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Aversion pour le coiffeur, les habitudes alimentaires difficiles, bougeotte constante et se cogner dans les choses peuvent tous être des comportements tout-petits et les enfants normaux. Ils peuvent également être tous les indicateurs de difficultés avec le traitement sensoriel, ou une condition connue comme le trouble du traitement sensoriel (SPD). En plus d'être une condition dans son propre droit, SPD peut être généralement trouvé aux côtés d'autres troubles tels que l'autisme
Un enfant dont les différences sensorielles répercussions sur leur participation à la vie -. Ou d'un enfant qui a SPD - peut causer de la frustration aux parents, la détresse à eux-mêmes et à d'autres enfants. Mais avec la compréhension et l'aide appropriée, bon nombre des difficultés et des problèmes peuvent être gérés. Malheureusement, le traitement sensoriel est souvent mal compris, et les enfants avec des différences ou SPD sensorielles importantes peut être marqué difficile. En conséquence, ils peuvent souffrir de l'apprentissage et des problèmes de comportement.
Sensory trouble de traitement est une condition neurologique qui, selon l'organisation de défense SPD Australie, affecte autant que un enfant sur 20. Un enfant avec un trouble de traitement sensoriel va réagir d'une manière unique à des stimuli sensoriels comme son, le mouvement et le toucher.
Selon Ergothérapeute (OT) Kristen Pringle, il y a quatre principaux facteurs à considérer lorsque vous essayez de comprendre les différences dans le traitement sensoriel. Tout d'abord, il existe quatre modèles de base de la façon dont vous pouvez éprouver des sensations de manière prédominante, tels que définis par Winnie Dunn (1999):
Sensation Recherche "
'Demandeurs Low inscription"' Bystanders '
sensation Éviter "' Avoiders '
Sensibilité sensorielle"'
Deuxièmement, les gens ont différentes capacités de sensation (seuils neurologiques "grande tasse de capteurs, normal tasse, petite tasse). Troisièmement, les gens utilisent une variété de stratégies de gestion pour la sensation, par l'auto-régulation active ou passive. Quatrièmement, les enfants et les adultes peuvent éprouver des différences dans certains, la plupart ou la totalité de leurs systèmes sensoriels. Les 7 principaux systèmes sensoriels être:
Auditif (écoute)
: La capacité de traiter les sons que nous entendons nous permet d'interagir avec notre environnement et interpréter les choses comme les distances, les voix et sons
tactile (toucher)
:.. notre sens du toucher nous permet de savoir où nos corps finissent et quand nous entrons en contact avec d'autres personnes et les objets
visuel (vue)
: notre sens visuel nous aide à apprendre sur les objets, les personnes et les frontières et aussi régit la façon dont nous répondons à la lumière et le mouvement
olfactifs (odeur)
:. notre sens de l'odorat est notre détection et la perception des produits chimiques qui flottent dans l'air
gustatif (goût)
:. ceci est notre sens du goût qui fournit des informations sensorielles pour nous aider à décider ce qui est bon pour manger et ce qui pourrait nous nuire
vestibulaire (équilibre)
:. un sens interne, nous dit où notre corps est dans l'espace par rapport à la gravité et régule l'équilibre et coordonne le corps, la tête et le mouvement des yeux. Nos récepteurs sont dans l'oreille interne
proprioception (de la conscience du corps)
:. Un sens interne, nous dit où nos parties du corps sont dans l'espace par rapport à l'autre et à propos force du mouvement requis . Nos récepteurs sont dans les muscles, les tendons et les articulations.
Les enfants avec des différences sensorielles peut également avoir des difficultés de modulation à l'intérieur ou entre les systèmes sensoriels. En conséquence de cette manière différente de traiter les informations sensorielles, les enfants peuvent être plus réactif à la sensation (tels que les sons, les odeurs, la lumière, le goût ou le toucher) et deviendront facilement dépassés ou évitante. Ils peuvent être sous-réactive à la sensation et chercheront activement sensation (tels que le bruit, les odeurs ou le toucher) ou être passif. Ils peuvent fluctuer entre être plus réactif et sous-réactive, ce qui entraîne chez les enfants passent moins de temps dans une gamme optimale ou excitation où ils peuvent participer, d'apprendre et de se concentrer.
Big Cups vs petites tasses (Capacités pour Sensation)
Kristen Pringle utilise l'analogie des tasses de café à emporter pour décrire la façon dont sensorielle des œuvres de capacité. Une tasse normale est une tasse de café de taille standard où quelqu'un connaîtrait le traitement sensoriel typique. Une grande tasse est d'une taille extra-large (où une personne aurait des niveaux élevés de sensation que seulement un peu), et une petite tasse est une tasse de taille babycino (où une personne serait l'expérience d'une petite quantité de sensation comme une grande quantité) .
