Question
QUESTION: Salut Sharon,
j'ai un peu 2.5ans d'âge fille qui je garde un œil très attentif sur. Elle a un 9yrs plus âgés frère avec l'Asperger, donc moi peut-être plus analising tout !!
Un peu d'histoire: contact avec les yeux, elle n'a jamais fait pendant l'allaitement comme un bébé, j'ai essayé vraiment difficile de tourner la tête, mais elle serait toujours regarder loin . Le contact visuel est maintenant correct. Elle n'a jamais aimé être abattu comme un bébé, et me voulait seulement tout le temps. Heureusement après environ 5 mois, elle a obtenu mieux avec mes membres mari /famille. Elle n'a jamais aimé langer, cheveux lavage /brossage. Maintenant qu'elle est verbale, elle dit tout 'mal'. à savoir: touchant à peine hors de son du tout
Elle n'a jamais fait applaudir ses mains sur le temps (comme son frère), elle était 13mths avant qu'elle maîtrisé, mais elle a fait tout le reste à l'heure ou avant.. Elle avait un grand pointage, l'attention partagée, ce qui porte et montrant tous au moment opportun.
Elle est très timide. Si nous sommes dehors et quelqu'un dit salut, elle couvrira ses yeux et «cacher» sous moi /la poussette etc. Cela n'a pas amélioré avec l'âge. Elle peut être comme ça avec les membres de la famille aussi, mais pas autant avec les enfants !!
Elle aime jouer avec les enfants dans la rue qu'elle sait, elle est brillante à l'imitation avec eux, et a une très grand temps.
ses premiers mots est venu à environ 15-16mths, ils étaient «tout parti», chien, ours, jus, etc., mais n'a pas dit Mama Dada ou ses frères nommer pour un peu de temps après cela. Elle a maintenant un langage très avancé, peut-être parfois un peu répétitif. Elle pourrait poser la même question à plusieurs reprises, mais je pense qu'elle est juste flottait pour la réponse «correcte»? Elle utilise parfaitement pro noms. Elle connaît toutes les lettres de l'alphabet, tous ses numéros, couleurs, formes, etc. connaît toutes les comptines. Sa mémoire est incroyable.
Ses habiletés motrices sont en circulation, elle peut utiliser un scooter, descendre les escaliers un pied à chaque étape, a été en mesure de sauter depuis un an maintenant. Elle est très active, mais pas hyperactif.
Cela dit, elle semble avoir aucun intérêt dans les jouets. Elle aime dessiner, jouer doh, utiliser des jouets d'apprentissage avec des animaux /sons, etc. Mais elle ne participera à tout type de jeu imaginaire. Je l'ai essayé d'utiliser par exemple un bloc comme un animal, elle insiste sur le fait de son bloc et ne sera pas aller plus loin avec elle. J'ai essayé de dire que toutes les petites poupées vont du «parc», mais non, elle insiste sur le fait de son salon et me rit au large pour être si stupide !!! Elle se trouve jamais sur elle-même et a une petite scène de jeu, avec un commentaire courant de qui a dit quoi, etc. Je l'ai modelé pour elle, mais elle devient vraiment en colère, pousse loin et promenades hors tension.
Am I trop attendre d'elle? Est-ce dans la fourchette normale pour son âge? Désolé pour ce long post, il est difficile de donner une image complète dans une version plus courte. ? Je sais qu'elle serait beaucoup trop jeune pour diagnostiquer comme AS, mais que je vois les premiers signes
Votre avis est très apprécié, merci
REPONSE:. Elle sonne comme une belle, précoce petite fille, avec autant de points positifs en sa faveur. Mais je ne comprends votre inquiétude, surtout considérer le fait que son frère aîné a un diagnostic de syndrome d'Asperger.
