Question
J'accélérais enseignant principalement l'inclusion. Je gère les TAKS à mes étudiants. Selon leurs IEPS, ils reçoivent, pour la plupart du TAKS Séjournant. J'avoir dans le passé avait Haut fonctionnement étudiant autiste qui obtenu de bons résultats sur les tests, cependant, a eu un moment difficile tout en restant concentré assez pour le compléter. Cette année, j'ai 2 élèves du fonctionnement prenant également TAKS Séjournant. Y at-il des conseils ou des suggestions à rendre cela plus facile pour le donneur et le preneur ???
Réponse
Je n'ai jamais donné l'évaluation du Texas de connaissances et de compétences. En fait, je ne l'avais pas entendu parler jusqu'à ce que je lis sur elle afin de vous aider avec cette question. Donc, ma réponse sera davantage orientée vers des logements qui sont souvent utiles pour des tests plutôt que spécifique à TEKS.
La partie délicate est que les logements qui sont utiles dans la salle de classe ne peuvent pas être autorisés sur le TAKS Séjournant.
Je ne suis pas du tout surpris que, dans le passé, vous avez eu des enfants avec autisme de haut niveau (HFA) bien faire sur le TAKS. Depuis l'autisme est un trouble du spectre, il y a des enfants avec moyenne au-dessus de la capacité cognitive moyenne qui sont sur le spectre. Cela est particulièrement vrai des enfants avec le diagnostic de syndrome d'Asperger
Avant que vos élèves prennent le test, ils exigent une certaine préparation. plus que ne le ferait à vos élèves typiques. Les enfants atteints d'autisme s'accrochent à la routine et le TAKS ne fait pas partie de leur expérience de chaque école de jour.
Il serait utile s'ils comprennent la raison pour laquelle ils doivent passer le test. Même si tous les autres étudiants dans la salle peuvent prendre le test, l'enfant autiste ne peut pas revenir sur cela et sentir qu'il /elle est la seule personne qu'on lui demande de faire quelque chose hors de l'ordinaire. Une histoire sociale peut être utile pour préparer la voie pour le test.
L'anxiété de test pourrait être réduit par la pratique des questions et des formats similaires plusieurs fois avant le jour du test réel. Depuis la TAKS est un instantané de la façon dont l'élève progresse, rassurer votre étudiant que toute sa carrière scolaire ne repose pas sur les performances de ce seul test.
Comme je ne sais pas les modèles individuels de vos élèves forces et faiblesses, je vais parler de certains logements qui sont souvent utiles aux enfants wiht troubles du spectre autistique
Présentation
-. souvent les enfants atteints d'autisme prennent de l'information visuelle beaucoup mieux que quand ils doivent se seulement sur ce qu'ils entendent
- une représentation visuelle de la matière d'essai est de préférence pour leur demander de répondre uniquement à quelque chose qui est lu pour les
- si une partie de l'essai exige écoute oralement matériel présenté, pour permettre un temps d'attente que le processus de l'étudiant ce qu'il a entendu et formule une réponse
- la langue ne constitue pas une force pour certains élèves ayant des diagnostics d'autisme afin qu'ils peuvent avoir du mal à comprendre les instructions verbales
- pratique supplémentaire, des exemples de produits finis, etc., peuvent aider
Réponse
- remplir ces petits cercles sur les formes machine notation peut être une épreuve pour beaucoup d'enfants, mais en particulier ceux avec des faiblesses de la motricité fine ou des difficultés de coordination oeil-main
- les enfants atteints de TSA ont souvent des difficultés de motricité fine de sorte tenant un crayon, pour toute longueur de temps peut être difficile comme on peut essayer de remplir pleinement dans chaque petit cercle
- certains étudiants peuvent devenir trop obsédés parfaitement remplir ces cercles plutôt que de se concentrer davantage sur la cueillette de la réponse correcte
- une règle, un morceau ou de papier ou d'un autre type de marqueur peut aider l'étudiant ne pas perdre sa place sur la page
- peut-il être permis à l'élève de faire son choix sur la page d'examen ou à un autre morceau de papier (préparé à l'avance) puis quelqu'un d'autre transférer ses choix sur le par machine Page marqué
- écriture sur une surface horizontale peut être plus fatigant sur la main et le bras que lorsqu'on utilise une surface verticale (comme un chevalet ou un papier collé sur la carte)
- une planche inclinée placée sur le bureau peut également aider comme on écrit au sommet d'un quatre pouces liant fermé
Cadre
- assis dans une pièce tandis que d'autres étudiants sont follement tournent pages et travailler dur pour terminer leur TAKS à temps peut exercer une pression indue sur un enfant atteint de TSA, ce qui l'inquiète davantage sur ce que font les autres et le passage du temps plutôt que de donner ses meilleures réponses au test
- sensibilités sensorielles sont fréquentes chez les enfants avec TSA et certains ont audition extraordinairement aiguë
- le grattage des crayons d'autres élèves peut être très gênant pour l'enfant ASD, ce qui augmente son anxiété et la diminution de sa capacité à se concentrer
- le brassage des pieds, le grincement des chaises de bureau, le bruissement des pages tournent tous pourraient ajouter à l'anxiété de votre étudiant ASD
- est-il possible pour ces élèves d'écrire les TAKS dans une autre pièce où il est calme
- une chambre avec lequel ils sont familiers et confortables aiderait
- certains enfants atteints de TSA ont la faiblesse des muscles du tronc et de en position assise sur une longueur de temps peuvent être fatigantes
- plutôt que de rester assis sur une chaise, ils peuvent être en mesure de mieux se concentrer assis sur une boule de thérapie ou avec un coussin qui les encourage à se tortillent et décalent leur équilibre (Déplacer 'n Sit est une marque)
- est-il nécessaire que les élèves sont assis à un bureau pour faire le test? Peuvent-ils poser sur le sol
- écrit dans une cabine ou même une tente peut bloquer les distractions visuelles et autres, ce qui rend plus facile de se concentrer
- les corps de certains enfants nécessitent tactile supplémentaire rétroaction - ils peuvent effectivement se concentrer mieux si le droit d'avoir un jouet de fidget, balle anti-stress, etc. dans leur main tout en écoutant les directions et à écrire le test
- d'autres peuvent donner leur corps rétroaction nécessaire en faisant rebondir leurs jambes contre un theraband tendu entre les jambes de leur bureau
Timing
- depuis l'angoisse de l'inconnu et d'être tenus d'assister à une tâche pour une longueur de temps pourrait négatif sur les performances de l'effet, le test peut être administré sur un certain nombre de petites sessions
- beaucoup d'enfants atteints de TSA, bien que compétent à une tâche peut traiter des informations lentement, en particulier des tâches inhabituelles et sous pression. Si une partie de l'essai prend habituellement vingt minutes, peut vos élèves autorisés temps supplémentaire
-? Si être au courant de l'écoulement du temps crée un stress inutile, ce que ces élèves ont besoin de savoir qu'ils sont chronométrés
- à l'inverse, certains enfants trouvent des aides comme une minuterie de temps qui montre visuellement combien de temps il reste un outil d'aide afin qu'ils sachent quand la tâche prendra fin
J'espère que certains des ces idées sont applicables à vos élèves.
Meilleurs voeux,
Sharon A. Mitchell, BA, B.Ed., MA, PhD candidate
www.autismsite.ca