Les années préscolaires sont la période où les jeunes enfants à acquérir des compétences de base du moteur. Les compétences se répartissent en deux catégories: la motricité fine et motricité globale. Rappelons que la motricité fine impliquent l'utilisation des mains et des doigts, alors que les compétences de motricité globale sont les mouvements qui permettent à l'individu de devenir mobile et se livrer à des compétences nécessitant un mouvement du corps. Développement perceptif-moteur est également discuté en termes de la relation entre le mouvement et l'environment.Download Article
Gallahue (1993) propose que les enfants passent par une progression du développement dans l'acquisition des habiletés motrices. Cette progression comprend la phase réflexive de mouvement, la phase de mouvement rudimentaire, la phase de mouvement fondamental, et la phase de mouvement spécialisé. La séquence de l'apparition de ces phases est universelle, bien que le taux d'acquisition des habiletés motrices varie d'un enfant à l'enfant.
Les plages de la phase de mouvement réflexif de la naissance à environ 1 an. . Dans cette phase, l'enfant se livre à des mouvements réfléchis
La phase de mouvement rudimentaire comprend les habiletés motrices de base acquises dans l'enfance: atteindre, saisir et libérer des objets, assis, debout et marche. Les compétences de la phase de mouvement rudimentaire acquise au cours des 2 premières années constituent le fondement de la phase fondamentale.
La phase de mouvement fondamental se produit pendant les années préscolaires allant de 2 à 3 ans à 6 ans et 7. Au cours de cette phase, les enfants acquièrent un contrôle accru sur leurs Groß- et motricité fine des mouvements. Ils sont impliqués dans le développement et la motricité de raffinage tels que courir, sauter, lancer et attraper. Le contrôle de chaque compétence progresse par étapes initiales et élémentaires avant d'atteindre un stade de maturité. Les enfants dans cette phase apprennent d'abord des compétences dans l'isolement les uns des autres et sont capables de les combiner avec d'autres compétences que le mouvement coordonné.
La phase de mouvement spécialisée commence à environ 7 ans et continue à l'adolescence et à l'âge adulte.
Gallahue avertit que la maturité et l'activité physique seule ne garantissent pas que les enfants vont acquérir des compétences fondamentales du mouvement dans les années préscolaires. Les enfants qui ne maîtrisent pas ces compétences sont frustrés et l'échec de l'expérience plus tard dans les activités récréatives et sportives. La connaissance du processus des habiletés motrices fondamentales peut aider les éducateurs de la petite enfance pour concevoir programmes et activités appropriés pour les enfants.