Deuxième partie: The Case for Technology. Il rend nos enfants Smarter
Selon Don Tapscott, auteur de Grandir numérique:. Le Rise of the Net Generation (McGraw-Hill), l'idée que la technologie et l'Internet nuisent à nos enfants est tout simplement faux. En fait, il croit pieusement dans le sens opposé.
"La technologie de l'Internet et de nouvelles est l'outil le plus puissant pour l'apprentissage jamais. Les enfants qui ont accès à ce nouveau moyen de communication apprendront plus efficacement que ceux qui ne le font pas," dit-il. «Quand les enfants sont en ligne, ils lisent, analyser, évaluer, comparer leurs pensées, et raconter leurs histoires, collaborer, innover. Le Web est en train de devenir le dépositaire de toutes les connaissances enregistrées."
Selon Tapscott, le public qui croient que les ordinateurs sont mal le développement intellectuel de leurs enfants sont blâmer la mauvaise machine.
«Ma recherche montre que dans la maison, la principale victime de temps en ligne ne joue pas au soccer ou à faire des devoirs - il est TV," dit-il. "La télévision a enlevé 24 heures par semaine pour les baby-boomers, et ces enfants prennent de nouveau. Et l'activité cognitive impliquée dans le temps passé en ligne est très différente de la vision passive de la télévision. Plutôt que d'être les téléspectateurs ou les auditeurs, les enfants sur le net deviennent acteurs, les initiateurs, les demandeurs, les apprenants, les débatteurs ».
en effet, l'analyse de Tapscott de la recherche à ce jour est extrêmement positive. "La conclusion générale de centaines d'études est que si vous faites ce droit dans les écoles, il améliore les performances d'apprentissage, les compétences analytiques, la motivation et les compétences de communication," dit-il. "Cela est vrai dans tous les grades, à partir d'environ 6 ans, dans toutes les disciplines et indépendante de la plupart des autres variables."
Ces performances d'apprentissage améliorés pourraient ne pas être juste une belle habileté pour les enfants à développer, mais une compétence nécessaire axée sur la technologie de la société d'aujourd'hui.
"Un ordinateur est de plus en plus l'outil qui vous mène à l'information et de la recherche», dit Linda Roberts, directeur du Bureau des technologies de l'éducation au Département de l'éducation des Etats-Unis. "Si les élèves ne possèdent pas les compétences d'information en âge, ils ne vont pas être très bien préparés, et donc pas très« intelligent »-. Et ils ne vont pas être en mesure de trouver des occasions de travailler"
Un éditorial Janvier 2001, dans le New York Times, qui a exhorté le président Bush de garder sa promesse d'améliorer l'éducation dans nos écoles, l'écho du sentiment que la technologie peut très bien être l'outil nécessaire à cette amélioration.
揟 les lieux de travail ujourd'hui et communautés - et de demain - ont des exigences plus sévères que jamais. Ils ont besoin de citoyens qui peuvent penser de façon critique et stratégique pour résoudre les problèmes. Ces personnes doivent apprendre dans un environnement en évolution rapide, et de construire des connaissances provenant de nombreuses sources et des perspectives différentes. Ils doivent comprendre des systèmes dans divers contextes, et de collaborer localement et dans le monde entier. ?
揟 Hese attributs contraste fortement avec la discrète, les compétences de bas niveau, le contenu et les méthodes d'évaluation que les méthodes traditionnelles de faveur d'apprentissage. Les nouvelles exigences en milieu de travail pour l'apprentissage sont incompatibles avec l'enseignement qui suppose l'enseignant est celui qui donne de l'information et l'étudiant bénéficiaire passif. Les nouvelles exigences sont en contradiction avec les programmes de dépistage qui évaluent les compétences qui sont utiles seulement à l'école.
Les parents semblent être d'accord avec cette façon de penser: la technologie comme aidé et pas nui à nos enfants.
Dans un sondage en ligne Family PC de 615 familles menée par Digital Research, une firme de recherche indépendante et exécuter Novembre dernier sur le site web FamilyPC (www.familypc.com), l'enquête a révélé que 68 pour cent des parents qui ont répondu croient que l'utilisation de l'ordinateur a aidé leurs enfants à devenir plus intelligents. Les parents pensent que l'ordinateur a aidé leurs enfants à maîtriser les habiletés motrices et un large éventail de tâches, y compris la résolution de problèmes, la lecture, les mathématiques, la langue /communication, l'orthographe, la recherche, et le vocabulaire. Et la grande majorité des parents interrogés - 61 pour cent - disent que l'ordinateur a rendu leurs enfants plus créatif
Plus précisément, les parents étaient heureux de la capacité des enfants à faire des recherches sur Internet.. "Il ouvre de nouveaux mondes entiers pour eux. Ils peuvent parler à des gens et des experts sur différents sujets», explique Denise Friel, qui a trois enfants. "Comme ils recherchent des informations, ils trouvent des réponses à d'autres questions. Il les a rendus plus curieux», dit Michael Welch, père de quatre enfants. «Mes enfants ont été en mesure d'explorer des sujets qui ne sont pas offerts à l'école», dit Kimberly Gelinas, mère de deux enfants. "Ils ne peuvent pas être« plus intelligent », mais d'avoir accès à plus de sources d'informations et d'opinions différentes qui les rend plus arrondi», ajoute Diane Poremsky, qui a quatre filles.