Du point de vue du spectre autistique, vous mentionnez quelques compétences qu'elle affiche qui ne sont pas communs pour les enfants sur le spectre:
- pointant
- attention
commune - qui porte objets à partager avec vous
- bon usage des pronoms
- compétences en circulation à moteur
- aime jouer avec les enfants du quartier
vous ne parlez aussi certains aspects qui sont plus inquiétants:
- manque d'imaginaire jeu
- sensibilités sensorielles
- absence de contact avec les yeux
initialement - timidité extrême quand les gens approchent son
Bien sûr, l'une des caractéristiques ci-dessus ne pointe pas définitivement son être sur ou hors du spectre de l'autisme. Comme vous le dites bien, il est sage de garder un œil sur son développement.
Pour une utilisation future, il pourrait être utile d'écrire ce que vous la voyez en ce moment et ce que vous pensez qu'elle devrait être en mesure de le faire mais l'est pas.
A ce lien, vous pouvez trouver quelques-unes des compétences de communication typiques pour les enfants de l'âge de votre fille: http://www.asha.org/public/speech/development/23.htm
Ce liens suivants donne des informations sur la langue, le développement social et émotionnel et plus pour deux ans: http://parenting.ivillage.com/tp/tpdevelopment/0,,devtrkr_9r7p,00.html
Autour âgés de deux à trois, de nombreux enfants à acquérir les compétences de l'imitation; il semble que vos petites filles est déjà en train de faire cela. Ils commencent également à développer le jeu imaginatif.
Il semble que cette dernière compétence vous préoccupe le plus.
Premiers signes est une organisation dédiée à la diffusion d'informations sur les signes avant-coureurs de la possibilité de l'autisme. De leur site Web à http://www.firstsigns.org/healthydev/milestones.htm, voici ce qu'ils disent de deux à trois ans:
à 24 mois:
* Ne faire semblant de jouer avec vous avec plus d'une action, comme nourrir la poupée, puis mettre la poupée pour dormir?
* Utiliser et comprendre au moins 50 mots?
* Utiliser au moins deux mots (sans imiter ou répéter) et d'une manière qui fait sens, comme 搘 jus de fourmi?
* Profitez d'être à côté d'enfants du même âge et montrent un intérêt à jouer avec eux, peut-être donner un jouet à un autre enfant ?
* Rechercher des objets familiers hors de la vue quand on lui demande
à 36 mois:
* Profitez semblant de jouer différents personnages avec vous ou de parler pour des poupées ou des figurines d'action ?
* Profitez de jouer avec les enfants du même âge, peut-être montrer et dire à un autre enfant de son jouet préféré?
* Utilisez des pensées et des actions ainsi que dans la parole et dans le jeu d'une manière qui rend sens, comme leepy 搒, aller prendre la sieste? et 揵 aby faim, biberon?
* réponse 搘 chapeau ,? 搘 ici,? et 搘 ho? des questions facilement?
* Parlez intérêts et sentiments sur le passé et l'avenir
Premiers signes a également une vidéothèque utile du développement typique et atypique des enfants à différents âges: http://www.firstsigns.org/asd_video_glossary/asdvg_about.htm
Puisque vous êtes déjà bien au courant de ce qu'il faut surveiller et essayez de guider votre petite fille à travers l'imitation et le jeu, vous pourriez trouver ces livres utiles: Minds
Building Healthy: Les Six Expériences Ce Créer Intelligence et la croissance émotionnelle chez les bébés et les jeunes enfants (http://preview.tinyurl.com/yhg678y)
Premières sentiments: étapes du développement affectif de votre bébé et de l'enfant (http: //aperçu. tinyurl.com/yzd6ew4)
En plus de ces livres, il y a des choses que vous pouvez faire pour aider cet enfant à devenir plus à l'aise quand il est approché par des adultes. Alors que certains de ce contact serait inattendu, quand on sait que la société vient plus ou elle courrez dans les adultes, essayez de créer une histoire sociale de ce qu'elle peut s'y attendre, l'élaboration d'un script pour ce qu'elle va dire et faire. Voici quelques informations sur les tenants et les hows ou des histoires sociales ainsi que quelques exemples: http://www.autism-help.org/communication-social-stories-autism.htm~~number=plural. Ces exemples sont tous écrits et peuvent être à un niveau trop élevé pour un enfant de deux ans. Chronique sociale ne doivent pas être ce verbeux ou complexe. Il suffit de dessiner dans un mode de bande dessinée ce qui se passera peut aider.
