Question
Notre petit garçon est né pour moi et maman, elle était de 44 et son premier enfant, et je 46, Nous avons quelques préoccupations, il est seulement en aimant lorsqu'on lui a demandé étreintes, son discours a été retardé, il a commencé tout à l'heure de mettre deux mots ensemble, il fait jeter des crises de colère quand il veut quelque chose, et ne peut pas changer d'une activité à anthères bien. Il va à la garderie, ils disent qu'il est un bon enfant, nous avons remarqué qu'il n'y pas de jouer avec d'autres enfants beaucoup. Il a l'habitude rien à voir avec les étrangers et n'a jamais, l'habitude même regarder, toujours regarde ailleurs, est-il timide? Il mange tous les types de nourriture non difficiles du tout. Il déteste les couvertures sur ses jambes. Il n'aime pas salir les mains. Mon premier enfant fait aucune de ces choses, donc je suis très inquiet. N'a liste de contrôle à Ped. social au 2, ils ont dit qu'il était pas autiste, mais il ne se comporte pas comme les autres enfants de son âge à tous. Il aime le vide, et des balais à une faute. Maintenant, les trains et les bus, mais les aspirateurs ont eu de mauvais moments avec nous dans la maison et en des lieux.
Merci pour votre temps et des conseils
Réponse de
Il n'y une des choses positives dans ce que vous avez décrit:
- il commence maintenant à parler
- il répondra aux demandes de câlins
- il mange bien
- troubles du comportement ne sont pas évidents à la garderie
Mais, je comprends vos préoccupations. Alors que la plupart des enfants de deux ans jettent des crises de colère quand ils veulent leur propre façon, il est la fréquence, l'intensité et la durée des crises qui pourraient prendre ces mesures hors de la norme. Il serait utile à votre médecin si vous notez ces aspects tantrum et donner cette information au médecin lors de votre prochaine visite.
Vous mentionnez que la langue de votre fils est retardée. Il y a deux aspects du développement de la langue - réceptif et expressif. Comment bien comprendre, il fait ce que vous lui dites (langage réceptif)? At-il répondu à son nom? At-il suivre les instructions? Bien qu'il soit encourageant qu'il est en train de mettre deux mots quand il parle, vous avez raison que la plupart des 29 mois les enfants âgés ont progressé plus loin dans leur discours. Voici un lien qui explique ce qui est typique de deux à trois ans en fonction de leur langage expressif et réceptif, plus il énumère certaines choses que vous pouvez faire pour aider son développement du langage: http://www.asha.org/public/discours /développement /23.htm. Très certainement, j'aurais aussi son audition vérifié le faire si les infections de l'oreille ou un certain degré de difficulté est atteinte à son acquisition de la langue parlée auditive.
Travaillez-vous avec un thérapeute de la parole? Sinon, je vous suggère de contacter un. A ce lien, vous pouvez trouver des gens qualifiés dans votre région si vous résidez en Amérique du Nord:. Http://www.asha.org/proserv/
Quelques-unes des choses que vous mentionnez sont concernant:
- son retard de langage
- sensibilités sensorielles possibles (ne couvre jambes sur ses jambes, ni les mains sales)
- vif intérêt à balais et aspirateurs
- vous ne le remarquez pas interagir avec d'autres enfants
- ne pas bien la transition entre les activités
les comportements que vous décrivez pourrait indiquer la possibilité d'un trouble du spectre de l'autisme, mais pourrait également pointer vers d'autres choses. Voici deux gratuits, les agents de contrôle de l'autisme en ligne que vous pouvez regarder. Ils pourraient aider à mettre votre esprit au repos, ou ils pourraient fournir des données supplémentaires à prendre à votre pédiatre:
- http://www.childbrain.com/pddassess.html
- https: //www.m-chat.org/mchat.php
Dans l'intervalle, il y a des choses que vous pouvez faire pour rendre la vie plus facile pour vous tous. Tout d'abord, l'implication d'un orthophoniste aiderait. Si vous pensez que ses problèmes sensoriels (mains sales, etc.) interfèrent avec sa vie, puis parlez à un ergothérapeute. Ces personnes peuvent être très utiles.
Comme votre fils approche de son troisième anniversaire, parlez à votre district scolaire local. La plupart des districts peuvent se impliquer avec un enfant une fois qu'ils sont trois s'il y a des problèmes de développement. Même si votre petit gars est une demi-année loin de cet anniversaire, il ne serait pas de mal à parler aux gens de l'éducation spéciale à votre district scolaire. Ils peuvent être en mesure de vous guider vers les spécialistes qu'ils connaissent et qui sont qualifiés avec les tout-petits comme votre fils.
Être capable de faire la transition entre les activités est une compétence clé pour le fonctionnement calme de toute situation familiale ou à l'école. Certains enfants deviennent très absorbés par ce qu'ils font et avec acharnement ne veulent pas arrêter. D'autres peuvent résister au changement parce qu'ils ne savent pas ce qui va suivre, ni ce qu'on pourrait attendre d'eux. Voilà où les horaires visuels entrent en jeu. Un horaire visuel pourrait être quelque chose que vous placez sur votre réfrigérateur avec des photos de ce qui va se passer dans sa journée. Une autre stratégie qui pourrait aider est une carte d'abord .... Alors ...... S'il aime monter dans la voiture, mais déteste laisser tomber ce qu'il fait, la première image serait de son manteau et l'image serait alors de sa voiture. "Tout d'abord vous mettez sur votre manteau, puis vous allez dans la voiture. Vous pouvez appliquer ce concept à toute situation et il fonctionne particulièrement bien quand vous voulez qu'il fasse une activité moins favorisés avant d'arriver à faire quelque chose qu'il veut. Voici un site qui donne plus d'idées le long de cette ligne:. http://www.do2learn.com/picturecards/VisualSchedules/index.htm Je donne aussi beaucoup d'exemples de mettre ceux-ci et d'autres stratégies dans des situations de la vie réelle dans mon roman http: //www. amazon.com/Autism-Goes-School-Series-ebook/dp/B0085HN9HQ/ref=sr_1_1?i.
meilleurs voeux à vous et à votre famille,