Bonjour Dr. Wilkinson
Question,
Je cherche une certaine direction avec mon fils, il est maintenant un junior dans un lycée public auquel je suis très satisfaits des services et merveilleuse assistance des professeurs tous les jours. Il fait très bien quand il s'applique.
Depuis la puberté (14 ans 1/2, maintenant 2 ans plus tard), il a changé immenselya beaucoup, je l'ai remarqué plus d'un état de dépression qui se passe. Il est devenu facilement émotionnel, plus que d'habitude, pleure souvent quand on se sent comme s'il n'a pas la réponse à «pourquoi» il ne fera quelque chose d'aussi simple que de prendre une douche. L'hygiène est une lutte, les habitudes de sommeil a changé, certains l'insomnie, certains ~ ne peut pas se lever jours paresseux. Toujours en disant qu'il est ennuyé avec les choses qu'il a utilisé pour enjoy..appetite a changé, il a grandi à 6'3 220lbs (environ 15lbs plus de poids) et maintenant ne pas faire son travail scolaire à l'école ou home..constantly dilly dallying ..
Je me demande, avec PDD, pourrait-il avoir maintenant un certain problème de la dépression en développement car il a de nombreux signes. Il devient très frustré quand il se met à pleurer et se frapper dans la tête et hurler de colère "ce qui ne va pas avec moi", .... etc .. Je dois aller vers lui et calmement lui demander d'arrêter, le changement le sujet ou tout simplement réconforter et lui dire qu'il est pas le seul à sentir de cette façon, mais se blesser ne fera rien, mais ajouter un mal de tête ontop de la situation, ... bien sûr il rit un peu, et il arrête. . légère humour /optimiste /positiveness a toujours travaillé très bien avec mon fils .. nous avons toujours été ouvert sur ses défis et je lui rappeler que tout le monde a des défis à certains égards, ou une autre, nous sommes donc très proche et capable de parler à un une autre à propos de tout ..
mais pas autant que nous avons utilisé pour.
J'étais très inquiète l'autre jour, que ma pensée de cœur de le considérer comme le suicide, après un épisode de «fou de lui-même" est arrivé .... une "pensée" Je ne l'ai jamais eu ou ressenti auparavant, il n'a pas dit, il était juste une pensée que je devais après avoir relevé ce que ses actions étaient ...
il est dans le conseil, Speech Therapy, le groupe et l'autre sur l'un, il a été dans une salle de classe traditionnelle depuis la 6e année, et il a un système de soutien merveilleux avec le conseiller scolaire et se rapporte mieux aux adultes. Joue au tennis et interagit avec ses frères et sœurs, comme la plupart des familles font, la plupart du temps de bons jours, certains de ceux .. (pas de violence, juste querelles dumb)
Toutes les idées pour moi comme je le prends à nos médecins de famille aujourd'hui qui l'a connu depuis qu'il est né, a également communiqué avec son psychologue qui ne le voit une fois par mois ..
il n'a jamais été sur tous les médicaments pour ses besoins particuliers et je suis inquiet que cela est l'endroit où elle peut conduire aussi. Ils ne suggèrent des médicaments pour lui une fois avant quand il avait 6 ans. mais je l'ai déménagé dans une autre école avec un PEI mis à jour et il était un geste très réussie pour mon fils sans médicaments.
Toutes les suggestions pour moi?
Merci ~
Réponse
Chère Linda,
Merci pour votre question. Il semble que votre fils a reçu un soutien très important au cours des années, à la fois à la maison et l'école. Comme vous le savez, PDD-NOS est une catégorie subliminale qui tend à être utilisé assez fréquemment. Les enfants atteints de ce diagnostic éprouvent des difficultés à au moins deux des trois catégories de symptômes de troubles autistiques, mais ne répondent pas aux critères de diagnostic complets pour tout autre ASD. Bien qu'ils tendent généralement à avoir des symptômes plus légers, il y a une altération significative dans le développement de l'interaction sociale réciproque (la caractéristique déterminante de tous les TSA), ainsi que la dépréciation soit dans les aptitudes verbales ou non verbales de la communication ou à la présence de comportements stéréotypés, les intérêts et Activités.
