html/gym_and_music.html
Il aide si vous pouvez comprendre où certains de ses comportements vient peut-être. Regardons quelques-unes des raisons pour lesquelles il peut répondre de manière vous ne pas aimer.
Basé sur ce que vous avez observé, je dirais que les problèmes sensoriels sont en haut de la liste. Les enfants atteints de troubles du spectre autistique ont souvent des sensibilités sensorielles, comme vous trouvez avec votre petit gars. Leurs corps ne peuvent pas enregistrer les informations sensorielles de façon typique, étant soit au-dessus ou understimulated dans chaque mode sensoriel. sensibilités sensorielles peuvent créer ces types de difficultés:
- un corps pas bien réglementé ou au repos en lui-même
- causer, un sentiment déséquilibré bouleversé et dans un tel état, il est facile de devenir dépassés et réagir
- une sensibilité accrue au bruit, les odeurs, le toucher, le goût, les lumières, les couleurs
- mauvais équilibre. Être moins stable sur ses pieds, une telle personne peut sur la défensive, prêt à se protéger contre une chute
- accrue sensibilité au toucher où même une lumière, accidentelle brosse peut se sentir comme si elle est mal
- mauvaise prise de conscience de l'endroit où son corps est dans l'espace
- mauvaise prise de conscience à quel point il est touchant, à quel point son bras atteint, à quel point il pousse ou en tirant
Comme certains de vos élèves de questions ont probablement une base sensorielle. Espérons qu'il finira par être en mesure de voir un ergothérapeute, mais si vous voulez en savoir plus à ce sujet et comment l'aider, il y a quelques petits livres par Brenda Smith Myles vous pourriez envisager:
- Asperger syndrome et difficile Moments: Solutions pratiques pour Tantrums, Rage Et Meltdowns (http: //www.amazon.com/Asperger-Syndrome-Difficult-Moments-Practical/dp/193128270 ...)
- syndrome d'Asperger questions et sensorielles: Solutions pratiques pour Making Sense of the World (http: //www.amazon.com/Aspergers-Syndrome-Sensory-Issues-Practical/dp/0967251486 /...)
compréhension sociale vient deuxième sur la liste. Cela implique toutes sortes de choses telles que:
- être capable de lire le langage non verbal - l'expression et le corps du visage langue d'autres personnes
- être en mesure de transmettre avec précision comment vous vous sentez par votre langage corporel propre
- Théorie de l'esprit - de nombreuses personnes autistes ont du mal à comprendre le fait que d'autres ne pensent pas et se sentent de la même manière comme ils le font. La personne autiste peut avoir tendance à penser que tout ce qui est dans son esprit est aussi le vôtre. Puis, quand vous ne l'aider à obtenir ce qu'il veut, il est frustré et croit que vous êtes délibérément le contrarier
- il est aussi difficile pour la plupart des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) de deviner l'émotion qu'une autre personne peut se sentir. Quand votre mari est rentré, il aurait été évident pour vous qu'il était fatigué, mais votre enfant peut très bien avoir été tellement concentré sur ses propres idées que la fatigue de son père n'a pas enregistré
- il peut être tout aussi difficile pour quelqu'un avec le syndrome d'Asperger ou d'autisme de lire son propre état émotionnel. Il peut être en mesure d'étiqueter les émotions de plaisir ou fou, mais peu de choses entre les deux et puis démontrer la tristesse ou de déception que la colère. Quand il se moque de vous quand vous le punissez, il ne peut pas réellement être rire ou vous narguer. Au lieu de cela, ce qu'il peut montrer peut ne pas correspondre du tout ce qu'il ressent à l'intérieur.
- après des explosions, vous et votre mari peuvent être épuisés, mais l'intensité de vos émotions peuvent ne pas avoir enregistré sur cet étudiant, donc il ne peut pas montrer les remords que vous pensez qu'il devrait se sentir
- quand une personne a de la difficulté mesurer les émotions et ne capte pas sur des indices subtils, comment agir dans des situations sociales peuvent être un mystère. Pensez à la façon dont il se sentirait à être soudainement plantaient dans une culture étrangère où vous connaissiez aucun des douanes et ce qu'on attendait de vous. Dr. Oliver Sacks a décrit ce bien dans son Anthropologue livre sur Mars (http: //www.amazon.com/Anthropologist-Mars-Oliver-Sacks/dp/0517174332/ref=pd_bbs _...). Il décrit Temple Grandin, une femme autiste, que la visualisation de la société comme le ferait un anthropologue observant la vie sur une autre planète.
