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Que savons-nous sur l'autisme
Que savons-nous à propos de l'autisme
L'autisme tombe dans la catégorie de diagnostic des troubles envahissants du développement. Les autres troubles dans cette catégorie comprennent le syndrome de Rett, le trouble désintégratif de l'enfance, d'Asperger et le trouble envahissant du développement non spécifié. Tous ces troubles ont quelques caractéristiques centrales communes qui centrent autour d'une difficulté profonde avec les interactions sociales et interpersonnelles, les intérêts stéréotypés ou persévératives (participation à des activités répétitives, avec des difficultés à passer à de nouvelles activités une fois ouvertes) et de l'extrême difficulté à comprendre, anticiper et répondre à des indices non verbaux et /ou les attentes sociales tacites. Tant le trouble désintégratif de Rett et de l'enfance sont, heureusement rares. Rett affecte principalement les filles et conduit à une perte extrême de fonctionnement, en particulier dans la sphère socio-affectif, tandis que le trouble désintégratif de l'enfance affecte principalement les garçons et suit une période (habituellement environ 2 ans) du développement normal suivi d'une perte progressive et significative de fonctionner dans , les domaines sociaux, émotionnels interpersonnelles, souvent avec une perte d'autres fonctions cognitives associées.
l'autisme, syndrome d'Asperger et le trouble envahissant du développement sont plus fréquents, des recherches suggérant un taux de 1 prévalence dans 150. Tous ces troubles ont tendance à être plus fréquente chez les garçons, généralement d'environ 3/4: 1 ratio. Les trois troubles ci-dessus tombent tout le long d'un spectre et peut donc ressembler à la présentation. Le facteur de différenciation primaire entre l'autisme et du syndrome d'Asperger est que, dans l'autisme il y a un retard simultané ou le déficit dans le développement de la langue. Environ 75% des personnes diagnostiquées avec l'autisme sont également diagnostiqué avec un retard mental. Dans le trouble d'Asperger, il n'y a pas de déficit significatif de la langue ou de retard, et le trouble envahissant du développement NOS englobe ceux qui présentent certains, mais pas toutes les fonctionnalités classiques.
Le déficit central dans tous ces troubles réside dans la capacité de communiquer efficacement avec les autres et d'interpréter et de manière appropriée de répondre aux émotions et aux indices non verbaux. Souvent, il y a une fascination pour certains sujets et peut posséder un savoir encyclopédique sur un sujet particulier, mais être incapable de terminer simples classwork. Beaucoup de ces enfants sont aussi extrêmement anxieux et sont souvent rigides sur les horaires et les routines - lancer des crises extrêmes lorsque les horaires sont perturbés. Ils sont aussi souvent mis l'accent sur le temps et peuvent être fasciné par des parties d'objets ou avoir des intérêts inhabituels (fascination pour aspirateurs est assez fréquent) liens utiles
NAMI:. Alliance nationale pour la maladie mentale