Salut
Question,
J'ai le syndrome d'Asperger (autisme de haut niveau), et pragmatique de la difficulté de la langue (je crois qui est assez commun pour les personnes sur le spectre de l'autisme) . En raison de ma pragmatique difficulté de la langue, ma façon de penser a tendance à être très littérale et rigide. Vous savez quand les enfants sont 4-6 ans ou plus, leurs parents /tuteurs, les enseignants (ou d'autres adultes, ils ont un contact étroit avec), les livres qu'ils lisent, et les spectacles et les films qu'ils regardent habituellement leur enseigner que l'équité est quand chacun obtient deux cookies? Ou 5 présente sur leur anniversaire? Ou un tour de choisir quoi manger pour le déjeuner? Ils ne sont pas vraiment pas enseigner les enfants que l'équité ne signifie pas toujours tout le monde reçoit la même chose, cela signifie que tout le monde obtient ce qui est approprié pour eux. Mais en milieu scolaire /Jr. âge scolaire élevé ou élevé (ou tout ce qu'ils appellent où vous êtes), la plupart des enfants ont compris que la définition ou de l'équité les adultes dans leur vie leur a donné quand ils étaient plus jeunes ne sont pas toujours exactes. Les enfants de cet âge comprennent généralement que la prise de virages et le partage ne sont qu'une petite partie de l'équité, et que l'équité signifie vraiment tout le monde est la chose qui est approprié pour eux.
Je cependant toujours pensé équité signifie que chacun reçoit le même, même dans le lycée (bien que, je ne me rends compte que les enseignants allaient seulement pour donner de bonnes notes aux étudiants qui ont effectivement mis dans l'effort). Si je voyais mes parents (je pense en particulier mon père, mais ma mère aussi) laisse mon frère (qui est seulement plus jeune que moi par un peu moins de deux ans, et n'a pas de handicap) sortir avec quelque chose qui serait 'ai moi gagné une bonne conversation quand j'étais son âge, je pense, "qui est pas juste! Je ne l'aurais pas pris la fuite avec ça quand j'étais son âge! Et maintenant, il ne ?! papa dois l'aimer plus que Il m'aime!" Je pensais qu'il était pas juste parce qu'il n'a pas la même chose que ce que j'ai eu quand j'étais son âge. Non pas parce que je me sentais comme il le méritait plus que moi. Et s'il a fait quelque chose de frères sont connus pour (comme les taquineries), mes parents diraient, «le miel, il est un frère, et ses frères faire ça!" Mais si je faisais quelque chose de filles sont connus pour, ils ne seraient pas lui dire: «Chérie, elle est une sœur, et ses sœurs le faire." Je nouveau penser, "qui est pas juste! Ils le font avec lui, mais pas moi!" Mon frère et moi sommes tous deux nos parents biologiques des enfants, donc l'adoption n'a rien à voir avec elle. Il n'y avait que deux enfants dans notre famille (mon frère et moi), donc on n'a pas eu la dynamique familiale typique (il était enfant le plus vieux et le bébé à la place de la plus ancienne enfant, enfant du milieu, et le bébé). Mes parents étaient toujours ensemble quand mon frère et moi étions enfants, donc la monoparentalité et l'étape-parentalité n'a pas joué un rôle.
Je lisais un livre dans ma bibliothèque du collège une fois sur les élèves ayant des besoins spéciaux ( Je pense qu'ils ont mentionné spécifiquement l'autisme) dans les classes ordinaires. Le livre a mentionné comment certains enseignants hésitent à donner aux élèves ayant des besoins particuliers de certains accommodements, parce qu'ils pensent que ce ne serait pas juste pour les autres élèves de la classe qui ne possèdent pas ces logements, mais vraiment, il est pas juste pour l'enfant qui a besoin de ces logements s'il ou elle ne reçoit pas ce qu'il ou elle a besoin. Je compris alors que l'équité ne signifie toujours pas vraiment tout le monde reçoit la même chose. Cela signifie tout le monde obtient ce qui est bon pour eux
Est-il courant pour les personnes atteintes d'autisme à penser l'équité est quand tout le monde reçoit la même chose que longtemps après la plupart des enfants sans autisme ont réalisé qu'il ne fait pas?
Réponse
Salut Leanne,
On dirait que vous avez répondu à votre propre question. Vous expliquez bien, avec des exemples, du moment où votre pensée est littérale et concrète, et comment cela est typique de tous les enfants quand il est jeune. Mais alors qu'ils approchent de l'adolescence, la plupart des enfants commencent à comprendre les nuances de «juste» et comment il y a des zones grises.
Personnes sur le spectre de l'autisme sont souvent penseurs noirs et blancs, qui ne voient pas facilement la zones grises. Il y a quelques théories pour expliquer pourquoi cela peut être. Si vous avez lu certains des livres de Temple Grandin et Donna Williams (deux femmes très articulés sur le spectre de l'autisme), ils décrivent leurs esprits comme étant presque trop compartimentée. Pour que quelque chose soit bien rappeler, la situation doit correspondre presque exactement l'heure d'origine quand ils ont appris /vécu cet incident. Certaines études suggèrent que les personnes sur le spectre de l'autisme a moins de matière blanche - les connexions qui relient les différentes parties du cerveau, ce qui rend plus facile de relier une seule pièce de l'apprentissage à l'autre.
Cela rendrait plus difficile de donner un sens au monde. Souvent, les gens avec souvent dépendent fortement des règles, ce qui donnerait une explication quant à la raison pour laquelle les choses sont comme elles sont. Il serait plus facile de prédire et de savoir à quoi nous attendre dans des situations données. Les enfants atteints d'autisme présentent souvent cette règle-governedness, tenant rigidement aux routines qu'ils ont appris et de devenir la police de classe ou aire de jeux, l'application de toutes les règles. Malheureusement, la vie ne suit pas les directives rigides et il est important de comprendre les nuances
. Mais il est important de se rappeler que le cerveau est en plastique, ce qui signifie qu'il est capable d'apprendre constamment de nouvelles choses. Les personnes atteintes d'autisme peuvent ne pas prendre certaines choses facilement, ou trouver des choses difficiles, mais cela ne signifie pas qu'ils ne peuvent pas les apprendre. On dirait que vous avez acquis une compréhension que la juste est pas toujours égale, alors que cela était un concept plus difficile pour vous quand vous étiez plus jeune.
Vous avez raison que la juste ne veut pas dire la même chose pour tout le monde et que juste signifie souvent donner un individu ce qu'il /elle a besoin, plutôt que d'appliquer la même règle à tout le monde. Même les collèges reconnaissent et offrent généralement un hébergement aux personnes handicapées. Richard Lavoie parle de ce bien. Vous pouvez regarder ici: https://www.youtube.com/watch?v=uYg8sX2fv90. Il y a un clip plus court avec juste la partie sur l'équité ici:. Https://www.youtube.com/watch?v=9TYjYsouroY
Certains chercheurs pensent que le niveau de ceux atteints d'autisme à l'échéance est inférieure à celle de la leurs pairs. Certains suggèrent que vous coupez l'âge de la personne par un tiers et qui est le niveau de maturité émotionnelle de l'individu. Si vous regardez cette façon, alors il est logique que la personne avec autisme pourrait prendre plus de temps pour développer une vision plus mature sur le concept d'équité.
Je vous souhaite bien au collège.