Faibles compétences de fonctions exécutives sont fréquentes chez les enfants avec le syndrome d'Asperger, malgré une grande intelligence. Imaginez-vous en tant que PDG d'une grande société. Il est votre travail pour comprendre ce qui doit être fait, la priorité à ces tâches, déterminer qui doit faire quoi, quand, etc. Ce sont toutes les compétences de fonctionnement exécutif qui rendent la vie difficile pour les enfants avec le syndrome d'Asperger. La difficulté et la frustration peuvent être aggravés parce que l'enfant se rend compte qu'il est intelligent, mais il a plus de mal que les autres autour de lui. Il peut avoir de la difficulté:
- temps à dire
- comprendre le passage du temps (que l'horloge interne plupart d'entre nous développer) de sorte qu'il est souvent en retard ou sont surpris quand vous leur dites qu'il est temps d'aller ou de temps pour nettoyer
- il peut être difficile pour lui de trouver des choses parce qu'il n'a pas de système de stockage organisé
- il peut devenir obsédé avec minutie plutôt que de se concentrer sur la grande image
mémoire peut aussi être un problème. Vous pouvez rencontrer un enfant qui peut vous dire toutes sortes de détails ésotériques au sujet de son intérêt particulier, mais être incapable de lacer ses chaussures ou de se rappeler où il a mis son sac à lunch. Quand un enfant a du mal à donner un sens à son monde, quand il ne peut pas voir la forêt pour les arbres, la vie peut être effrayant. Il est pas un endroit prévisible où vous pouvez deviner ce qui va se passer ensuite. La plupart d'entre nous stocker des choses dans notre mémoire en groupes organisés, ce qui rend plus facile de récupérer ces souvenirs en cas de besoin. Beaucoup de gens avec des souvenirs de magasin de l'autisme dans une façon trop compartimenté, ne concernant pas un événement à l'autre.
Donna Williams, une femme articulée avec l'autisme explique bien dans son livre, Quelqu'un Quelque part (http://www.amazon.com/Somebody-Somewhere-Donna-Williams/dp/1853027197/ref=pd_bbs. ..). Quand un enfant a ce problème, il peut apprendre une stratégie d'adaptation dans une situation, mais ont de la difficulté ou oublier d'appliquer quand une situation similaire surgit.
La plupart des enfants atteints d'autisme et le syndrome d'Asperger ont tendance à être plus forts visuellement que auditorally . Cela signifie qu'ils prennent dans une meilleure information qu'ils voient que ce qu'ils entendent. Malheureusement, beaucoup d'entre nous en tant que parents et enseignants sont causeurs. Quand parler à expliquer, on parle de se connecter. Et quand bouleversé, nous avons tendance à parler encore plus.
Un enfant avec le syndrome d'Asperger, même celui qui est très verbale, en cas de stress aura des difficultés croissantes la compréhension de ce que vous dites. Quand il ne répond pas correctement, probablement vous parlez encore plus, ce qui aggrave effectivement son stress, plutôt que de diminuer.
Dans de telles situations, il est préférable de parler moins, beaucoup moins que serait votre faute. En fait, parler idéalement peu voire pas du tout. Pendant la phase d'estomac, vos paroles ne suffiront pas plutôt que d'aggraver la situation. Au lieu de cela, lorsque vous ne parlez, gardez vos phrases courtes et émousser - énonciations un mot serait le mieux. Couple ces mots vous utilisez avec des visuels ou des signaux manuels. Rappelez-vous que votre enfant va prendre de l'information mieux qu'il voit plutôt que ce qu'il entend.
La plupart des petits garçons ne sont pas si intuitive et en contact avec leurs émotions. Un enfant avec AS (syndrome d'Asperger) aura encore plus de difficultés avec cela.
Pour commencer, il peut avoir besoin d'aide pour savoir quand il faut aller à l'endroit sûr où il se sent dépassé ou incertain ce qui va se passer ensuite. Il pourrait bien ne pas reconnaître quand les choses ne cessent d'augmenter pour lui. Vous pouvez travailler sur un signal avec lui, comme tirant votre oreille, tapant sur son bureau, en plaçant une carte verte sur son bureau, etc., pour lui donner le message qu'elle voit qu'il est en colère et il a besoin de quitter la salle pour aller refroidir de. Vous voulez que le signal pour être subtil pour que les autres élèves ne savent pas nécessairement ce qui se passe. Ensuite, vous pouvez le louer pour répondre à bien à son repère.
Les parents peuvent utiliser le même repère à la maison quand ils voient que leur fils est peut-être dirigé vers un effondrement. La cohérence entre la maison et l'école vous aidera.
