Question
Mon 27 mois vieux fils avait une évaluation de la parole la semaine dernière après son chèque de développement de 2 ans. Il a moins de 20 mots et ne met pas 2 mots ensemble, il a aussi n'a jamais fait des sons d'animaux et utilisé pour dire maman, mais pas pour les quelques derniers mois. Le thérapeute de la parole a dit qu'elle était pas trop inquiet car il est seulement environ 6 papillons derrière et peut rattraper la thérapie. Puis elle a dit son appréciation générale a soulevé quelques questions et elle allait le renvoyer à gett une évaluation d'intervention précoce pour le suivant, il ne répond pas à son nom et un test d'audition montre qu'il n'y a pas de problème, il ne fait pas contact avec les yeux beaucoup et même alors seulement pour une seconde ou deux, il est en cours d'exécution sur ses orteils et il n'a pas peur de rien (il a brûlé sa main sur le four et revint 2 minutes plus tard pour aller les boutons à nouveau, il va à la boutons four et lave-vaisselle constamment pendant la journée) pour dire qu'il est un garçon actif est un euphémisme, il est comme un tourbillon! Nous ne sommes pas sûr de ce que, comme il est social avec sa soeur jouant anneau un Rosie etc etc ensemble et il nous permet de le câliner et parfois initier un câlin ou un baiser. Tout conseil serait donc greatfull de voir ce que cela pourrait signifier!
Réponse
Salut Magicmum,
Je suis heureux d'apprendre que votre petit garçon commence la thérapie de la parole, le plus tôt sera le mieux! Je suis d'accord avec la suggestion de votre orthophoniste qu'une évaluation d'intervention précoce pour évaluer ses autres compétences dans les domaines du développement socio-affectif et cognitif, ainsi que la communication, pourrait être extrêmement utile pour votre petit gars.
Pour vous fournir un bref résumé de certains symptômes clés que l'enfant avec l'autisme peut démontrer, je voudrais vous fournir les informations suivantes: l'un des drapeaux rouges de l'autisme peut être un enfant limité et /ou un contact visuel éphémère avec des personnes importantes dans leur vie, un manque de compréhension et l'identification de ses /ses propres émotions, le manque de sensibilisation à la sécurité, apparaissant «sourd» parfois (tous les enfants ont voulu ignorer, si elles font quelque chose d'amusant, ils peut "faire semblant" de ne pas vous entendre), mais toujours pas répondre aux nom ou des commentaires tels que "Regarde!" ou "Viens ici" peut être un indicateur d'un trouble du développement. Beaucoup de jeunes enfants atteints d'autisme présentent également une utilisation limitée et la compréhension des gestes et des expressions faciales, ces kiddos souvent ne pointe pas, et si elles le font, ils peuvent pointer pour obtenir satisfaction de leurs besoins (par exemple, en montrant du lait à boire), mais rarement remarquer que un moyen de partager l'attention ou de montrer quelque chose à un adulte (par exemple, pointant vers le ciel à partager l'expérience de l'audition /voir un oiseau ou un avion). Les enfants autistes ont des difficultés à comprendre et cueing pour l'expression et /ou le ton de la voix du visage d'un adulte (par exemple la plupart des enfants de cet âge vont réagir différemment à une poupe, ton ferme par rapport à un ton enjoué, la lumière de la voix). Les enfants atteints d'autisme apparaissent souvent "pas au courant" des pairs de leur âge et de se livrer à répétition, le jeu par cœur (par exemple tourner les roues d'une voiture, frapper des blocs ensemble). L'un des principaux domaines dans lesquels les enfants atteints d'autisme se démarquent des enfants avec d'autres diagnostics de développement est leur manque de capacité limitée ou de se livrer à l'attention conjointe. L'attention conjointe est une compétence selon laquelle un enfant et une autre personne participent à la même jouet /activité en même temps et de partager ce plaisir avec l'autre en riant tout en regardant le visage de quelqu'un, en vérifiant avec un adulte pour évaluer leur réaction à un événement , etc. La capacité des enfants à vérifier avec d'autres personnes au sujet de leurs réactions à des événements (référencement sociale), ainsi que le partage de la jouissance est une compétence que de nombreux enfants atteints d'autisme ont besoin d'être enseigné. Cela étant dit, s'il vous plaît ne pense pas que parce que votre enfant peut être l'affichage de certaines de ces caractéristiques qu'il a certainement l'autisme. Un professionnel qui est bien versé dans l'autisme et peut évaluer votre fils correctement serait la meilleure personne pour vous de tourner à à ce point et une évaluation de l'intervention précoce sonne comme un très bon point de départ.
Le fait que votre petit garçon aime interagir avec sa sœur est un bon signe :) Son niveau d'activité élevé pourrait être simplement sa personnalité; mais un manque de sensibilisation à la sécurité associée à une activité extrême pourrait également pointer vers un problème de traitement /attention sensorielle. Comme il y a tellement de facteurs et les nuances à rechercher, un professionnel est la meilleure personne pour demander des conseils et le soutien de. Bonne chance, s'il vous plaît tenez-moi au courant.