Question
Mon fils a 7 ans est triple diagnostic de PDD NOS, le TDAH et le trouble d'anxiété NOS. Je préconise pour mon fils depuis qu'il avait un an. Il a été diagnostiqué il y a deux ans. Il n'a pas utilisé pour parler, mais parle très bien maintenant! (Années de logopédie) Je ne peux pas le prendre dans les lieux publics, j'ai 4 autres enfants, et aucun d'entre nous savent comment traiter efficacement avec lui. J'ai été l'emmener à de nombreux spécialistes, y compris les pédiatres, psychologues, neurologues et bien d'autres thérapeutes. Je vis en Floride et il n'y a pas beaucoup d'aide comportementale ici. Je suis dans le besoin désespéré de conseils, je suis la seule personne qu'il aime vraiment mais il peut être très méchant et agressif pour moi et mes autres enfants. Je suppose que ce que je suis en train de demander est toute de l'aide que vous êtes prêt à donner?
Merci beaucoup à l'avance,
maman Desperate en Floride
Réponse
on dirait que vous avez vraiment avoir les mains pleines. Si vous avez été préconisez pour lui depuis qu'il était un, vous savez évidemment d'aller avec votre instinct.
Félicitations pour le fait qu'il est maintenant de parler. Vous devez avoir été si heureux de ce progrès.
Bien que les trois étiquettes de PDD-NOS, le TDAH et le trouble d'anxiété peut sembler effrayant, en fait la plupart des personnes présentant un trouble du spectre autistique (PDD-NOS tombe dans cette catégorie ), ont des problèmes d'attention et de divers degrés d'anxiété. Quand vous pensez à la Triade des déficiences inhérentes à l'autisme, il est facile de comprendre comment ces enfants sont anxieux et ont du mal à garder concentré.
Si vous êtes familier avec la Triade, alors s'il vous plaît sauter les deux prochains paragraphes. Si vous ne savez pas sur eux, je vais vous donner une brève explication.
1. La première est dans le domaine du fonctionnement exécutif (EF). Il aide à penser à EF comme si vous êtes le PDG d'une grande société. Vous devez planifier pour l'avenir proche et lointain. Vous devez garder beaucoup de choses à l'esprit à la fois. Vous devez donner la priorité, décider quelles choses doivent être faites d'abord, et l'ordre le reste devrait venir. Vous définissez et respecter les délais. Vous devez déterminer quels outils sont nécessaires pour faire le travail et qui se produiront chaque fonction. Ce sont tous des exemples de compétences EF. La mémoire de travail est impliqué dans EF, comme le maintien de l'attention, déplacer l'attention en cas de besoin des impulsions d'inhibition, etc. La plupart des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) sont faibles dans EF.
Vous trouverez des explications plus longues de EF à des sites tels que http: //www.aboutkidshealth.ca/News/Executive-Function-Part-Five-What-happens-whe ... et http: //www.co-brass.com/articles_executive_function.htm
Pensez à un enfant à l'école et combien de compétences EF sont appelés pendant la journée. Ne serait-il pas facile de devenir dépassés et anxieux?
2. Cohérence centrale implique en accordant une attention. Avec une bonne cohérence centrale, vous pouvez être dans un environnement déroutant bruyant, comme un centre commercial, mais sans le faire consciemment, votre cerveau les mauvaises herbes sur les stimuli externes et vous concentrer uniquement sur ce que vous devez. Autrement dit, si vous avez une bonne cohérence centrale. Si vous êtes comme la plupart des gens avec un TSA, ceci est une zone gênant pour vous. Certains adultes atteints de TSA disent qu'il est comme tout vient à eux avec la même intensité. - Le bourdonnement de la climatisation, le bourdonnement des lumières fluorescentes, les pieds traînants, le crayon a chuté et la voix de l'enseignant
Si vous 'êtes intéressé, vous pouvez en savoir plus sur la cohérence centrale ici http://www.pubmedcentral.nih.gov/articlerender.fcgi?artid=1693121
3. Théorie de l'esprit (ToM) est en quelque sorte, la lecture d'esprit. Les personnes atteintes d'autisme ont un moment difficile de déterminer ce qu'une autre personne pense ou ressent et souvent ne réalisent pas que les autres pensent ou ressentent différemment qu'eux-mêmes. Ils peuvent souvent présumer que les autres savent ce qui est dans leur esprit. Si vous ne comprenez pas ou ne se conforme pas, la personne avec ASD peut supposer que vous êtes volontairement les contrarier, alors qu'en réalité vous avez aucune idée de ce qu'ils veulent.
