Au cours de la petite enfance, les principaux ingrédients dans les amitiés de formage sont l'occasion et la similitude. Pour devenir amis, les enfants doivent être à la disposition de l'autre pour le jeu et d'autres activités. Les enfants deviennent de bons amis quand ils passent beaucoup de temps à jouer ensemble, partager des jouets, et de profiter des mêmes jeux et activités. Les enfants qui sont voisins, parents ou camarades passer plus de temps avec l'autre et ont donc plus de possibilités de former des amitiés. les contacts sociaux des enfants augmentent considérablement quand ils entrent à l'école. À l'école, les enfants rencontrent un groupe beaucoup plus important de pairs et ont tendance à avoir moins de supervision directe des adultes quand ils sont ensemble. De la période de bambin aux années d'âge scolaire, le temps passé avec les pairs triple (Higgins & Parsons, 1983). En outre, comme les adultes, les enfants sont attirés par d'autres qui sont comme eux. Les amitiés sont plus susceptibles de se former lorsque les enfants sont similaires dans les caractéristiques telles que l'âge, le sexe, la race, les attitudes, les croyances, ou même jouer styles (Epstein, 1989; Hartup, 1989; Rubin, Lynch, Coplan, Rose-Krasnor, & Booth , 1994). Le réseautage social est également une caractéristique importante des amitiés. Quand les parents se réunissent fréquemment avec d'autres parents, leurs enfants peuvent devenir des amis. Parfois, l'inverse se produit: Les enfants sont amis d'abord, puis les parents se rencontrent les uns les autres et de développer des amitiés parents. De toute façon, les enfants bénéficient en tant que parents communiquent les uns avec les autres, aider mutuellement surveiller les enfants, et de travailler ensemble pour soutenir les amitiés de leurs enfants (Fletcher, Hunter, & Eanes, 2006) .Téléchargement Article
Les meilleurs amis est une catégorie spéciale des amis. La relation de l'enfant avec un meilleur ami est plus proche et plus exclusif que sont les relations avec les connaissances plus occasionnels la plupart des enfants se réfèrent comme ". amis " Lorsque vous demandez aux enfants de nommer leur " meilleurs amis, " le nombre qu'ils rapportent tend à augmenter jusqu'à environ 11 ans, puis les enfants deviennent beaucoup plus sélectifs dans lesquels ils désignent comme leurs meilleurs amis (Epstein, 1986; Rubin et al., 1998). Dans une étude qui est souvent cité, Bigelow (1977) a demandé à des écoliers canadiens et écossais ce qu'ils attendaient dans leurs meilleurs amis. Premières élèves le plus fréquemment rapporté que ayant des activités communes était important. Par la huitième année le trait le plus important était un personnage admirable, suivie par des activités communes, l'acceptation, la loyauté et l'engagement. Seules les filles ont mentionné le potentiel de l'intimité (partage de pensées et sentiments personnels) comme une caractéristique importante, et seulement après la cinquième année. Enfants rarement mentionnés attrait physique comme une caractéristique importante dans les meilleurs amis. Aussi rarement mentionné ont partagé les caractéristiques personnelles (comme les deux amis étant timide).
Sur la base des résultats de la recherche, nous pouvons dire que des amitiés étroites des enfants progressent généralement à travers les trois phases suivantes (Berndt, 1986; Bigelow, 1977; Rubin et al, 2006; Smollar & Youniss 1982.):
amis par le jeu (âgés de 3 à 7 ans): amitiés fondées sur le jeu sont les plus courantes pour les enfants plus jeunes. Les enfants sont de bons amis quand ils passent beaucoup de temps à jouer ensemble, partager des jouets, et de profiter des mêmes jeux et activités
d'amis fidèles et fidèles (âgés de 8 à 11 ans):. La loyauté, la fidélité et la générosité définissent fermer amitiés pendant la moyenne enfance. &Quot; Il partage ses meilleures choses avec moi, " &Quot; Elle se colle par moi lorsque d'autres enfants me taquinent; ' et " Elle ne me ignore pas quand ses autres amis sont autour " sont des descriptions communes des amis proches au cours de cette deuxième phase
d'amis intimes (l'adolescence et au-delà):. amis intimes partagent leurs pensées les plus personnelles et les sentiments. Ils font confiance à l'autre pour garder des secrets personnels, et ils utilisent l'autre comme une base sûre pour explorer les questions et les problèmes qu'ils ne peuvent pas discuter avec quelqu'un d'autre et mdash; y compris les parents, les enseignants, ou proches frères et sœurs. Pendant l'adolescence, l'intimité et l'auto-révélation distinguent les meilleurs amis d'autres amis. Intimacy émerge début de l'adolescence pour les filles, mais seulement à l'adolescence plus tard pour la plupart des garçons (Berndt, 1986).