Pour enseigner efficacement un enfant avec le TDAH, un enseignant doit:
plan de réussite: évaluer ce que l'enfant a besoin d'apprendre, fixer des objectifs, élaborer un plan d'action, et de suivre les progrès
utiliser des choix pédagogiques efficaces pour aider l'enfant à réussir, y compris le contexte d'apprentissage, la langue d'enseignement, supports pédagogiques et des stratégies d'apprentissage des élèves
la recherche a ont constaté que les enseignants peuvent faire divers changements pour aider les élèves à rester sur la tâche et atteindre académique. Ceux-ci comprennent:
changer la façon dont les leçons sont livrés, par exemple dans la vitesse, le type de langage utilisé, ce qui incite, et les variations dans les tâches
donner plus fréquent, rétroaction spécifique
en vous assurant que les tâches ne sont pas trop facile ou trop difficile pour l'étudiant
stratégies d'enseignement spécifiques, telles que la prise de notes et d'écriture des stratégies
Ces étapes sont discutées en détail sur le site web de TeachADHD. Ci-dessous un bref aperçu
Planification de la réussite:. L'outil de planification pédagogique
L'outil de planification pédagogique aide les enseignants à élaborer des plans d'intervention pour les enfants atteints de TDAH. Il comprend cinq étapes. Les informations de chaque étape doit être utilisée dans les autres étapes. Par exemple, si le suivi des progrès montre que le plan d'action ne fonctionne pas bien, le plan d'action peut être modifiée
Focus sur le programme
Tout d'abord, l'enseignant doit:.
analyser ce que la classe a besoin d'apprendre
identifier les problèmes potentiels
Cela inclut à la fois le contenu et les tâches d'apprentissage. Les élèves atteints de TDAH peuvent trouver ces défis:
nouveau contenu, lorsque l'enfant a peu ou aucune connaissance préalable et de compétences dans le domaine
tâches
qui nécessitent un traitement du langage complexe et long, soit parlée ou écrite
des tâches qui nécessitent l'autorégulation (par exemple, la gestion du temps) et l'auto-surveillance de la production (par exemple, des travaux écrits)
tâches qui impliquent la pression du temps
les tâches qui sont complexes, par exemple, l'enfant a besoin d'intégrer l'information ou conserver plusieurs idées en tête en même temps
Quand les enfants atteints de TDAH terminent ces types de tâches, ils peuvent avoir besoin plusieurs supports pédagogiques ou l'enseignant peut être nécessaire de modifier la tâche
Développer un profil de l'élève
ensuite, l'enseignant a besoin de recueillir des informations sur l'élève, y compris:.
forces et faiblesses académiques
compétences et stratégies d'apprentissage
comportement dans différentes situations
Cette information peut provenir de:
observations en classe
échantillons de travail
quiz
résultats officiels de test
Cette information peut aider à prédire des sujets ou des situations où l'étudiant peut avoir des difficultés.
définir des objectifs
l'enseignant peut utiliser les programmes et profil de l'élève à fixer des objectifs pour l'élève. Les objectifs doivent être précis et positif. Exemples d'objectifs sont les suivants:
augmentation de la capacité de travailler avec d'autres étudiants de
rester engagé plus longtemps pendant le travail écrit
résolution de plus de problèmes mathématiques
élaborer un plan d'action
ensuite, l'enseignant doit élaborer un plan d'action. Vous, votre enfant et l'enseignant doit travailler ensemble sur ce, afin que votre enfant peut définir ses propres objectifs et vous pouvez toutes les stratégies de plan pour l'aider à atteindre les
Le plan d'action devrait:.
objectifs spécifiques d'adresse
identifier les interventions spécifiques qui seront utilisés, selon les quatre choix pédagogiques (voir ci-dessous)
impliquent des stratégies de soutien du comportement
au besoin
utiliser des stratégies positives, plutôt que de se concentrer uniquement sur les conséquences
impliquent une approche d'équipe, y compris vous, votre enfant, l'enseignant, et d'autres étudiants
inclure un plan pour le suivi des progrès de l'enfant, y compris qui rassemblera les informations, quel type d'information sera recueillie, et à quelle fréquence elles seront collectées
surveiller les progrès
Une fois que le plan d'action est en place, il est important de surveiller les progrès de l'enfant de sorte que le succès du plan peut être évalué. Il est important de poser les questions suivantes:?
Dans quelle mesure répond à ses objectifs l'étudiant
Est-ce que l'élève a augmenté ses comportements en classe désirés
Comment bien a l'étudiant appris le concept et /ou de compétences? Peut-elle appliquer uniformément? At-elle besoin de plus pratique pour l'aider à démontrer la compétence? At-elle besoin de coaching pour transférer la compétence à des situations nouvelles?
La surveillance peut inclure des évaluations formelles et informelles et des auto-évaluations. Les résultats de la surveillance peuvent être utilisés pour fixer de nouveaux objectifs ou de modifier le plan d'action, le cas échéant.