Salut
Question,
Je travaille avec des enfants ayant des besoins spéciaux, et en tant que telle suis particulièrement en phase avec les étapes et les problèmes de développement. Je savais que mon enfant ne parlait pas autant que les autres enfants de 2 ans, mais récemment regardé une vidéo à domicile à partir de Décembre dernier, où il se dirigea vers mon mari et a atteint ses bras et dit «papa, vers le haut." Il était de 14 mois, puis. Je me suis rendu, qu'il n'a plus le faire. Maintenant, il est de 26 mois, et ne dit rien constamment.
Il peut réceptivement identifier les articles dans un livre, mais ne répond pas à son nom constamment, presque jamais suit les instructions, et ne jamais utilise le langage expressif sans demander. Il a cessé de dire beaucoup de mots qu'il a utilisé pour dire, et dit généralement «s'il vous plaît, s'il vous plaît, s'il vous plaît", qui signifie tout. Il dira au hasard "maman", mais il y a toujours un moyen d'exiger quelque chose, et toujours répété rapidement; «Maman, maman, maman" peut signifier me chercher, me donner un verre ou je veux descendre tout comme "s'il vous plaît, s'il vous plaît, s'il vous plaît." Je lui ai entendu dire des mots comme la balle, jus, haut, manger, merde; mais ne sera pas répéter si je demande! Aujourd'hui, je aurait pu jurer qu'il dit "allumer la lumière off" comme pointant vers la lumière, mais a refusé de dire à nouveau! Il sera généralement me glisser à l'office s'il a faim, et pleurnicher. Il va pointer, ou apporter des objets qu'il veut pour moi, mais ne sera pas répéter après moi quand je nomme l'objet /élément.
Il fait sourire quand sourit, et me permet de le câliner. Il se moque des choses stupides. Il joue avec ses frères et sœurs et les jouets de façon appropriée. Il ne marche pas sur ses orteils ou présentent un comportement rituel, mais saute souvent vers le haut et vers le bas. Il ne va pas me répéter, lorsque vous êtes invité régulièrement, mais répète Dora l'exploratrice ou Diego.
Trois de nos autres enfants ont été identifiés comme doués, et donc je ne veux pas trop attendre, sur cette base. Cependant, notre enfant de 7 ans, qui a le plus haut QI, aussi a limité les compétences sociales et certains comportements AS. Notre enfant de deux ans, est très différent de celui même qu'il était, cependant. Ils étaient à la fois de haute énergie, mais l'enfant plus âgé babillaient beaucoup plus, et ont tenté de langue, mais était difficile à comprendre. Le bébé est très calme. Nous avons déjà exclu des problèmes d'audition, et sont en attente sur un renvoi pour discours.
je suis impatient de savoir ce qui se passe, pour une intervention précoce! Il y a très peu de ressources disponibles dans mon état, de sorte que le plus tôt je savoir, le mieux!
Que pensez-vous? Cam vous recommander quoi que ce soit?
Réponse
Salut Nora,
A ma connaissance, la perte de la langue est presque toujours associée à des troubles du spectre de l'autisme, et 25% des enfants qui ont perdu la langue ou des compétences il y a aussi un trouble épileptique concomitante (généralement pas crises de grand mal, cependant). Compte tenu des autres comportements, les retards de langage et les préoccupations que vous avez, je vous recommande l'avez évalué le plus tôt possible pour les TSA par un psychologue qui se spécialise dans les TSA, et que vous l'ai vu par un neurologue pédiatrique qui se spécialise dans l'autisme. Souvent, ceux qui ne le font pas ne sont pas conscients que la perte de compétences peut être liée à la saisie désordre. Habituellement, la façon d'identifier ce type de désordre de saisie est en faisant une vidéo de 24 heures EEG, généralement à l'hôpital. Parfois, ils vont faire un court EEG, mais tout ce que vous montre (si elle est négative) est qu'aucune activité de saisie a eu lieu dans le court laps de temps de l'EEG. A 24 heures est plus définitive et montre également les manifestations cliniques de la vidéo.
Vous dites que les ressources de votre état sont limitées, de sorte que vous aurez à devenir un bon chercheur d'identifier quelles sont les ressources disponibles qui vous pouvez puiser dans. En général, les hôpitaux de recherche et les universités font de la recherche sur les TSA auront les évaluateurs et les professionnels de la santé qui peuvent vous aider au moins initialement. Comme vous le savez déjà, l'intervention précoce est la clé, de sorte à obtenir des services a commencé dès que possible, sera également important. S'il ne possède ASD, de la parole et de la thérapie du langage, peut-être l'ergothérapie, l'éducation spéciale dans une école maternelle en classe sur la base de la langue, le temps de parole, ABA, et l'intervention de développement des relations (RDI) sont les interventions primaires que je recommande basée sur les besoins de l'enfant.
Merci de me contacter, espérons que cette aide.
Sarita Freedman, Ph.D.
www.saritafreedman.com