Question
Notre fille a rejoint notre famille à 22 mois d'âge et a depuis été adopté par nous. Le Bureau des enfants et des services à la jeunesse, qui a placé l'enfant dans notre maison, elle nous ont décrit au placement comme étant M. severly. Tours dehors, elle et plusieurs de ses frères et sœurs ont été déterminé par la suite d'être sauvage.
Nous sommes en train de terminer en deuxième année avec elle et elle a été récemment reçu un diagnostic de trouble du spectre autistique et PDD. Elle est en moyenne dans sa classe acedemically, mais socialement, elle est loin derrière.
La 3e année dans notre district scolaire commence à tourner à travers trois professeurs différents tout au long de la journée, donc nous avons tout récemment appplied et a reçu un TSS pour elle pour aider avec les questions scolaires. Nous avons été tellement chanceux d'avoir de grands professeurs de la maternelle à la 2e année pour elle et avons eu communication aussi exceptionnel.
Ok, voici donc les problèmes actuels que nous rencontrons.
Elle a perdu tout intérêt pour l'impression parfaitement ... son écriture était mieux au début de la première année que maintenant à la fin de la deuxième année. Elle est également incapable d'effectuer des tâches telles que utiliser les toilettes ou de manger son repas correctement à l'école. La semaine dernière, elle s'enfermé dans une cabine pour plus de 45 minutes, et ensuite raté le bus. Et pour couronner le tout, elle a commencé à mentir au sujet de choses, et il n'y a vraiment aucune conséquence qui semble l'affecter en aucune façon. Avez-vous des idées sur ce qu'il faut faire ensuite avec elle ou où aller.
Le TSS et le travail de BSC avec elle à l'école, mais pas d'heures à domicile. Après 4 ans de OCY et travailleurs sociaux dans et hors de notre maison, nous avons seulement poursuivi les heures d'école pour le TSS, pas des heures à la maison.
Nous sommes également en présence d'une voix à peine audible mauviette ... chuchotant, et elle ne veut tout simplement pas parler peu importe combien incitant nous fournissons.
Nous voulons vraiment juste le meilleur pour elle, mais il est si difficile quelques jours pour comprendre ce qui fonctionne le mieux ... et puis quand nous le faisons, il ne fonctionne que pour un petit moment, puis il change!
Merci pour toute aide que vous pouvez fournir.
Réponse
Salut Linda,
Votre fille a des problèmes très uniques et difficiles qui sont au-delà de mon expérience, mais je pense avoir quelques idées pour vous . Je suis sûr que vous savez déjà que la vie de ses deux premières années sans aucune parentalité active ou l'interaction sociale elle a mis en place pour de sérieux défis dans la langue et le comportement social si elle est autiste, ou non.
Je crois que ce qui obtient attention est renforcée. Je voudrais aborder la voix chuchotante en l'ignorant, comme je geindre. Passer du temps et de l'énergie à essayer de la faire parler plus fort vous permet juste de son contrôle. Si elle veut que ses besoins soient satisfaits, elle devra parler. Dès qu'elle le fait, la «récompense» est d'obtenir ce qu'elle demande. Ne pas faire une grosse affaire de celui-ci, il suffit de laisser devenir le nouveau normal. Vous pourriez avoir à son cue les quelques première fois avec "Je ne peux pas vous entendre." Mais, laissez-le aller à cela.
Conscience sociale, sens sachant la vérité de la fiction et de prendre soin à ce sujet, est lente à se développer chez les enfants sur le spectre autistique. Si ses problèmes de développement masquent un esprit d'intelligence normale ou mieux encore, elle peut faire des progrès dans ce domaine. Faire des conséquences aussi logique que possible. Un exemple concret est que si elle casse un jouet, vous ne remplacez pas. Perdre le jouet est la conséquence. Ne jamais nommer une conséquence vous ne pouvez pas suivre à travers avec.
Dans une certaine mesure, le mensonge est une étape la plupart des enfants passent à travers à son âge. Notre approche a été de dire: «Je veux entendre ce qui est vrai» plutôt que dire «vous êtes couché pour moi." Il donne à l'enfant la possibilité de venir nettoyer. Si elle maintient le mensonge », je pris mes vêtements", l'état de ce que vous savez être vrai, "je vois que vos vêtements sont toujours sur le sol." la diriger dans l'accomplissement de la tâche une étape à la fois, si nécessaire. Suivez à travers est vital.
À l'école, la plupart de celui-ci est hors de vos mains. Travailler avec ses assistants pour créer des solutions logiques à l'achèvement des tâches. Je pense que vos efforts à la maison seront reportés à l'école, par la suite.
Vous trouverez peut-être les matériaux parentaux à www.loveandlogic.com être très utile.
Meilleurs voeux,
Catherine