Question
Mon fils de cinq ans, le petit-fils a peur de l'aspirateur et quelques images de dessins animés. Il ne semble aussi intrépide dans certaines situations, comme dans de l'eau ou d'aller dans la rue. Ses parents sont tous deux docteurs qui frémissent à l'idée de l'autisme. Que puis-je faire?
Réponse
Cher Kitti,
Merci pour votre question. Je 抦 heureux d'offrir quelques commentaires. Je vais commencer par mentionner que l'autisme est un trouble neurodéveloppemental caractérisé par trois caractéristiques fondamentales qui définissent: déficiences en (a) réciproques des interactions sociales et (b) la communication verbale et non verbale (et pragmatique), et (c) limités et /ou répétitives des comportements ou des intérêts. Ces retards ou atypicalité dans le développement social, la communication, la neurocognition, et le comportement varient en sévérité des symptômes, l'âge d'apparition, et l'association avec d'autres troubles de l'enfance. Bien qu'aucune deux enfants se ressemblent en termes de développement et de comportement, nous considérons généralement les 搑 drapeaux ed? De l'autisme pour inclure les problèmes de base de la réactivité sociale ou de réciprocité, retard de langage et l'insistance sur les routines et la résistance au changement. En fait, les déficits de communication sociale ont tendance à être les indicateurs les plus fiables de l'autisme chez les enfants et la caractéristique de tous les troubles du spectre autistique (TSA).
Sensibilités sensorielles sont relativement fréquentes est ASD et souvent l'un des premiers indicateurs de l'autisme dans l'enfance. Bien que non inclus les critères de diagnostic, lorsqu'il est présent, les problèmes sensoriels peuvent interférer avec les performances dans de nombreux domaines de développement et fonctionnels à travers la maison et l'école contextes. Vous didn 抰 commentaire sur d'autres comportements qui pourraient être considérés comme 搑 drapeaux ed? Des TSA. Cependant, je recommande toujours un outil de dépistage normalisé doit être administré à tout moment où des préoccupations au sujet de TSA sont élevés par un parent ou un enseignant ou à la suite des observations de l'école ou des questions sur appropriée au développement sociale, communicative, les comportements de jeu, ou si il y a une famille l'histoire de l'autisme ou de handicaps liés. Des instruments tels que la réactivité échelle sociale (SRS), Social Questionnaire Communication (SCQ), Autism Spectrum Rating Scales (ASRS), et de l'enfance Autism Rating Scale (CARS-2) peuvent être utiles pour identifier les enfants à risque pour un ASD. Si cela est indiqué, une évaluation complète devrait être complétée par une équipe interdisciplinaire expérimentée qui comprend, mais sans s'y limiter, un /orthophoniste, enfant /psychologue discours clinique, éducateur spécialisé, audiologiste, ergothérapeute.
Ma suggestion est de consulter une école professionnelle (par exemple, psychologue scolaire, orthophoniste, enseignant ressource d'éducation spéciale) avec l'expérience, la formation et la connaissance du processus d'évaluation (y compris les instruments validés) pour les enfants qui peuvent être à risque de TSA. Selon l'endroit où vous vivez, il pourrait y avoir une clinique de l'autisme ou la recherche établissement universitaire qui offre le dépistage et les évaluations diagnostiques. Une description complète et un guide pour le dépistage et l'évaluation est disponible à partir du livre 揂 Guide des meilleures pratiques pour l'évaluation et l'intervention pour le syndrome de l'autisme et le syndrome d'Asperger dans Schools.?I 抳 e également énuméré plusieurs autres ressources.
Lee A. Wilkinson , PhD, PSCN
American Academy of Pediatrics. Comprendre les troubles du spectre autistique [pamphlet]. Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics; 2005. < http: //www.pediatrics.org>
Vie Voyage à travers l'autisme: Guide des parents sur l'évaluation. Arlington, VA: Organisation pour la recherche sur l'autisme
< http:. //www.researchautism.org/resources/reading/index.asp>
Institut national de la santé de l'enfant et le développement du site Autism humain
< http: //www.nichd.nih.gov/autism>
Wilkinson, LA (2010). Un guide de meilleures pratiques d'évaluation et d'intervention pour l'autisme et le syndrome d'Asperger dans les écoles. Londres: Jessica Kingsley Publishers Ltd.
< http: //bestpracticeautism.com>
Premiers signes. ≪ http: //www.firstsigns.org>
Stone, W. L. (2006). Est-ce que mon enfant autiste? Guide du parent à la détection précoce et l'intervention dans les troubles du spectre autistique. San Francisco, CA:. Jossey Basse