Mes histoires sociales Livre (http://preview.tinyurl.com/yk5n3pb)
Le Social Skills Picture Book Enseignement jouer, l'émotion et la communication aux enfants atteints d'autisme (http: //preview.tinyurl.com/ylywl57)
Étant donné le diagnostic de votre fils, probablement, vous avez une certaine familiarité avec les sensibilités sensorielles et comme vous pouvez aider. Voici quelques petits livres qui pourraient donner une aide supplémentaire:
le syndrome d'Asperger et questions sensorielles: Solutions pratiques pour Making Sense of the World (http://preview.tinyurl.com/yzxbqdj)
syndrome d'Asperger et des moments difficiles:? Solutions pratiques pour Tantrums, Rage Et Meltdowns (http://preview.tinyurl.com/yhtuo8b)
Votre question est, «Suis-je attendais trop de son est-ce à l'intérieur la fourchette normale pour son âge? " Eh bien, une grande partie de ce que vous décrivez est à l'intérieur ou même avancé pour son âge. Il y a quelques domaines de préoccupation. Peut-être ses premières difficultés avec le contact visuel ne sont plus apparents en raison de travaux de votre part. Certains des autres compétences que l'inquiétude que vous pourriez émerger dans deux ans. Aucun enfant ne se développe d'une manière lock-étape, mais compte tenu du fait que votre enfant semble avancer dans d'autres domaines, il est un peu inquiétant qu'elle est si concrète dans sa pensée que le jeu imaginatif ne détient aucun intérêt pour elle. Au moins, en ce moment.
travers les livres ci-dessus, et de l'information que vous pouvez glaner sur le site Web du Dr Stanley Greenspan à http://www.icdl.com, vous pouvez en apprendre davantage sur la façon de guider votre fille par le jeu. Les suggestions que j'ai fait ci-dessus ne seront certainement pas nuire à votre enfant si elle n'a pas le syndrome d'Asperger et ils une bonne chance d'aider à son développement. Il y a des enfants qui, à un jeune âge font montrer des symptômes de quelque chose sur le spectre de l'autisme, mais avec l'aide plus tard ne pas correspondent plus aux critères pour un diagnostic.
Vos enfants ont de la chance de vous avoir pour une maman.
Meilleurs voeux,
Sharon A. Mitchell, B.A., B.Ed., M.A., Ph.D. candidat
www.autismsite.ca
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QUESTION: Sharon citation: «aucun enfant ne se développe d'une manière lock-étape, mais compte tenu du fait que votre enfant semble avancer dans d'autres domaines, il est un peu inquiétant qu'elle est si concrète dans sa pensée que le jeu imaginatif ne détient aucun intérêt pour elle. au moins, en ce moment. "
Je ne pense qu'elle peut avoir été doué, comme mon frère est doué et son très tôt l'intérêt des chiffres et des lettres, (les connaissait et tous reconnaît par 2ans). Au 2ans elle tira papa avec les yeux, le nez, la bouche et les oreilles. Mais à partir de mes recherches chez les enfants doués, avec ces compétences avancées, serait avancé jeu imaginaire.
Quoi qu'il en soit, non seulement a elle aucun intérêt, elle se met en colère à ce sujet, elle crispe ses poings et les dents et dit «non» à tout cela. Je l'ai amenée à un grand magasin de jouets d'inspiration pour les cadeaux de Noël, elle voulait seulement regarder les petits animaux, et seulement demandé pinceaux! J'essayé d'introduire l'île "girly (poupées /cuisines, etc.) et elle a obtenu vraiment ennuyé, et je même pas un coup d'oeil.