Voici quelques liens vers des informations supplémentaires sur ToM http://www.autismresearchcentre.com/docs/papers/2001_BC_normdevelopment.pdf et http://en.wikipedia.org/wiki/Theory_of_mind
Il semble que le comportement est votre principale préoccupation en ce moment.
Il y a quelques raisons neurologiques pour certaines des explosions votre fils peut être avoir et ils sont liés au système limbique, une collection de structures dans le cerveau . Le système limbique est souvent considéré comme le siège de nos émotions et est responsable de notre combat, vol ou de geler les réactions.
de les émotions sont à l'avant dans les deux ans olds. Les enfants de cet âge peuvent aller de rire à pleurer. Ils réagissent au monde émotionnellement et excessivement. Mais comme nous matures, nos cerveaux de développer des liens plus neuronaux qui permettent l'entrée du monde à filtrer grâce à notre cortex cérébral afin que nous puissions mettre en pause et de réfléchir, de mettre les choses en perspective, raconter ce qui se passe actuellement à des expériences passées et les stratégies qui ont travaillé pour nous la dernière fois.
Malheureusement pour les enfants atteints d'autisme, leur cerveau ne se développent pas ces connexions neuronales au même rythme ou dans la même mesure comme les autres enfants de leur âge. Cela signifie qu'ils continuent à opérer à partir de leur combat, vol ou congeler des réactions beaucoup plus longtemps.
Enfants atteints d'autisme ont beaucoup de difficulté à donner un sens à leur monde. Lorsque vous êtes dans un endroit confus, mal à l'aise ou effrayant, vous vous accrochez à ce que vous savez. Voilà une grande partie de la raison pour laquelle les enfants autistes peuvent devenir tellement rigide, vouloir les choses exactement de la même façon. Ensuite, ils peuvent prédire ce qui va se passer ensuite, ce qui est attendu d'eux et ils savent qu'ils seront en sécurité. de
Pensez à ce que ce serait comme si vous étiez à visiter quatorze pays européens lors d'un voyage de dix jours. Vous seriez tourbillonnant autour de cultures étranges, en essayant d'opérer dans des langues étranges. Vous pourriez être excité, mais vous être épuisé. Dans cette situation, comment vous sentiriez au sujet de votre programme ou d'itinéraire? Ma conjecture est que vous accrocher. Et vous voulez rester à proximité de votre guide. Vous voudriez savoir ce qui va suivre, où vous allez manger, où vous posez votre tête, etc.
Eh bien, voilà comment la vie peut se sentir pour un enfant avec l'autisme.
Votre fils peut juste être à l'aise de faire quelque chose, puis les adultes dans sa vie insistent qu'il change d'activités ou de mettre son manteau et aller quelque part. VOUS pouvez certainement savoir où il va à côté, ce qui va lui arriver là et ce qui sera attendu de lui. Mais les chances sont, il ne sait rien de tout cela. Tout ce qu'il saura est que vous êtes le tirant hors de sa zone de confort. Et même si cela est une transition qu'il a fait maintes et maintes fois, il ne peut être fait que la connexion depuis ce qui est difficile pour les enfants atteints d'autisme, en particulier si l'on considère la Triade des déficiences.
Maintenant, je ne suis pas en aucune façon ce qui implique que vous ne devriez pas attendre de lui de changer d'activités ou de faire comme on lui demande sans faire d'histoires. C'est la vie et il faut apprendre à le faire. Mais ça aide si vous pouvez comprendre ce qu'il est comme son point de vue.
Retour à nos vacances en Europe. Je serais prêt à parier que, pendant ce voyage mouvementé vous garder deux choses - votre portefeuille et votre itinéraire. Vous pouvez aider votre fils en lui fournissant un outil qui est similaire à l'itinéraire que les vacanciers. Je veux parler d'un calendrier et de préférence un horaire visuel.
Quand je vois des enfants atteints de troubles du spectre autistique qui éprouvent des difficultés de comportement, j'ai trouvé que l'ajout de visuels est l'outil simple, le plus efficace pour aider.
