Question
Mon fils a 3 ans 8 mois et a commencé maternelle à temps partiel en Septembre de cette année. Après la première semaine de l'être à la pépinière son keyworker a commencé à proposer des signes de «comportement anormal». Comme sa mère et étant déjà mère de premier enfant une fille âgée de 5 ans 8 mois # je l'avais déjà ramassé sur quelques-uns des signes, mais ne veulent pas 'Label' lui jusqu'à ce que la pépinière a remarqué aussi. Ces signes comprennent l'écoute et en suivant les instructions simples, il trouve un contact visuel difficile, limitée et généralement ne détient contact avec les yeux quand je dis «regarde mes yeux ou regarde-moi», il semble non coordonnée lors de l'exécution, la compréhension des émotions des autres tels que sachant quand les autres sont croisées en raison de leur voix ou des expressions du visage, quand il est frustré et généralement à des moments où se dit «Non» il rabat ses mains et faire un 'ooooo' son tout en perçant ses lèvres parfois il bascule sur le sol, tandis que il ne le fait pas à la maison plus il ne le fait encore à la pépinière. Il va au lit à 19h30 en même temps tous les soirs avec sa sœur #they ont des chambres séparées # mais prendra jusqu'à 9:00 ou 22:00 à s'endormir et pendant les premières heures du matin, il me réveille autour de la en même temps 2 heures-3 heures pour aucune raison apparente revient alors au lit, mais sera toujours réveiller 7 heures-7:30 demander pour le petit déjeuner et toujours la même, 2 Weetabix. Il déteste passer à toute routine, il est devenu habitué et fera la démonstration de sa frustration en criant haut et parfois screeming, il a une durée d'attention très court par rapport à l'un de ses camarades de classe et rouler sur le sol et assis avec son dos à l'enseignant lors de leurs sessions de temps de tapis 10 min, mais tout en écoutant encore et cela est démontré dans ce qui suit plus tard. Par exemple, une leçon qu'il avait parlait du numéro 3 et de mettre les choses dans des groupes de 3. Il a montré aucun intérêt à écouter ou regarder le #listening des enseignants et à la recherche et à rester assis, il ne veut tout simplement pas faire # mais une fois qu'il était maison et alors que nous avions une visite de son visiteur de santé, il montre au hasard des groupes de 3 de la même chose, par exemple 3 pommes, 3 poires, 3 bananes. Il peut compter jusqu'à 100 avec l'aide à 40, 50, 60, etc, mais peut reconnaître le numéro 1 à 30 et les signaler au hasard, soit indépendamment ou quand demander de pointer vers un numéro. Il connaît ses attaquants de l'alphabet et en arrière et encore peut indépendamment pointer vers des lettres et vous dire ce qu'ils sont. Il reconnaît des mots tels que moi, comme, ma, maman, papa, boule, maison, à, et, chien, chat. Lors de la lecture d'histoires courtes de 4 à 5 mots par page longue, il peut se rappeler les mots après seulement la lecture du livre 3 à 4 fois. Il est un petit garçon très affectueux au point de parfois être écrasantes. Sont l'une des choses que je viens de mentionner des signes de mon fils étant autiste, il était aussi un bébé très instable et cryed beaucoup. Même si je sais que vous êtes incapable de diagnostiquer s'il est autiste, si vous pouviez me donner plaisir à toute suggestion sur la base de votre propre expérience personnelle, je serais très reconnaissant. Il peut être intéressant de mentionner que moi aussi mon cousin sur mon côté mamans mamans de #my frères fils # a le syndrome Asberges.
Cordialement
Lisa
Réponse
Salut Lisa,
Votre fils a beaucoup de grandes compétences pour un enfant de trois ans . Je vous félicite d'être perspicace et la recherche d'information pour expliquer certains de ses comportements les plus difficiles. Je vous conseille de chercher une évaluation avec un pédiatre du développement. Je suis d'accord avec vous que votre fils ne possède certains comportements qui peuvent indiquer l'autisme ou une dérivation de la maladie, mais seulement une évaluation complète vais vous donner une description exacte de ce qui se passe avec votre fils. Dans le même temps, vous pourriez essayer d'ajouter plus de structure dans sa journée en lui donnant un calendrier cohérent, vous pourriez commencer avec un programme simple image qui lui aider à la transition de différentes choses ex, rentrant de l'école, un snack, la récréation, le dîner, le coucher . Cela pourrait également être utile dans la garderie et vous pourriez suggérer à son professeur si elles ne possèdent pas déjà un en place - voici un lien sur les orientations de la façon d'utiliser un calendrier d'image http://www.augresources.com/PictureScheduleIdeas .htm
aussi, nous utilisons la mélatonine, une hormone pour aider avec des troubles du sommeil, sans que mes enfants ne seraient probablement pas aller au lit jusqu'à 2h du matin! Voici un lien vers une fiche d'information sur ce que vous pouvez lire à ce sujet -http: //www.sltbr.org/melfaq.htm
Je suggère également d'avoir une évaluation professionnelle et physique thérapie pour certains des comportements que vous décrivez , comme le balancement et flop au sol et en cours d'exécution non coordonnée. Encore une fois ayant les thérapies ne signifie pas nécessairement que votre fils est autiste, mais il est bon d'obtenir un look bien arrondi à son fonctionnement totale qui peut atténuer certains de ses comportements tout en rendant les choses un peu plus facile pour vous. Quand vous voyez le pédiatre du développement, ils vous donneront d'autres suggestions de choses à faire et à voir un spécialiste si nécessaire.
Good Luck Lisa, et se sentir libre s'il vous plaît à me contacter s'il y a tout complément d'information dont vous avez besoin.