Les gens sont uniques dans le règne animal que la connaissance est transmise d'une génération à l'autre par la culture enregistrée. Les gens peuvent explorer, inventer, expérimenter, enregistrer, accumuler des connaissances et de transmettre cette connaissance enregistrée pour les aider à mieux exploiter leur environnement et donner un sens à la vie, augmentant ainsi leurs chances de succès. La maîtrise des connaissances accumulées au fil des générations exige un apprentissage intentionnel, toujours dans un cadre éducatif formel. Et cela ne diffère pas de l'enseignement primaire. Les concepts les plus avancés de la science tels que l'électricité, la photosynthèse, les réactions chimiques seraient certainement tomber dans la catégorie de la culture enregistrée. Certains de ces sujets sont au-delà de l'expérience quotidienne des jeunes apprenants, sans marqueurs instantanément reconnaissable pour créer une compréhension rapide. Le rôle de l'enseignant est souvent de créer un pont vers le monde des jeunes grâce à des analogies avec lesquels ils sont familiers.
Les étudiants peuvent venir à la salle de classe avec des idées préconçues sur la façon dont le monde autour d'eux fonctionne et si leur compréhension initiale ne sont pas engagés, ils ne parviennent pas à saisir les concepts de base. Ils peuvent prendre à bord de la nouvelle information superficielle, ou ils peuvent apprendre aux fins d'un test, mais revenir à leurs idées préconçues en dehors de la salle de classe.
Les images de l'histoire pour enfants, Le poisson est du poisson, peuvent aider à transmettre l'essence des principes ci-dessus. Dans cette histoire, un jeune poisson est très curieux du monde extérieur et son bon ami le retour de grenouille de la terre, dit le poisson avec enthousiasme:
«Je suis sur le monde, en sautant ici et là et de voir des choses extraordinaires ».
« Comme quoi? ' demanda le poisson.
'Oiseaux, dit la grenouille mystérieusement.
' Birds! et il a décrit les oiseaux aux poissons, avec des ailes qui pourraient voler dans le ciel, avec deux jambes et beaucoup de couleurs. Comme la grenouille a parlé, son ami visualisé les oiseaux qui volent dans le ciel avec des ailes, des têtes de poisson et organes couverts d'écailles.
Il est clair que tous les nouveaux accords sont basés sur une base de connaissances existantes et l'expérience et l'enfant est jeune, la plus étroite à la base tend à être. Comprendre comment les enfants apprennent activement dès les premiers jours de vie peut aider dans les stratégies d'éducation quand à l'école. Des études ont démontré que les nourrissons dès l'âge de 3 à 4 mois à développer une compréhension et des attentes du monde physique. Par exemple, en jetant à plusieurs reprises les objets de leur lit, ils comprennent que les objets ont besoin de soutien pour les empêcher de tomber au sol; que les objets stationnaires ont besoin d'une force qui leur est appliquée pour déplacer; et la direction de cette force déterminera la direction du mouvement.
jeunes esprits sont facilement distraits et ont une très courte. L'astuce consiste à les mobiliser tous les moyens possibles, tels que l'activité du groupe, les expériences qu'ils peuvent effectuer ou eux-mêmes, ou des excursions conception où il y a un degré élevé d'auto-participation. Cela imiter les méthodes d'apprentissage d'un enfant en bas âge, tels que la découverte de la gravité en lançant à plusieurs reprises des objets sur un lit bébé. À son tour, cette connaissance pourrait éventuellement devenir la compréhension des élèves de la théorie de la physique newtonienne. À plus long terme, que cette personne développe encore d'autres couches de compréhension peuvent être construites sur cette base, que ce soit Astro-physique, la théorie de la relativité ou la mécanique quantique.
Le prochain article de cette série de trois approfondira plus profondément dans le sujet de l'enseignement des sciences avec l'exemple spécifique de l'enseignement sur les chaînes alimentaires. Elle mettra en évidence les dangers de simplification afin de rendre un sujet plus facile à saisir.