Dans une étude menée par Microsoft et The Children Television Workshop ils affirment que non seulement la technologie et l'Internet font de meilleurs enfants chercheurs, mais de meilleurs lecteurs.
? 5 pour cent des parents dont les enfants utilisent Internet ont dit que leurs enfants passent plus ou la même quantité de livres de lecture de temps et moins de temps à regarder la télévision. En fait, une fois qu'ils commencent à utiliser l'Internet, de nombreux enfants passent moins de temps à regarder la télévision; augmentation du temps de lecture des journaux, des magazines et des livres; temps à jouer dehors augmenté; et l'augmentation du temps de faire des arts et métiers », a déclaré l'étude.
Les conclusions de contraste des rapports très médiatisés, comme Jane Healy 抯, qui a conclu que plus les gens de temps passé en ligne, moins de temps qu'ils ont passé avec d'autres personnes." Les enfants ( et les parents) utilisent e-mail, chat rooms et la messagerie instantanée, par exemple, de se connecter avec d'autres personnes, pas les éviter, "le rapport dit.
John Cradler, directeur de la technologie pour les directeurs scolaires État de la Californie l'an dernier publié une étude l'année dernière intitulé Résumé de la recherche actuelle et résultats de l'évaluation sur la technologie dans l'éducation pour le Laboratoire de West Far, une éducation de réflexion. Ses résultats indiquent que l'augmentation de la technologie dans nos écoles sera bon pour les étudiants et les éducateurs. pour les étudiants, son rapport a indiqué que les enfants qui ont eu une exposition prolongée à la technologie ont récolté les avantages suivants:
Augmente les performances lors de l'interactivité est importante
augmentation des possibilités d'interactivité avec les programmes d'enseignement..
est plus efficace avec de multiples technologies (vidéo, informatique, télécommunications,).
Amélioration de l'attitude et la confiance en particulier pour les «à risque» les étudiants.
Fournit des possibilités d'enseignement non disponibles autrement.
Peut augmenter les possibilités d'apprentissage de l'étudiant construit.
Augmente la collaboration des élèves sur des projets.
Augmenter la maîtrise des compétences professionnelles et de la force de travail.
Aider à préparer les étudiants à travailler lorsqu'il a souligné comme un outil de résolution de problèmes.
améliore de manière significative la résolution de problèmes d'apprentissage des étudiants handicapés.
améliore les compétences et les attitudes d'écriture sur l'écriture pour les élèves du LEP urbaines.
Amélioration de l'écriture des compétences en tant que résultat de l'utilisation des télécommunications
Pour les éducateurs, les avantages suivants ont été trouvés:.
Moins directive et plus d'enseignement centré sur l'élève.
Mettre davantage l'accent sur l'enseignement individualisé.
Plus de temps engagés par les enseignants conseillent les étudiants.
L'intérêt accru dans l'enseignement.
L'intérêt pour l'expérimentation de nouvelles technologies.
les préférences des enseignants pour l'utilisation des technologies multiples.
Augmente l'administrateur et enseignant la productivité.
Augmentation de la planification et de la collaboration avec des collègues.
Repenser et la révision des programmes et des stratégies d'enseignement.
Une plus grande participation dans les efforts de l'école et de restructuration de district.
Les partenariats d'affaires avec les écoles pour soutenir la technologie.
Participation accrue de l'éducation avec les organismes communautaires.
L'augmentation de l'enseignant et de la communication de l'administrateur avec les parents.
Un énorme investissement dans la technologie par le gouvernement canadien commence à montrer les avantages, selon une étude menée par Intel Corporation et le groupe Angus Reid. L'étude, qui est publiée sur le site Web d'Intel (www.intel.com), montre que la technologie et l'Internet sont de plus en plus une partie inséparable de devoirs et d'outils pour leurs élèves.
Les détails de l'étude que sur les six heures chaque semaine les élèves avec des ordinateurs passent sur les devoirs, plus d'un tiers de ce temps est consacré à un ordinateur. La tendance est susceptible de se développer, comme plus de 80 pour cent des Canadiens interrogés desdits ordinateurs et de la technologie ont eu un effet positif sur l'éducation des enfants.
