Annie pose devant le miroir dans la zone de jeu dramatique. &Ldquo; Regardez-moi; Je regarde comme une princesse, et mon papa me appelle princesse, trop &rdquo. Trois, quatre et cinq ans développent un sentiment de soi. Le concept de soi est l'image mentale que nous avons développé nous-mêmes. Ils commencent à comprendre des choses sur eux-mêmes qui leur sont propres. Ils peuvent se reconnaître dans un miroir et en images. Ils apprennent des choses sur eux-mêmes et commencent à se comparer aux autres. &Ldquo; Sally a la même couleur de cheveux que je fais, mais Nancy a plus d'une couleur jaune, ” dit Andrea. &Ldquo; Majia ’ la peau est plus sombre que la mienne, ” dit Dora. À cet âge, les enfants veulent explorer les caractéristiques qui les rendent spécial. A trois, les enfants peuvent répondre correctement à la question, et ldquo; Vous êtes un garçon ou une fille &rdquo?; Ils comprennent que les garçons et les filles sont différents. Lors de la description d'un camarade de classe, ils peuvent toujours identifier si l'enfant est un garçon ou une fille. Quatre et cinq ans comprennent aussi que le genre est constant. Si vous êtes un garçon aujourd'hui, vous serez un garçon tomorrow.Download Article
A quatre et cinq ans, les enfants ont encore du mal à comprendre ce que leur “ toute auto ” comprend (Siegler, 1997). Jouer à cache-cache, Steven tapit derrière un arbre. Sa tête est couverte, et il ne peut pas voir David, qui compte 20 avant qu'il cherche ses amis. Cependant, Steven ’ ensemble du corps de colle de derrière l'arbre. Son autre ami, Leo, se cache ses yeux derrière un poteau étroit de la balançoire. Parce que Leo ne peut pas voir David, il suppose que David ne peut pas le voir. À cet âge, les enfants et rsquo; le concept de leur autonomie physique peut se limiter à ce qu'ils peuvent et ne peuvent pas voir directement. Le concept de soi;
environnements de classe peuvent soutenir le développement sain et positif d'un enfant &rsquo (McClellan & Katz, 1997). Les activités qui encouragent le corps la conscience de soi aider les jeunes enfants à comprendre comment leur corps se déplacent et le travail. Les activités artistiques qui permettent aux enfants de dessiner des images des partenaires et s'aident les enfants à conceptualiser leur propre image, ainsi que celles des autres. Photos d'enfants à côté de leurs œuvres ou affichés sur une aide de babillard renforcent les enfants et rsquo; images de d'eux-mêmes. Fournir un miroir pleine longueur dans la salle de classe où les enfants peuvent regarder eux-mêmes jouer ou voir comment ils se regardent dans leurs vêtements d'habillage facilite le développement du concept de soi. Des jeux tels que “ Simon Says ” et “ Tête, épaules, genoux et orteils ” aider à développer les enfants et rsquo; s la perception de leur corps. Demandez aux enfants de documenter leur croissance dans un journal au cours de l'année. Peser et mesurer les, faites-les remonter leur chaussure et leur main, et de les faire dessiner une image d'eux-mêmes. Répétez cette activité encore une fois à la fin de l'année pour voir les changements de chaque enfant.