Comment spécifique des difficultés d'apprentissage d'un enfant (SPLD) peut affecter l'apprentissage d'un enfant
Quelles sont les difficultés d'apprentissage spécifiques?
difficultés d'apprentissage spécifiques ou SPLD sont un ensemble des conditions neurologiques qui affectent la façon dont une personne apprend et traite les informations. Ils ont tendance à fonctionner dans les familles et peuvent être présents quel que soit le niveau d'intelligence de la personne. Même quelqu'un avec un QI très élevé peut avoir un SPLD. des difficultés d'apprentissage spécifiques est un terme utilisé pour décrire une série de difficultés qu'une personne peut avoir. Ceux-ci comprennent la dyslexie, dysgraphie, dyspraxie et dyscalculie.
Les problèmes de traitement de l'information peuvent être décomposés en plusieurs petits groups:
Input
Integration
Memory
Output
Input
Information est reçu par le cerveau par les sens et en particulier à travers nos yeux et les oreilles. Les enfants qui ont SPLD peuvent avoir des difficultés avec l'un ou l'autre de ceux-ci qui peuvent conduire à les avoir du mal à comprendre ce qui se passe ou se dit ou ce qui est exigé d'eux.
Les mots peuvent être décomposés en unités plus petites appelées les lettres et chaque lettre possède un son correspondant, connu comme un phonème. des difficultés d'apprentissage spécifiques, il peut être difficile pour un enfant de faire la distinction entre les différences subtiles dans ces sons. Ils peuvent ne pas être en mesure d'entendre les sons du tout ou peut prendre plus longtemps que les enfants à travailler sur ce qu'ils entendent. En raison de cette compréhension du langage parlé peut devenir dur et frustrant, surtout quand il y a beaucoup de bruit de fond ou d'autres sons ayant dans le même temps.
En plus d'avoir des sons différents, chaque lettre a une représentation graphique différente, connu comme un graphème. Les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage peuvent avoir du mal à identifier les petites différences entre ceux-ci et donc mal interprété et les écrire. Les enfants peuvent lutter en particulier avec des lettres qui sont très similaires tels que 'b' AND, »ou« p »et« q ». Les enfants peuvent également trouver difficile de se concentrer sur la lettre ou mot particulier qu'ils lisent au milieu d'une page de texte. Cela peut conduire à les sauter accidentellement des mots ou des lignes de texte lors de la lecture ou de perdre leur place ce qui signifie qu'ils lisent les mêmes parties à plusieurs reprises.
Les difficultés d'apprentissage peuvent aussi rendre difficile pour un enfant de combiner les informations chaque œil reçoit. Cela aura un effet négatif sur leur perception de la profondeur et peut les amener à méconnaissent la profondeur ou la distance. Cela peut signifier qu'ils apparaissent maladroits ou négligente aux autres et peuvent aussi causer des problèmes avec leur coordination main-œil.
Les enfants qui ont des difficultés d'apprentissage spécifiques peuvent lutter et échouer à l'école sinon étant donné le soutien adéquat et d'encouragement. |
Intégration
Le rapprochement et la compréhension de toutes les informations reçues par le cerveau est connu comme l'intégration. Le séquençage, l'abstraction et de l'organisation de cette information est également compris dans le processus d'intégration.
séquencement est le processus consistant à mettre l'information dans le bon ordre. Les exemples sont à réciter l'alphabet ou de comptage.
Abstraction se réfère à donner un sens à l'information. Dans certains cas, ce sera au-delà du sens littéral évident.
Organisation est l'utilisation de l'information pour former des pensées ou de l'utiliser pour organiser l'environnement physique, par exemple dans le rangement d'un espace ou la création d'un calendrier pour structurer une jour.
les difficultés d'apprentissage peuvent causer une série de problèmes dans ces domaines car ils affectent la façon dont le cerveau est capable de manipuler, stocker, récupérer et utiliser l'information.
Mémoire
la mémoire est un aspect très important de l'apprentissage. Il permet aux enfants de se rappeler ce qu'ils ont dit et le récupérer pour une utilisation à une date ultérieure. La mémoire peut être divisée en trois types différents qui ont chacun une fonction différente dans l'apprentissage et la vie.