Au cours du développement, les enfants atteints de TSA, tels que haut fonctionnement autisme, le syndrome d'Asperger, et PDD-NOS, peuvent développer des problèmes avec le sommeil, l'appétit, l'humeur, l'anxiété, le niveau d'activité, la gestion de la colère et de l'agressivité. En fait, la recherche nous dit que les enfants atteints de TSA ont un risque élevé pour satisfaire aux critères d'autres troubles, tels que les troubles perturbateurs du comportement et de l'humeur et les troubles anxieux, tout ce qui contribue à une dégradation générale. La dépression est l'un des syndromes coexistants la plus courante (ou concomitantes) observés dans les TSA, en particulier plus élevés des enfants et des adultes fonctionnement. L'anxiété est également fréquemment rapporté. Les estimations de la recherche de l'anxiété et /ou dépression coexistant chez les individus atteints de TSA sont aussi élevés que 65 pour cent.
Pendant l'adolescence, de nombreux enfants avec PDD-NOS qui étaient capables de faire face ou adapter à leurs difficultés sociales plus tôt dans le développement peuvent commencer à éprouver une détresse psychologique importante. les disparités sociales réelles et perçues avec les pairs ont tendance à devenir plus visibles et peuvent avoir un effet négatif sur l'estime de soi. Nous don 抰 savoir si l'humeur et de l'anxiété problèmes sont liés aux conséquences comportementales des TSA, s'il y a une vulnérabilité biologique liée aux TSA, ou si elles résultent d'une combinaison des deux. Peu importe, chaque fois un trouble ou d'un problème de co-existant est présent, il est nécessaire d'orientation et d'intervention /traitement. Malheureusement, la plupart des thérapies traditionnelles et alternatives ne sont pas efficaces avec ASD. Cependant, il y a une base de preuves solides pour l'utilisation de la thérapie cognitivo-comportementale (TCC) interventions pour la dépression et l'anxiété dans les deux ASD et les groupes non-ASD. Il y a aussi des preuves de recherche pour appuyer l'efficacité des interventions qui intègrent des stratégies cognitivo-comportementales dans le ciblage des compétences sociales pour les enfants les plus capables et les jeunes atteints de TSA. Comme pour toutes les interventions complexes, les professionnels qui mettent en œuvre des stratégies CBT-connexes devraient être formés et expérimentés de façon appropriée. Par conséquent, je crois qu'il est très important de consulter un professionnel de la formation et de l'expérience dans le traitement des enfants et des jeunes atteints de TSA santé mentale. Enfin, bien que des médicaments sur ordonnance ne traitent pas les principaux symptômes de TSA, des problèmes tels que l'hyperactivité, l'inattention, l'agressivité, les comportements répétitifs ou compulsifs, l'anxiété ou la dépression, et les problèmes de sommeil peuvent répondre à un traitement médicamenteux. Les livres suivants contiennent des ressources utiles. Bonne chance à vous et votre famille.
Attwood, T. (2006). Le guide complet pour le syndrome d'Asperger de. Londres:. Jessica Kingsley
Attwood, T. (2004). Exploration des sentiments: la thérapie cognitivo-comportementale pour gérer l'anxiété. Arlington, TX:. Future Horizons
Attwood, T. (2004). Exploration des sentiments: la thérapie cognitivo-comportementale pour gérer la colère. Arlington, TX
: Future Horizons
Faherty, C. (2000).. Asperger 抯 ... Qu'est-ce que cela signifie pour moi ?: A Workbook Expliquer Self Sensibilisation et leçons de la vie à l'enfant ou de la jeunesse avec autisme de haut niveau ou
Asperger 抯. Arlington, TX: Future Horizons
Gaus, V. L. (2007).. La thérapie cognitivo-comportementale pour les adultes du syndrome d'Asperger. New York:. Guilford
Wilkinson, L. A. (2008). Un trouble de l'enfance grandit. Le psychologue, 21, 764-770.
http: //www.thepsychologist.org.uk/archive/archive_home.cfmvolumeID=21&editionID = ...