Question
Quand mon fils était 2, nous l'avions évalué pour voir s'il avait l'autisme ou non. il ne voulait pas parler, il rappelle et grognement ou ou faire un cri perçant de l'oreille. il serait également faire beaucoup de choses répétitives s'il se la main sur un morceau de papier qu'il l'exécuter à travers ses doigts plusieurs fois et plus jusqu'à ce que je lui dirais à stop.and il serait également cogner la tête sur le sol ou le mur et il ne serait pas une petite tape, il serait vraiment difficile. après qu'il a été évalué qu'ils moi et mon mari qui sont fils dit ne pas avoir l'autisme, mais il a procédé à l'esprit d'un 1 an et nous pouvons passer par le district scolaire et le mettre à l'école maternelle pour aider à son discours et son retard. donc nous avons fait, nous l'avons mis préscolaire quand il tourne 31/2 et même pas être à l'école pendant une semaine, il a commencé à parler. maintenant, il est âgé de 5 ans et il n'a pas été formé entièrement pot il nous a fallu 3 ans pour former pot lui, il va indépendamment à l'école, mais si nous ne lui disons de ne pas aller à la maison, il va sur lui-même et maintenant qu'il est à la maternelle avec l'aide assistée (il est pas à la maternelle régulière) mais il écouter l'habitude de son professeur, il tourne autour d'essayer de jouer au lieu de faire le travail. et son école est à seulement 4 heures. et il est commencé à parler de nouveau à son maître et à moi et son père. quand nous nous asseyons et faire les devoirs chaque soir, nous avons des cartes flash avec des mots sur eux et il peut lire jusqu'à 40 mots qu'il connaît toutes ses couleurs et des formes de base et il aime quand je lui lisais. il ne grande qu'il agit seulement comme ça à l'école que dois-je faire.
Réponse
Il peut être difficile de distinguer l'autisme de moyenne ou faible (votre fils serait moyen) de retard de développement généralisé. scatter Skill, comme un lecteur débutant qui ne sont pas entièrement formés pot, est plus typique de l'autisme, mais beaucoup de conditions impliquent des compétences scatter. Plus définitif serait la présence d'anomalies sociales, que vous ne l'avez pas mentionnés.
Éviter le contact visuel, le manque d'intérêt pour les autres, les compétences sociales par rapport à d'autres compétences en retard, le manque de /expressions faciales bizarres, etc sont des signes de l'autisme, alors qu'un enfant retardé non-autiste sera généralement assez sociable et d'interagir à peu près comme vous attendez d'un enfant à ce niveau de développement (qui, pour votre fils signifierait vieux comme une sorte de 2-3 ans). Il est certainement possible pour un enfant retardé non-autiste à faire des comportements répétitifs et mutilent, mais le comportement a tendance à être quelque peu rares et l'enfant interagit toujours facilement avec les autres.