Strengths A sont * verbes; * Innée, à savoir, personne ne peut vous les donner ou les emporter; * les choses qui peuvent être transférés à une variété d'activités; * Utilisé pour engager des talents; et * spécifique et precise.They * combiner avec d'autres forces, et * vous faire sentir bien et fort lorsque vous utilisez them.Contrary à la croyance populaire, à l'opposé de la force est pas une faiblesse. Le contraire de la force est l'épuisement. Si une activité ne se livre pas les points forts d'un individu, l'excitation de ce fait la personne, l'activité est depleting.Knowing vos points forts et de les mettre à utiliser est l'autonomisation et épanouissante. Ils peuvent donner aux gens l'agence, la liberté et l'indépendance. Les parents et les enseignants sont souvent bon de voir le potentiel chez les enfants. Ils sont enclins à souligner le talent et espèrent les élèves à développer ces talents. Cependant, pour que leurs forces fidèles à émerger et se développer, les enfants ont besoin de s'identifier eux, car en fin de compte ce sont eux qui connaissent le mieux ce qui les fait se sentir fort. Les adultes peuvent aider dans ce endeavor.Discover, Développer: Explication * DiscoverTo découvrir Forces d'activité, points forts et points forts, Relation d'apprentissage, vous aurez besoin de * entonnoir et nom, et * reflect.Funnel et NameThe point de départ de forces découverte est payante à proximité l'attention sur les activités quotidiennes et être capable de les décrire. Quelles sont leurs différentes parties? Comment certaines activités par rapport aux autres? Bon nombre des suggestions dans ce classeur vous ou votre enfant demander de décrire les activités quotidiennes simples comme un moyen de commencer à former la conscience au sujet des choses que vous faites pendant la journée à l'intérieur et l'extérieur de la salle de classe. En isolant et de briser certaines activités très simples ou de routine, vous commencez à voir comment toutes les activités et routines consistent en différentes parties ou étapes. Cette compréhension est une étape importante dans la découverte de forces, car il vous permet de choisir, ou entonnoir, les parties d'une activité ou un comportement qui vous font sentir sous tension et ceux qui ne le font pas. La capacité de le faire est le fondement de découvrir les points forts et les appliquer dans tous les domaines de vie.L acte d'entonnoir et de nommer les points forts est récursive. Cela signifie que vous serez en mesure de regarder à plusieurs reprises à ce que vous croyez est une force et le décomposer jusqu'à ce qu'il devienne parfaitement clair que vous avez nommé dans la manière la plus précise possible pour vous. Comme nous l'avons vu dans la partie 2, il y a une différence majeure en disant: «J'avoir une résistance par écrit" et "j'ai une force dans l'écriture créative." Funneling est l'action qui vous permet de frapper votre cible et nommez la force avec précision. Plus vous êtes précis, mieux vous serez en mesure de faire correspondre vos activités à votre force. Nous trouvons les véritables forces en canalisant les choses à leur core.If votre enfant est pas assez vieux pour ce faire, vous pouvez le faire avec lui et travailler pour développer cette compétence entonnoir comme un précurseur pour nommer les points forts plus tard dans la vie. Une fois que votre enfant est capable de nommer ses forces, elle trouvera qu'ils peuvent être transférés à une variété de activities.ReflectReflection est une partie essentielle des forces découverte et le développement, et il est préférable de faire avec un partenaire ou un petit groupe. Cette étape consiste à parler avec quelqu'un d'autre sur les activités que vous faites. La plupart de nos vies, nous sommes conditionnés qu'il est inapproprié de parler de nous-mêmes, en particulier les choses que nous sommes bons. Dans cette étape, que vous trouverez après quelques-unes des activités, les gens sont encouragés à parler d'eux, comment ils se sentent et ce qu'ils pensent. Comme l'a souligné dans la partie 2, le développement de forces consiste à cultiver une nouvelle façon de penser à vous-même. Pour les jeunes enfants (âgés de quatre à huit), le meilleur partenaire réfléchissant est probablement un parent, un tuteur, un grand-parent, frère ou sœur beaucoup plus âgés. Les enfants plus âgés peuvent collaborer avec les frères et sœurs, cousins, ou des amis ou avec des parents, des tuteurs ou grands-parents. Mon expérience m'a montré que les enfants dans les classes cinq à travers neuf sont désireux de partager leurs réflexions avec un auditeur bien disposé, mais cela nécessite généralement un adulte pour aider à guider la conversation. Parce que cette pratique peut être gênant pour les adolescents, qui sont dans leur phase la plus consciente de soi, les enfants plus âgés peuvent mieux travailler avec leurs pairs plutôt que les parents. Ce sera moins vrai de filles que de garçons, qui peuvent se sentir plus à l'aise si elles peuvent discuter avec seulement leurs pères. Certains garçons vont discuter de questions personnelles avec facilité avec des amies. Si j'avais un fils adolescent avec une amie, je les encourage à utiliser ce classeur ensemble. J'entends souvent mes amis se plaignent que leur enfant passe trop de temps avec leur petit ami ou une petite amie. Vous pouvez utiliser à votre avantage en suggérant que vous leur permettre de passer du temps ensemble si elles collaborent à la découverte de leur strengths.Self-réflexion et le jeune ChildWhen vos enfants sont entre les âges approximatifs de quatre et huit, vous seront principalement de les préparer à l'acte de l'auto-réflexion, qui est nécessaire afin de découvrir les points forts. Je ne peux insister assez sur l'importantance de découverte de soi. Vous ne pouvez pas définir les points forts de votre enfant pour lui. Si votre enfant est trop jeune pour être en mesure d'auto-refléter (une compétence qui se développe habituellement autour de préadolescence à peu près les quatrième, cinquième ou sixième année), vous pouvez toujours trouver de nombreuses activités dans ce classeur qui vous aideront à préparer votre enfant pour l'auto -Réflexion quand il est plus âgé. Ces activités se concentrent sur * poser une série de questions; * Demander aux enfants de faire des choix entre des objets ou sélectionnez les choses d'un groupe; * Les engageant dans le dessin; * Les guider dans la narration; * Développer la capacité à mettre les choses en séquences; et * l'enregistrement de leurs sentiments et pensées pour servir plus tard comme la mémoire triggers.DevelopTo développer les points forts de l'activité, points forts relations et points forts que vous aurez besoin de participer à des exercices qui vous permettent de pratiquer en utilisant vos points forts d'apprentissage. Ce manuel présente quelques exercices pour chaque force pour vous ou votre enfant a commencé. Ils ne sont que le début d'une vie de forces en développement. Vous pouvez trouver certains de ces exercices trop compliqués à faire à la maison. C'est bon. Certaines des choses énumérées ici sont plus facilement accompli à l'école. Il est à vous de faire cet appel. Certains exercices prendront plus de temps que d'autres, et certains peuvent être répétées. Il n'y a pas de règle, sauf que vous êtes encouragés à ne pas essayer de couvrir trop de concepts à once.The ci-dessus est un extrait du livre Les Points forts de votre enfant: un guide pour les parents et les enseignants par Jenifer Fox. L'extrait ci-dessus est une reproduction numérique scannée de texte à partir d'impression. Bien que cet extrait a été validée, des erreurs occasionnelles peuvent apparaître en raison du processus de numérisation. S'il vous plaît se référer au livre fini pour accuracy.Reprinted en accord avec Penguin, un membre de Penguin Group (USA) Inc., de StrengthsCopyright (c) Jenifer Fox de votre enfant 2009