Vous avez peut-être constaté que quand il est en colère, à lui parler ne fait pas beaucoup de bien et peut même faire empirer les choses. C'est parce que les personnes autistes ont des faiblesses dans le traitement auditif. Alors que leur audience peut être très bien, le traitement auditif implique non seulement écouter, mais donner un sens aux mots, puis déterminer comment agir sur eux. le traitement auditif est une tâche plus difficile dans les situations bruyantes ou confuses ou lorsque sous la contrainte émotionnelle.
Quand il est temps pour une transition, plutôt que de dire à votre enfant, essayez de lui montrer une image ce que vous voulez qu'il fasse . L'image ne doit pas être élaborée ou détaillée. J'ai trouvé que les enfants font confiance - faire un croquis de bâton, dire à l'enfant ce qu'il représente et les chances sont qu'il vous croira. Affichage plutôt que de dire aide à obtenir les informations à travers. La plupart des enfants atteints d'autisme ont fort visuel que les capacités auditives.
Mais la sauvegarde d'un peu plus loin, je suggère de commencer la journée de votre petit gars en allant sur un horaire visuel de la façon dont vous pensez que sa journée se penchera. D'abord, vous aurez le petit déjeuner, puis se rhabiller, puis aller au parc, puis prendre le déjeuner, etc. Mais plutôt que de simplement en parler, lui montrer. Collez l'horaire de la journée à la porte du réfrigérateur pour qu'il peut se référer à chaque fois qu'il veut.
Il y a un site Web J'aime vraiment à http://www.do2learn.com/Ici, vous en apprendrez plus sur la façon de rendre les horaires visuels et juste pourquoi ils sont si utiles. Et, le meilleur de tous, il y a des images libres, des grilles à utiliser pour faire vos horaires et beaucoup de conseils utiles. Certaines parties du site sont gratuits et certains nécessitent un abonnement, mais les parties libres vous donnera beaucoup d'informations pour vous aller.
Je vais même plus loin avec des visuels. Sur le mur de sa chambre, vous pourriez ruban adhésif l'ordre dans lequel vous souhaitez comme lui de mettre ses vêtements. Vous pouvez également étiqueter (avec des mots ou des images) des choses dans sa chambre qui l'aideront à organiser et ranger sa chambre. Dans la salle de bains, une liste d'images de ce qu'il doit faire là, comme se brosser les dents, se laver le visage, etc. A côté de la porte arrière avoir une liste de ce qu'il a besoin de mettre dans son sac à dos avant de partir pour l'école. Une autre série de visuels peut lui rappeler les tâches qu'il doit faire. Une image d'un arrangement d'endroit va lui montrer comment mettre la table.
Pour certains enfants, des photos réelles fonctionnent mieux que les dessins au trait, mais vous aurez besoin d'expérimenter pour voir ce qui fonctionne le mieux pour votre famille. Comme il vieillit, vous voudrez peut-être passer aux mots écrits plutôt que sur les photos, mais pour l'instant, je vous suggère de coller à des images.
Il y a quelques autres facteurs pouvant influencer le comportement de votre enfant. Les jeunes enfants ne sont pas un bon sens du temps. Cela est particulièrement vrai avec les enfants atteints d'autisme. De plus, souvent les enfants atteints d'autisme ont la capacité de l'hyper-focus, se concentrant intensément sur ce qui est de les intéresser.
Donc, pour votre fils, il peut avoir été jouer intensément avec Lego pendant une demi-heure, mais il peut avoir aucune idée de combien de temps a passé; il est juste un bon moment. Ensuite, vous allez interrompre lui dire qu'il doit partir maintenant. Il ne va pas être un campeur heureux de quitter son jouet préféré. Malheureusement, parfois, il n'a qu'à aller quand il a dit. de
Plutôt que de l'interrompre pour lui dire qu'il doit partir maintenant, essayer de lui donner un avertissement de dix minutes ou cinq minutes. Montrez-lui l'image de ce qu'il est, il est à faire. Certains enfants réagissent bien aux minuteries visuels. Vous pouvez régler une minuterie visuelle pendant dix minutes. Ce laps de temps sera affiché en rouge sur l'horloge alors la quantité de rouge montrant diminue à mesure que les dix passe.
Voici quelques sources où vous pouvez acheter visuelle timers:
http://www.autismstuff.com/teaching/timers.htm
http://addwarehouse.com/shop-bin/sc/productsearch.cgi?storeid=*10dac219ff07d6a02...
The premier site ci-dessus aussi a une mine d'informations sur le comment et le pourquoi de l'utilisation de visuels.
