Question
Mon fils, qui vient d'avoir 5, a été recommandé pour la maternelle de développement l'année prochaine. Ceci est basé sur ses évaluations d'âge préscolaire, y compris des experts en éducation spécialisée à l'école. Cependant, alors qu'ils utilisent des termes comme «des problèmes avec des transitions» et tel, l'autisme et le syndrome d'Asperger, de ce que je peux trouver ne semblent pas adapter ses problèmes et l'école ne me donne pas de réponse concluante. Donc, dois-je voir au sujet de l'emmener à un professionnel et je l'ai évalué avant lui engageant à l'éducation spéciale, et si oui, quel type de professionnel devrions-nous voir?
Réponse
Cher Kathryn,
Merci pour votre question. Les personnes with Disabilities Act Education (Parties A et B) (IDEA) donne droit à tous les élèves ayant des besoins particuliers à un enseignement public gratuit approprié (FAPE). Il semble que votre fils peut avoir reçu une classification d'admissibilité de l'éducation spéciale du 揇 Retard evelopmental. »Cette catégorie d'invalidité est tout à fait générale et peut inclure les enfants avec une variété de troubles neurodéveloppementaux. Les éducateurs spécialisés sont souvent réticents à attribuer une classification plus spécifique tel que l'autisme chez les jeunes enfants. Vous pourriez demander au gestionnaire de cas, le chef de l'équipe d'évaluation, ou le coordonnateur de l'éducation spéciale pour un rapport plus détaillé et des recommandations pour une évaluation plus poussée. Cependant, je ne voudrais pas attendre jusqu'à ce qu'un diagnostic plus définitif est faite avant d'inscrire votre fils dans la recommandé programme d'éducation spéciale intervention précoce est très important, même si elle commence services génériques et des stratégies de développement générales
autisme se caractérise par trois caractéristiques fondamentales qui définissent:.. déficiences en (a) les interactions sociales réciproques et (b ) la communication verbale et non verbale, et (c) restreints et comportements répétitifs ou des intérêts. Ces retards ou atypicalité dans le développement social, la communication, la neurocognition, et le comportement varient en sévérité des symptômes, l'âge d'apparition, et l'association avec d'autres troubles de l'enfance. Je recommande toujours qu'un enfant soit renvoyé pour un examen spécifique quand il ou elle démontre 2 ou plus 搑 ed drapeaux? Ou des facteurs de risque. Des instruments tels que le spectre Note autisme Scales (ASRS), l'échelle d'évaluation de la petite enfance de l'autisme (CARS-2), Enfance Spectrum Test de l'autisme (CAST) et du spectre autistique Screening Questionnaire (ASSQ) peuvent être utiles pour identifier les enfants à risque pour un troubles du spectre autistique (TSA). Une évaluation complète devrait être complétée par une équipe interdisciplinaire expérimentée qui comprend, mais sans s'y limiter, un psychologue orthophoniste /langue, enfant /clinique, éducateur spécialisé, audiologiste, ergothérapeute. Selon l'endroit où vous vivez, il pourrait y avoir une clinique de l'autisme ou la recherche établissement universitaire qui fournissent des évaluations diagnostiques et des services d'intervention précoce. Espérons que cette information est utile. Je 抳 e énuméré plusieurs ressources supplémentaires ci-dessous.
American Academy of Pediatrics. Comprendre les troubles du spectre autistique [pamphlet]. Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics; 2005. < www.pediatrics.org >
Premiers signes. ≪ www.firstsigns.org >
Stone, W. L. (2006). Est-ce que mon enfant autiste? Guide du parent à la détection précoce et l'intervention dans les troubles du spectre autistique. San Francisco, CA:. Jossey Basse
Wilkinson, L. A. (2010). Un guide de meilleures pratiques d'évaluation et d'intervention pour l'autisme et le syndrome d'Asperger dans les écoles. Londres: Jessica Kingsley Publishers.