Ce type de repérage est externe et nécessaire pour commencer parce que vous pouvez probablement voir des difficultés à venir plus facilement que votre étudiant peut. Mais votre objectif est pour lui d'apprendre la maîtrise de soi, plutôt que l'obligeant un adulte à proximité de lui cue.
Commencez par lui expliquant à quel point vous savez que ce qu'il devient frustré ou contrarié. Cela vient sans doute instinctivement à vous, mais essayez d'analyser ce que vous voyez. Il pourrait montrer des indices tels que:
- ses mains la balle dans les poings
- Il serre ses dents
- il lève le menton
- ses épaules recroquevillent
- les cordons de sa cou se démarquer
- ses yeux se plissent
- sa tête s'avance avant
- il berce
- il marmonne
l'enseignement de ces choses est mieux fait quand il est calme, plutôt que au moment de la colère.
Plutôt que de simplement lui expliquer comment il a l'air quand il est contrarié, lui montrer. Mimic ses expressions faciales, demandez-lui de les copier, debout devant un miroir ensemble et expressions pratiques correspondants. Vous aurez besoin de le faire à plusieurs reprises. Il suffit de penser combien de fois vous pourriez ressentir de mauvaise humeur sans arrêter d'analyser juste exactement ce qui vous tracasse. Il est difficile pour un enfant, mais pas impossible. Il est un processus et quelque chose qu'il aura besoin de travailler pendant de nombreuses années.
Parfois, il peut le tenir ensemble à l'école et tout laisser à la maison. Aussi difficile que cela puisse vous paraître, il est en fait une bonne chose. Souhaitez-vous pas plutôt qu'il se contrôler en public et montrer tous les choix les plus pauvres du comportement à la maison où il sait qu'il est aimé et accepté, peu importe quoi?
Mais qu'est-ce qui vous rendrait plus heureux est de ne jamais entrer dans ces situations dans le premier placer, bien sûr. Et il est important de travailler à cela parce que votre étudiant ne va devenir plus grand et plus fort. Il pourrait blesser quelqu'un, que ce soit intentionnellement ou accidentellement. Il pourrait se retrouver dans des ennuis juridiques. Il pourrait porter sur son accueil avec des amis, à l'école et même dans votre maison. Ces extrêmes, mais avec de plus en plus, l'agressivité incontrôlée, il est possible que les choses aillent à ces longueurs.
En raison des difficultés de nombreux enfants atteints de TSA ont donner un sens au monde, ils apprécient souvent ayant des règles et des attentes énoncées clairement pour eux. Ils répondent souvent bien, "La règle est ..." Essayez-le. Il est étonnant à quel point une telle choses simples peuvent travailler. de
Établir des règles. Faites-les clairement et sans équivoque. Affichez-les dans de nombreux endroits bien en vue,. Il ne sera pas suffisant pour lui dire les règles ou en discuter bien - ils doivent être visuel. Vous pourriez envisager de faire la même chose avec les conséquences que vous avez configuré pour des infractions aux règles. . Lorsque vous vous sentez un incident peut être construit, plutôt que d'émettre des avertissements verbaux, appuyez sur la règle affichée
Linda Hodgdon a écrit quelques livres utiles sur l'utilisation de visuels pour aider avec des problèmes de comportement:
- Résolution des problèmes de comportement dans l'autisme (http: //www.amazon.com/Solving-Behavior-Problems-Autism-Strategies/dp/0961678623 /...)
- stratégies visuelles pour améliorer la communication: les supports pour école et la maison (http: //www.amazon.com/Visual-Strategies-Improving-Communication-Practical/dp/096 ...) sur
Il pourrait vous surprendre d'apprendre ce qu'est un moment difficile cette petite garçon a en lisant l'état émotionnel d'autrui. Il y a quelques jeux gratuits, vous pouvez essayer avec lui. Vous les trouverez at:
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
Are Connaissez-vous le concept des histoires sociales? Ils sont un moyen de laisser un enfant sait ce qui va se passer et ce qu'on attend de lui. Linguisystems a toute une série d'histoires sociales ready-made approprié pour les jeunes adolescents (http://www.linguisystems.com/searchResults.php?action=search&search_term=pdd).
Va de pair avec des histoires sociales, Carol Gris a développé conversations en bandes dessinées, un moyen de revenir sur la situation qui est arrivé, analyser visuellement et présenter des solutions plus appropriées pour la prochaine fois. (Http: //www.amazon.com/Comic-Strip-Conversations-Carol-Gray/dp/1885477228/ref=pd _...)
Ce petit gars est chanceux d'avoir une telle bienveillance et pro professeur -Active.
Meilleurs voeux,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA
www.autismsite.ca