Un autre outil pour vous d'essayer (avec, non pas au lieu de visuels) est des histoires sociales. Une histoire sociale permet à un enfant ce qui va se passer et ce qu'on attend de lui. Les sites Web suivants ont des histoires sociales ready-made et vous donner des directives sur la façon de rendre votre own:
http://www.polyxo.com/socialstories/
http://www.adders.org/socialstories.htm
http://www.thegraycenter.org/
If vous êtes intéressé par les livres sur les visuels ou sur des histoires sociales, voici quelques-uns que j'aime:
Stratégies visuelles pour améliorer la communication: Supports pratiques pour l'école et maison (http://tinyurl.com/6q2n9r)
Making Supports visuels travail à domicile et communautaires: stratégies pour les personnes atteintes du syndrome de l'autisme et le syndrome d'Asperger (http://tinyurl.com/5m3mtc)
The New social Story Book: Illustrated Edition (http: //tinyurl.com/6ee8jw)
Le social Skills Picture Book enseignement Jouer, émotion, et de la Communication pour les enfants autistes (http://tinyurl.com/5dyvlm
) Malgré tous ces facteurs d'autisme pouvant influencer le comportement de votre enfant, il y a un autre point à considérer. Il est un enfant. Tout enfant peut être contraire à certains moments et beaucoup préfèrent faire exactement ce qu'il veut faire, l'autisme ou pas l'autisme.
Alors qu'il est parfois difficile d'éliminer le "ne sera pas" du "ne peut pas, si vous utilisez des visuels, donner à l'enfant un avertissement suffisant que la transition est sur le point de se produire, la pratique de la transition et sont sûrs qu'il sait ce qu'il doit faire, alors peut-être la crise de colère actuelle est plus d'un "kid" chose que le résultat d'avoir l'autisme et vous pouvez traiter la situation behaviorally. Je prédis que cela se produira de moins en moins bien une fois que vous 'ai intégré l'utilisation des visuels et des horaires dans sa routine quotidienne.
Certains de ses comportements indésirables est basée anxiété probable. et que l'anxiété peut provenir de problèmes sensoriels, les difficultés qu'il ayant traitement de l'information ou de la difficulté à comprendre les situations sociales .
discipline peut être très difficile. Et frustrant. mais une autre mère m'a dit une fois, "Juste parce qu'il a l'autisme ne signifie pas que je dois le laisser être un gosse." Blunt, mais le sentiment est son .
vous pensez déjà dans le même sens, que vous êtes préoccupé par l'arrêt de ces épisodes violents. Parfois, bien que les choses qui fonctionnent avec un enfant typique ne semblent pas efficaces avec un enfant avec l'autisme ou de TED.
Regardons quelques-unes des raisons. compréhension sociale
vient près du haut de la liste. Cela implique toutes sortes de choses telles que:
- être capable de lire le langage non verbal - l'expression et le corps du visage langue d'autres personnes
- être en mesure de transmettre avec précision comment vous vous sentez par votre langage corporel propre
- Théorie de l'esprit - de nombreuses personnes autistes ont du mal à comprendre le fait que d'autres ne pensent pas et se sentent de la même manière comme ils le font. La personne autiste peut avoir tendance à penser que tout ce qui est dans son esprit est aussi le vôtre. Puis, quand vous ne l'aider à obtenir ce qu'il veut, il est frustré et croit que vous êtes délibérément le contrarier
- il est aussi difficile pour la plupart des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) de deviner l'émotion qu'une autre personne peut se sentir.
- il peut être tout aussi difficile pour quelqu'un avec l'autisme à lire son propre état émotionnel. Il peut être en mesure d'étiqueter les émotions de plaisir ou fou, mais peu de choses entre les deux et puis démontrer la tristesse ou de déception que la colère. Par exemple, s'il rit de vous quand vous le punissez ou répond d'une autre façon inappropriée, il ne peut pas réellement être rire ou vous narguer. Au lieu de cela, ce qu'il peut montrer peut ne pas correspondre du tout ce qu'il ressent à l'intérieur.