L'étude Intel a utilisé une approche à deux volets afin de mieux comprendre les habitudes informatiques. Un panneau Internet spécial a interrogé plus de 1000 parents canadiens et leurs enfants afin d'évaluer l'état des habitudes de devoirs au Canada. Les résultats du panel Internet ont été pris en charge et vérifiées par une enquête nationale générale de la population plus large de 1500 Canadiens. Les deux enquêtes ont été réalisées entre Mars et Avril 1998.
Deux fois plus grand nombre d'enfants interrogés (56 pour cent) classent l'ordinateur comme outil de travail à domicile le plus important au-dessus du concurrent le plus proche, la calculatrice (28 pour cent). Le dictionnaire et encyclopédie traînaient loin derrière (sept pour cent chacun.)
"Les écoliers trouvent une gamme de nouvelles utilisations pour les ordinateurs grâce à la vitesse croissante et de la puissance des ordinateurs», dit Doug Cooper, directeur du marketing, Canada, Intel Canada Ltd "les sites Web éducatifs, des encyclopédies sur CD-ROM et des programmes de présentation sont de renforcer la capacité de l'enfant à communiquer et utiliser les idées, tout en faisant des devoirs beaucoup plus amusant."
"Un ordinateur a amélioré la capacité de mon fils pour devenir orienté tâche, de travailler de façon autonome, à pair tuteur et à la recherche de façon indépendante», dit Helen Simpson, un résident de Penetanguishene Ontario, en réponse à travers le panneau Internet.
Janet Dickson de Westville, en Nouvelle-Écosse, ajoute: «Je me sens à l'utilisation de l'ordinateur a été l'élément le plus bénéfique dans l'éducation de mon enfant. Il a utilisé l'ordinateur pour les travaux scolaires depuis deux grade.? Je souhaite seulement l'ordinateur avait été disponible pour ses deux frères aînés à un âge précoce ».
Conclusion:? Qu'est-ce Smarter Quoi qu'il en soit
La question qui semble rester répondu dans ce débat semble aussi être la plus évidente: Qu'est-ce qu'un marter 搒 enfant de toute façon?
Vous pouvez définir "smartness" comme la capacité à résoudre des problèmes. Ou est-ce la capacité à taper plus vite, ou de trouver une réponse à une question, comme 揌 ow gagne un rorqual à bosse peser ?? En outre, la mesure de degrés de «l'intelligence» peut être problématique. les résultats des tests standardisés ou des tests spécifiques compétences sont souvent utilisés, mais ceux-ci mesurent généralement niveau inférieur plutôt que plus de compétences de pensée complexes. En effet, de nombreuses universités à travers le pays sont jeter la SAT comme condition d'admission parce qu'ils estiment qu'il ne reflète pas une image précise de ce que l'élève est capable de niveau académique.
En ce qui concerne si oui ou non la technologie fournit notre les enfants avec le bon 搒 tué et nécessaires pour prospérer dans notre société moderne, cela fait une large hypothèse que tous les enfants ne seront pas seulement d'appliquer leurs compétences techniques ils ont ramassé, ou qu'ils vont même tous les appliquer de la même manière. Il faut regarder que les chefs d'entreprise d'aujourd'hui de savoir que d'avoir des compétences informatiques pointues et être capable de surfer sur le Web est un perquisite succès.
Les chefs d'entreprise d'aujourd'hui, des hommes comme Bill Gates, Steve Jobs, Paul Allen, Larry Ellison et Marc Andersen étaient non seulement tous les collèges abandons, mais aussi ne pas avoir l'avantage de la technologie moderne pour établir les entreprises qui gouvernent maintenant le monde de technologie. Ils ont pris leurs connaissances et appliquées dans le monde technique et qui est de savoir comment ils sont devenus succès. Il n'y a simplement pas de programme d'ordinateur dans le monde qui vous l'apprendre.
Pourtant, la technologie est également ne va pas disparaître. Comme mentionné au début de cet article, il devient une partie de plus en plus de nos vies. Avec ce fait à l'esprit, est-il pas logique que nous fournissons à nos enfants la meilleure technologie d'outils a à leur offrir plutôt que de nier à eux? . Dans de nombreux cas, il semble plus comme ce sont les adultes qui ne sont pas prêts à adopter la technologie et non pas les kids
Le débat sur l'efficacité de la technologie dans l'éducation est coupable de ce que l'éducation en général est coupable de: ne pas avoir un orientation claire. Aucune résolution sur la façon dont nous pouvons utiliser la technologie pour améliorer nos enfants sera résolu jusqu'à ce que les éducateurs eux-mêmes décider comment ils veulent appliquer. Si l'histoire passée est un indicateur, ce débat sera probablement rage jusqu'à ce que la génération actuelle d'étudiants obtenir assez vieux pour élever leurs voix au lieu de leurs mains pour se faire entendre. Au moment où cela se produit, la question sera déjà hors de nos mains.