'Coupe standard' un enfant avec le traitement sensoriel typique aura une tasse de taille normale pour la plupart, sinon tous leurs sens, et ils seront automatiquement «remplir »et« vide »leur tasse efficacement. Sans la pensée consciente, un enfant avec le traitement sensoriel typique sera effectivement remarquer ou ignorer, traiter et répondre à la sensation de telle sorte que leur coupe ne déborde pas ou courir vide, ce qui entraîne l'enfant d'interagir avec leur environnement de manière appropriée.
'Big Cup'
Si le profil d'un enfant est comme un «chercheur» ou un «spectateur», ils auront une «grande tasse», ce qui signifie que leur système nerveux réagit lentement à sensation. Leur très grande tasse de café a besoin de beaucoup de liquide (sensation) avant qu'ils ne soient au courant ou sont en mesure de répondre à la sensation - il est comme si beaucoup d'entrée sensorielle se sent comme un peu à cet enfant
'Small Cup'
Si le profil d'un enfant est comme un «avoider» ou un «capteur», l'enfant va à l'inverse avoir une «petite tasse», où leur système nerveux réagit rapidement à la sensation . Cela signifie qu'il faudra très peu de l'entrée sensorielle pour remplir ou déborder 'babychino' tasse de taille de l'enfant. Juste une petite quantité de sensation se sent comme beaucoup à l'enfant.
Coupes mixtes
Pour rendre les choses plus compliquées, un enfant connaît des différences sensorielles connaîtra différentes tailles de bonnet pour certains, la plupart ou la totalité de leurs sept systèmes sensoriels - et ces tailles de bonnet peut également varier d'une petite, à la normale, à la grande entre les sens.
Un enfant avec des différences sensorielles pourrait avoir une grande tasse pour leurs sens visuel, donc ils nécessitent beaucoup d'informations visuelles pour remplir leur tasse. En outre, si l'enfant auto-régule activement, ils peuvent chercher beaucoup d'informations visuelles pour remplir leur grande tasse. Ils peuvent être attirés par les lumières et les objets lumineux ou clignotants qui se déplacent activement. Toutefois, si l'enfant auto-régule passivement, ils auront besoin d'aide pour remarquer l'information visuelle dans leur environnement, et peuvent manquer de repères visuels importants en raison de leur grande tasse.
Dans le même temps, l'enfant avec le grand coupe de la vision pourrait avoir une petite tasse pour l'information auditive, ce qui signifie que seule une petite quantité de son comblerait ou déborder leur tasse de babychino. Un enfant avec une petite tasse pour l'information auditive permet de détecter et notez son plus rapidement, donc si l'enfant répond activement, ils peuvent placer régulièrement leurs mains sur les oreilles pour fermer sur le son, ou laisser des environnements bruyants en raison de leur petite tasse auditive. Toutefois, si l'enfant auto-régule passivement, ils peuvent se plaindre de bruits qui ne dérangent pas les autres, ou peut sembler agité et anxieux dans des environnements bruyants.
Life With
Everyday Défis traitement sensoriel la vie peut être difficile pour un enfant avec des différences ou SPD sensorielles importantes. Ils peuvent avoir des effondrements émotionnels ou des explosions plus régulièrement que la plupart, semblent être dépassés facilement ou évitante, démontrer des comportements «inhabituels» ou «étranges», être trop active et «sur le pouce», ou semblent indifférents et démotivés. Bien que les enfants avec des différences ou SPD sensoriels importants ne font que répondre à leur environnement, et tentent d'auto-réguler pour répondre à leurs besoins sensoriels. Ceci est souvent interprété comme la mauvaise conduite, et peut conduire à une discipline sévère quand ce qui est vraiment nécessaire de l'aide et des conseils.
Cherche Aide
Si vous pensez que votre enfant pourrait être victime des différences sensorielles qui est significativement impact sur leur développement, l'apprentissage, le jeu, l'engagement ou la participation à la vie quotidienne, ou si vous pensez qu'ils peuvent en effet avoir SPD, il vaut la peine demander des conseils professionnels d'un qualifié et expérimenté ergothérapeute. Avec la bonne aide et de soutien, vous pouvez aider votre enfant à apprendre à faire face à leur vision unique du monde et de minimiser les difficultés que les différences sensorielles peuvent causer.