- après des explosions de ce genre, vous pouvez être épuisé, mais l'intensité de vos émotions peuvent ne pas avoir enregistré sur votre fils, donc il ne peut pas montrer les remords que vous pensez qu'il devrait se sentir. Il peut se sentir mal, mais ne pas savoir comment l'exprimer
-. Quand une personne a de la difficulté mesurer les émotions et ne capte pas sur des indices subtils, comment agir dans des situations sociales peuvent être un mystère. Pensez à la façon dont il se sentirait à être soudainement plantaient dans une culture étrangère où vous connaissiez aucun des douanes et ce qu'on attendait de vous. Dr. Oliver Sacks a décrit ce bien dans son Anthropologue livre sur Mars (http: //www.amazon.com/Anthropologist-Mars-Oliver-Sacks/dp/0517174332/ref=pd_bbs _...). Il décrit Temple Grandin, une femme autiste, que la société de visualisation comme le ferait un anthropologue observant la vie sur une autre planète.
Enfants atteints de troubles du spectre autistique ont souvent des sensibilités sensorielles, comme vous pouvez être trouver avec votre fils. Leur corps ne peut pas enregistrer les informations sensorielles de façon typique, étant soit au-dessus ou understimulated dans chaque mode sensoriel. sensibilités sensorielles peuvent créer ces types de difficultés:
- un corps pas bien réglementé ou au repos en lui-même
- causer, un sentiment déséquilibré bouleversé et dans un tel état, il est facile de devenir dépassés et réagir
- une sensibilité accrue au bruit, les odeurs, le toucher, le goût, les lumières, les couleurs
- mauvais équilibre. Être moins stable sur ses pieds, une telle personne peut sur la défensive, prêt à se protéger contre une chute
- accrue sensibilité au toucher où même une lumière, une brosse accidentelle peut se sentir comme si elle est mal
- mauvaise prise de conscience de l'endroit où son corps est dans l'espace
- mauvaise prise de conscience à quel point il est en contact, à quel point son bras atteint, à quel point il pousse ou en tirant
Comme mentionné ci-dessus, la faiblesse des capacités de fonctionnement exécutif sont fréquentes chez les enfants atteints de TSA. La difficulté et la frustration peuvent être aggravés parce que l'enfant se rend compte qu'il a plus de difficulté que d'autres autour de lui. Il peut avoir de la difficulté:
- temps à dire
- comprendre le passage du temps (que l'horloge interne plupart d'entre nous développer) de sorte qu'il est souvent en retard ou sont surpris quand vous leur dites qu'il est temps d'aller ou de temps pour nettoyer
- il peut être difficile pour lui de trouver des choses parce qu'il n'a pas de système de stockage organisé
- il peut devenir obsédé avec minutie plutôt que de se concentrer sur la grande image
mémoire peut aussi être un problème. Vous pouvez rencontrer un enfant qui peut vous dire toutes sortes de détails ésotériques au sujet de son intérêt particulier, mais être incapable de lacer ses chaussures ou de se rappeler où il a mis son sac à lunch. Quand un enfant a du mal à donner un sens à son monde, quand il ne peut pas voir la forêt pour les arbres, la vie peut être effrayant. Il est pas un endroit prévisible où vous pouvez deviner ce qui va se passer ensuite. La plupart d'entre nous stocker des choses dans notre mémoire en groupes organisés, ce qui rend plus facile de récupérer ces souvenirs en cas de besoin. Beaucoup de gens avec des souvenirs de magasin de l'autisme dans une façon trop compartimenté, ne concernant pas un événement à l'autre.
Donna Williams, une femme articulée avec l'autisme explique bien dans son livre, Quelqu'un Quelque part (http://www.amazon.com/Somebody-Somewhere-Donna-Williams/dp/1853027197/ref=pd_bbs. ..). Quand un enfant a ce problème, il peut apprendre une stratégie d'adaptation dans une situation, mais ont de la difficulté ou oublier d'appliquer quand une situation similaire surgit.
La plupart des enfants atteints d'autisme et le syndrome d'Asperger ont tendance à être plus forts visuellement que auditorally . Cela signifie qu'ils prennent dans une meilleure information qu'ils voient que ce qu'ils entendent. Malheureusement, beaucoup d'entre nous en tant que parents et enseignants sont causeurs. Quand parler à expliquer, on parle de se connecter. Et quand bouleversé, nous avons tendance à parler encore plus.
Un enfant autiste, même celui qui est très verbale, en cas de stress auront plus de difficultés à comprendre ce que vous dites. Quand il ne répond pas correctement, probablement vous parlez encore plus, ce qui aggrave effectivement son stress, plutôt que de diminuer.