Je tiens un journal depuis sa naissance, donc j'étais consciente quand elle atteignait chaque étape, habituellement tôt. Je vais certainement regarder tous les liens que vous avez proposés, et acheter les livres recommandés. Je l'utilise aussi le modèle 'floortime' avec elle, mais si je suis son exemple, il est généralement d'enseignement /livres /et elle aime tout ce qui a des lumières ou fait de la musique, toujours ne pas jouer avec le jouet comme prévu, presses juste la boutons pour entendre la musique (sensoriel, je suppose).
elle aime s'asseoir sur le même siège, fermer les portes quand elle entre ou quitte la salle, déteste les nouvelles chaussures /vestes etc aime à transporter /dormir avec des trucs bizarre, par exemple. pompe à vélo, lunettes de natation, etc. (pas toujours) Elle bat des mains quand il est excité.
Elle a récemment commencé à ne pas utiliser la langue pour certaines choses, généralement quand elle veut quelque chose. Son non régression, elle n'a pas perdu la capacité de dire ce qu'elle veut, elle a tout simplement décidé de ne pas. par exemple. Elle rappelle à la presse et faire des bruits, alors si nous ne prêtons pas attention, elle va dire «là-haut». Puis, quand nous continuons à «jouer muet» et dire là où? elle ne répondra pas, il est seulement quand nous prenons un certain point aléatoire et dire 'oh vous voulez que ce' et le remettre à sa (juste pour lui faire dire ce qu'elle veut), elle dira: «Non, je veux que le pop-corn dans le presse, le rouge ". Alors, elle est bien capable de mettre sa demande dans une phrase très élaborée pour son âge, il semble juste avoir à glisser d'elle maintenant, comme elle ne l'a fait dans le passé. de
Il n'y a eu aucun changement à la maison pour ce «parler bébête 'avoir commencé. Je suis perplexe !!
Mais elle aime jeter un ballon avant et en arrière, en poussant une boule /voiture aller et retour pour les âges avec moi, irait à une autre pièce pour partager quelque chose (objet ou des informations sur un oiseau dans le jardin, etc.) avec moi. L'un de ses mots préférés est «Look 'à ce que pour partager le plaisir, donc je suis confus.
Je suppose que quand elle va à l'école pré /école, tout deviendra assez vite clair, mais dans le temps, je interviendra autant que je peux et la guider vers la réalisation de tous ses jalons.
y at-il autre chose que je l'ai mentionné qui allait changer votre point de vue? ou vous donner une meilleure idée, ou à votre avis est-ce juste une attente et voir?
Merci beaucoup, vous avez m'a donné tellement d'informations et pris mes préoccupations au sérieux, merci de prendre le temps.
Réponse
Avec les informations supplémentaires que vous avez fourni, je peux voir encore plus pourquoi vous êtes concerné. Je ne suis pas sûr que je peux penser à des suggestions que vous n'êtes pas déjà essayer.
Pour sa langue, je suis la même tactique que vous êtes quand elle ne pas utiliser ses capacités expressives de la langue quand elle veut quelque chose . Floortime est le modèle que je voudrais probablement choisir avec cet enfant et vous êtes déjà suivant celui. Peut-être dans les livres que je suggérais, vous trouverez quelques moyens supplémentaires pour développer ses compétences imaginatives. Elle est encore juste deux; Cela peut prendre un certain temps.
Si vous vous inscrivez pour un compte gratuit sur le site Web Floortime, il y a quelques webcasts qui pourraient aider: http://www.icdl.com/distance/webRadio/2009dirfloortimeShows.shtml. Il y a aussi une conférence à venir si vous habitez près de la côte est: http://www.icdl.com/conferences/AnnualConference/index.shtml
Je ne sais pas où l'information se trouve dans le site Web Floortime mais pour les quelques dernières années, ils ont offert un cours peu coûteux à la maison en mai et Juin que vous pourriez prendre. Les participants au cours ont accès à de nombreuses ressources en ligne, à d'autres praticiens et les parents et le Dr Greenspan pour les questions.
Vous avez raison que les choses peuvent devenir plus claire une fois que votre petite fille entre à l'école ou préscolaire. Mais je me demande si cela pourrait être intéressant de regarder dans cette nouvelle entreprise. Cela peut vous donner accès à des stages d'âge préscolaire quand elle est de trois au lieu de quatre.
Sharon