Question
Salut Docteur,
Ceci est af /jusqu'à mon 6/14 poste au sujet de mon fils de 3ans qui améliore, mais a des retards dans le domaine social, la communication et aime pousser des choses. Il est dans un programme autonome de 5 jours d'été de 2,5 heures. Il a la parole 4 jours (1 /2h) et OT 2 jours (1/2) h. J'ai exprimé mes préoccupations à la psychologue scolaire et elle a dit qu'elle allait l'observer. Avance rapide, elle le regarda pendant 2 jours et a dit qu'elle était surprise de voir l'amélioration de lui depuis Février quand elle l'a évalué. Elle ne voyait certaines choses comme, la pose sur le sol et rouler les voitures avant et en arrière. Mais elle a dit quand l'enseignant a appelé à l'heure du cercle, il est venu. Elle le vit pas jouer beaucoup w /les enfants, mais elle a joué à cache-cache w /lui et il a joué w /elle, elle a dit qu'il prend définitivement l'avis de personnes% 26kids. Il n'aime pas faire des projets et va pleurer pour y arriver, mais une fois qu'il figure son ok elle a dit qu'il a fait ok. Elle a également dit qu'il avait besoin du soutien pour rester à la tâche, mais a fait du bien. Sa recommandation était d'attendre l'été. La chose n'a pas été vu pousser parce qu'ils ne sont pas disponibles pour lui. Lorsque nous avons discuté de TSA, elle m'a demandé: «Que les services a été que je cherche?" Je suis coincé b /parce que je ne sais pas vraiment avec son profil les bons services pour demander. Gens /articles continuent à dire ne vous inquiétez pas au sujet du diagnostic - obtenir les bons services. Le psych de l'école a dit que même si je l'ai fait obtenir le diag, ils le garder dans l'auto préscolaire contenue et je ne serait probablement droit d'obtenir des services à domicile, pas plus la parole. Un autre préscolaire i regardé a dit que s'il a obtenu le diag il y aurait seulement TED-NS ABA pour lui. Je ne sais pas ce que je vous demande PLUS pour LUI. Je lis des livres, mais il est difficile de naviguer sur ce.
Je ne sais que je voudrais améliorer son discours pragmatique. Il sait exactement ce que nous disons à lui, mais a du mal à enfiler les mots. Vous pouvez le voir essayer de mettre ensemble, mais les luttes. mots simples sont beaucoup plus faciles, mais il leur dit absolument appropriée. Mettez bas, venez ici, plus de lait, porte ouverte, coucher maman, aller bain, aller bye bye, le lait en cas de déversement, à mon tour, partager, tenez-moi, jouer les enfants, aller à pied poussette, aidez-moi, salue tout le monde w /nom propre. Il a appris ses couleurs et il peut compter à 10. Il n'y a pas de génie, mais il est enseignable. Il est résistant à de nouvelles choses, mais une fois qu'il réalise son "OK", il est "OK" Je dis toujours aux gens de pousser à travers cette résistance. Quand il veut son chemin, il va se jeter sur le sol et regarder. Je l'ignore. Dans quelques minutes je lui donne une chance d'obéir et habituellement il le fait. Sinon i ignorer ou essayer le temps. Que les services que je cherche si je vais chercher un eval interdisciplinaire complet coûteux. Je n'ai pas des milliers qui, depuis les quelques appels téléphoniques de ses regards comme il en coûte, mais je veux la meilleure chance pour lui principalement pour améliorer et rattraper% 26 je ne veux pas attendre.
Je sais que ce est difficile. Je lis le livre que mon enfant a l'autisme par le Dr pierre et bien remplie w /tonnes d'information sur le IEP et les thérapies I ont encore besoin d'une personne expérimentée qui connaît le profil de mon fils pour aider a choisi des thérapies pour les meilleurs résultats s'il est ASD.
Réponse
Cher Concetta,
Je vous remercie de votre question de suivi. Il est encourageant d'apprendre que votre fils continue d'améliorer. Une intervention précoce (même si générique) augmente la possibilité d'un résultat plus positif. En ce qui concerne le diagnostic. Je ne comprends que ce processus peut être une expérience frustrante. Malheureusement, ce ne sont pas rares. Cependant, la plupart des praticiens de l'autisme recommandent une évaluation des aptitudes cognitives, de communication, et d'autres sur la base de développement pour fournir des informations à la fois pour le diagnostic et la planification du programme. Il est important pour les éducateurs et les cliniciens à reconnaître que deux enfants atteints de TSA sont semblables et que les symptômes peuvent varier considérablement d'un enfant à l'autre. Bien qu'une évaluation exhaustive qui comprend des instruments standard or tels que l'ADI-R et ADOS peut être très coûteux, il existe plusieurs instruments de dépistage que peut être utilisé par les psychologues scolaires et des thérapeutes discours /langue. Ces outils aideront à identifier le degré de risque et le besoin d'une évaluation plus précise. Par exemple, le spectre Note autisme Scales (ASRS) a des questionnaires pour les deux parents et les enseignants /fournisseurs de garde d'enfants qui identifient les problèmes dans les domaines de la vie sociale /communication, le langage atypique, sensibilité sensorielle, des comportements inhabituels, réciprocité sociale /émotionnelle, et de l'autorégulation . Le Questionnaire Communication sociale (SCQ) pourrait également être appropriée, car elle est basée sur la symptomatologie ADI-R et les mesures associées aux TSA. Bien que ces outils ne sont pas de diagnostic, ils peuvent fournir des informations importantes sur les facteurs de risque. Je suis sûr que vous comprenez que je ne peux pas offrir une impression de diagnostic via ce Q &A Format. Vous pourriez envisager de communiquer avec un groupe de défense dans votre état ou locale, ou la section locale de la Autism Society of America pour plus de conseils. Vous pouvez également examiner s'il y a une université ou près de votre région qui offre des services de consultation et /ou d'évaluation. Bonne chance -
Lee A. Wilkinson, PhD, PSCN
http://www.autism-society.org