Dans de telles situations, il est préférable de parler moins, beaucoup moins que serait votre faute. En fait, parler idéalement peu voire pas du tout. Pendant la phase d'estomac, vos paroles ne suffiront pas plutôt que d'aggraver la situation. Au lieu de cela, lorsque vous ne parlez, gardez vos phrases courtes et émousser - énonciations un mot serait le mieux. Couple ces mots vous utilisez avec des visuels ou des signaux manuels. Rappelez-vous que votre enfant va prendre de l'information mieux qu'il voit plutôt que ce qu'il entend.
Mais qu'est-ce qui vous rendrait plus heureux est de ne jamais entrer dans ces situations, en premier lieu, bien sûr. Et il est important de travailler à cela parce que votre fils ne va devenir plus grand et plus fort. Il pourrait blesser quelqu'un, que ce soit intentionnellement ou accidentellement. Il pourrait se retrouver dans des ennuis juridiques. Il pourrait porter sur son accueil avec des amis, à l'école et même dans votre maison. Ces extrêmes, mais avec de plus en plus, l'agressivité incontrôlée, il est possible que les choses aillent à ces longueurs.
En raison des difficultés de nombreux enfants atteints de TSA ont donner un sens au monde, ils apprécient souvent ayant des règles et des attentes énoncées clairement pour eux. Ils répondent souvent bien, "La règle est ..." Essayez-le. Il est étonnant à quel point une telle choses simples peuvent travailler. de
Établir des règles de la maison. Faites-les clairement et sans équivoque. Affichez-les dans de nombreux endroits bien en vue,. Il ne sera pas assez bon pour dire à votre fils les règles ou en parler - ils doivent être visuel. Vous pourriez envisager de faire la même chose avec les conséquences que vous avez configuré pour des infractions aux règles. Lorsque vous vous sentez un incident peut être construit, plutôt que d'émettre des avertissements verbaux, appuyez sur la règle affichée.
Il pourrait vous surprendre d'apprendre ce qu'est un moment difficile de votre fils a en lisant l'état émotionnel d'autrui. Il y a quelques jeux gratuits, vous pouvez essayer avec lui. Vous les trouverez at:
http://www.do2learn.com/games/facialexpressions/index.htm
http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm
Some des questions de votre fils peut avoir une base sensorielle. Il serait bon s'il peut voir un ergothérapeute, mais s'il est impossible et que vous voulez en savoir plus sur les problèmes sensoriels et la façon d'aider votre fils, il y a quelques petits livres par Brenda Smith Myles vous pourriez envisager:
- syndrome d'Asperger et des moments difficiles: Solutions pratiques pour Tantrums, Rage Et Meltdowns (http: //www.amazon.com/Asperger-Syndrome-Difficult-Moments-Practical/dp/193128270 ...)
- syndrome et sensorielles des questions d'Asperger: Solutions pratiques pour Making Sense of the World (http: //www.amazon.com/Aspergers-Syndrome-Sensory-Issues-Practical/dp/0967251486 /...)
Voici un site avec quelques autres idées pour aider à discipliner votre enfant: http: //www.autismcommunityconnection.com/files/autismcc_responds_agg_behavior.pd ...
Tempting comme il est parfois pendant quelques instants de la paix, vous ne pouvez pas donner toujours à ce que votre fils veut. Et il ne serait pas sain pour lui, même si vous l'avez fait parce que c'est tout simplement pas la façon dont le monde veut. Vous pouvez lui apprendre à apprendre à retarder sa satisfaction, de prendre plus de considération ou les besoins des autres, et de penser les choses à travers avant qu'il ne réagit. Ce ne sera pas parfait, mais si peut certainement être mieux. En comprenant la façon dont son cerveau traite l'information et en utilisant des stratégies telles que des visuels et des règles claires, vous pouvez aider votre fils à apprendre à gérer son comportement.
Dans l'intervalle, bien que vous mentionnez les thérapeutes, sont Avez-vous participé à un groupe de soutien aux parents? Parfois, ils peuvent vraiment aider. Avec cinq enfants, assister à des réunions hebdomadaires pourrait être difficile, mais il y a des communautés en ligne que lorsque vous pourriez trouver la compréhension des parents qui apprennent les uns des autres. Un tel groupe est http://www.mdjunction.com/autism
Bonne chance,
Sharon A. Mitchell, B.A., B.Ed., M.A., Ph.D. Candidat
www.autismsite.ca