Question Bonjour,
J'ai un fils âgé de 32 mois avec l'autisme. Il a été diagnostiqué par l'Université du centre de l'autisme du Michigan et par un neurologue. Je suis en train d'avoir mon fils certifié par l'école pour que son IEP aura une étiquette de SPL et ADS. Bien sûr, l'école me battre à ce sujet. On m'a dit par le consultant pour créer une liste de raisons pour lesquelles l'autisme serait effectuer son éducation. Je sais que les choses spécifiques comme ses problèmes sensoriels affecteront sa capacité à faire attention et des tâches complètes. Je veux vraiment vous assurer que je mot chose appropriée sur cette lettre. Avez-vous des suggestions pour moi ou peut-être un site Web qui pourraient être utiles?
Merci,
Danielle
Réponse
Salut Danielle,
je l'ai répondu à une question très similaire dans le passé ( en fait, il a été la première question qu'on m'a posée ici sur AllExperts), donc je vais juste copier ma réponse ici. J'espère que ça va. (Il était une réponse à la question d'un enseignant, il est donc plutôt l'enseignement des conseils, mais explique aussi les difficultés d'apprentissage d'un enfant autiste peut avoir (cela ne concerne pas nécessairement à tout le monde), bien sûr, je suis surtout parler de mon personnel ! expériences) en général)
HTH
C.
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tout d'abord, je dois dire que je suis à l'école ordinaire (je vais avoir un QI la gamme doué et n'a pas été diagnostiqué jusqu'à ce que j'étais un jeune adulte - quand j'étais un enfant les formes plus douces de l'autisme étaient encore largement inconnu), de sorte que ma situation était un peu différent de vos élèves '
I. ne assez bien académiquement (bien que mon profil académique était très inégale), mais a été sévèrement malmené par mes camarades de classe.
donc, mes souvenirs d'école ne sont certainement pas les bons.
Ce qui m'a aidé à l'école étaient mes parents qui m'a aidé avec les devoirs et tous et certains enseignants très compréhensif.
Cependant, d'autres enseignants ne sont pas utiles du tout (j'eu un professeur qui m'a dit dans mon visage "non, ne pas essayer de lire le paragraphe suivant, vous ne pouvez pas faire de toute façon "quand ce fut mon tour de lire dans ma classe de français par exemple)
ce que je pense peut être utile pour vos élèves:.
vous dites que vous créez un environnemnet structuré pour votre élèves. C'est une très bonne chose pour commencer
Il me faut beaucoup de structure pour fonctionner, mais je suis souvent pas en mesure de fournir pour moi
j'ai -.. Mais peut-être quelque chose qui est seulement d'appliquer à moi comme Je dois aussi ADD -. de grandes difficultés avec la structuration de quoi que ce soit (même des courriels comme celui-ci, ou mes pensées, que les sujets seuls que je dois étudier)
Avoir à structurer les sujets sur mon propre est assez impressionnant, stressfull et plus souvent qu'autrement, presque impossible. Même si je réussis à structurer un sujet, il est généralement extrêmement épuisant pour moi de le faire. Pour vous donner une idée, il m'a fallu plus de deux heures pour écrire cet e-mail, avec beaucoup de réécriture, jusqu'à ce qu'il n'y a plus un morceau sur la randonnée incohérente.
Si vous voulez aider vos élèves à leur fournir matériel pré-structuré aussi souvent que possible.
ne vous attendez pas à être en mesure de choisir les thèmes principaux d'un passage de texte sans problèmes. Cependant, la pratique de ce avec eux très bien (mais pas pendant, disons, classe de biologie, plus comme un sujet séparé). J'ai jamais eu des enseignants qui ont fait cela et je voudrais avoir. Je connais quelqu'un dont les enseignants pratiqué ce avec lui et il n'a pas ces problèmes
Autistics sont souvent tellement submergé par les détails qui voient "le tout" est assez impossible. - Je ne peux pas décider ce qui est important et ce qui est jusqu'à ce que je dois la pratique de mais cela est généralement impossible avec eux comment prendre des décisions - considéré tous les aspects d'un problème ou lire * tout * je peux trouver sur un sujet..
Cependant, il est - en même temps, et cela peut sembler une contradiction -. souvent tout à fait impossible pour moi de comprendre un sujet si je ne sais pas sur tous les aspects possibles
Ce qui signifie que je don 't traitent bien avec l'approche «linéaire» à un sujet. Cela peut signifier que je ne comprends pas les maths plus élevés parce que personne ne me dit * pourquoi * Je dois calculer quelque chose d'une certaine manière ( «vous ne devez pas savoir pourquoi, il est trop difficile /ceci est tout simplement pas intéressant pour ce particulier problème"). de
En outre, leur enseigner comment étudier, comment mettre ensemble matériel pour étudier pour un examen.
leur apprendre à écrire des essais courts sur juste un sujet (même aussi courtes qu'une seule phrase , comme leur oppinion sur quelque chose) - ce qui est de leur apprendre à structurer leur processus de pensée et de mettre leurs pensées aux mots si elles sont des penseurs non verbaux comme je suis. Ils auront besoin de ces compétences plus tard dans la vie. Je n'appris à l'époque et ont encore beaucoup de difficulté avec cela maintenant.
Essayez différentes approches pour différents élèves. Je n'apprends pas bien sur le canal auditif. Je suis un apprenant visuel et kinesthésique. Soit je dois * VOIR * (lire) ce que je suis censé apprendre ou, mieux encore * DO * il. J'ai du mal à suivre les instructions vocales. Certains de vos élèves peut être le contraire bien.
Laissez vos étudiants de poser autant de questions qu'ils veulent et expliquer les choses aussi souvent que nécessaire. Parfois, il se peut que quelque chose qui est très clair pour vous est pas du tout compréhensible pour vos élèves, que ce soit en raison du libellé légèrement imprécis ou d'autres raisons. Essayez de penser aussi simplement que possible et de vous exprimer aussi exacte que possible.
Ne pas essayer le travail de groupe. Cela me rend très mal à l'aise (même pas à cause de la situation du groupe, mais à cause de mon problème de structuration - si je ne suis pas autorisé à traiter un sujet tout seul il est encore plus difficile pour moi d'obtenir une emprise sur la partie que je suis censé travailler.)
Assurez-vous que la salle de classe est dans une partie calme de l'immeuble et ne dispose pas des lumières fluorescentes. Demandez à vos élèves s'ils aiment leur salle de classe ou si quelque chose là-dedans qui les dérange
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