La mémoire de travail permet à une personne de conserver les informations qu'ils viennent d'entendre tout en continuant à écouter et à recevoir de plus amples informations. Ce flux d'information est maintenu dans la mémoire de travail jusqu'à ce que tout a été prise. Le cerveau peut alors traiter et mélanger les informations ensemble et comprendre dans son ensemble. Problèmes avec la mémoire de travail peut conduire à des enfants qui luttent pour comprendre des phrases dans son ensemble parce que, bien qu'ils comprennent ce que signifie chaque mot, au moment où ils ont travaillé chacun sur ils vont perdre le sens global des mots qui sont venus avant. La lecture des longueurs de texte peut être problématique, car un enfant peut ne pas être en mesure de maintenir le sens de ce qu'ils ont déjà lu dans leur mémoire de travail assez longtemps pour comprendre le morceau entier de texte. Travail des difficultés de mémoire peuvent également causer des problèmes dans le travail sur les problèmes de mathématiques, même si l'enfant est capable de comprendre ce qu'ils doivent faire.
La mémoire à court terme conserve les informations pendant une courte période après qu'il a été reçu par le cerveau . Cela rend la lecture plus facile ou de répondre à des questions sur quelque chose qui a été vu ou lu plus facile. des difficultés d'apprentissage spécifiques peuvent causer la mémoire à court terme à être limité et même si un enfant peut comprendre des informations et des instructions au moment où ils sont donnés, ils peuvent les oublier avant qu'ils ne soient en mesure de mener à bien ce qui a été demandé ou de suivre les instructions.
Notre mémoire à long terme est l'endroit où toutes les informations de notre cerveau ont reçu et stocké est maintenu. Les informations peuvent être stockées de jours, des mois, voire des années auparavant et évalué en cas de besoin. SPLD peut causer des problèmes avec les informations étant conservées dans la mémoire à long terme et aussi avec la capacité d'un enfant à récupérer les informations en cas de besoin.
Sortie
Il existe deux formes principales de la production de langue, spontanée et demande. sortie spontanée se réfère à des situations où les pensées de la personne ont déjà été organisées en mots et ont été choisis et trouvés avant que la personne commence à parler. Le langage de la demande de sortie nécessite une personne à la recherche par le biais de leur mémoire, organiser leurs pensées, trouver les mots et parler presque tous en même temps. Un exemple de ceci est quand on vous demande une question inattendue. Pour répondre, vous devez être en mesure de récupérer les informations de la mémoire, a choisi les bons mots à utiliser et dans le bon ordre et dire ces à l'intervenant.
Les enfants qui ont SPLD ont souvent aucun problème avec langage spontané mais peut lutter avec la tâche plus difficile présenté par la langue de la demande en raison d'avoir à utiliser plusieurs processus à la fois. Ces difficultés peuvent être rendues plus prononcée si l'enfant a aussi des difficultés dans l'une des zones nécessaires telles que la mémoire de travail ou dans la récupération des informations de la mémoire à long terme.
Les enfants qui ont SPLD ont aussi souvent des difficultés avec la motricité fine . Ils peuvent avoir du mal à tenir un stylo dans le bon sens ou d'appliquer la bonne pression pour écrire. Ils peuvent rencontrer des problèmes avec la coloration dans les lignes, à l'aide de ciseaux, attacher leurs lacets de chaussures ou en utilisant un couteau et une fourchette.
Les enfants qui ont la dyslexie peuvent mélanger des lettres dans les mots ou inverser des lettres lors de leur écriture. |
Dyslexie
Dyslexie est considéré comme le SPLD le plus commun et est pensé pour effectuer environ 10% de la population. Il est sans rapport avec l'intelligence et fonctionne souvent dans les familles. Bien que la dyslexie est souvent désigné comme «handicap de lecture», il peut causer des problèmes dans les domaines de l'apprentissage autre que la lecture.
Dyslexie est une difficulté à traiter l'information reçue par le cerveau et peut inclure des problèmes avec le stockage et la récupération de information de la mémoire. Il peut être accompagné par des problèmes de mémoire, lenteur du traitement de l'information, des difficultés avec la perception du temps et des problèmes avec le séquençage et l'organisation, la lecture de carte ou de navigation et aussi avec la distinction de manière fiable entre gauche et droite.
Dysgraphia
L'écriture est un ensemble complexe de compétences qui implique la motricité fine, la motricité et le traitement de l'information souvent tout à la fois. Dysgraphia provoque des problèmes dans ces domaines et il peut être très difficile pour un enfant à écrire. Le peut avoir des problèmes avec l'orthographe, formant des lettres, l'écriture ou l'écriture de leurs pensées et idées vers le bas. Les enfants qui ont dysgraphie peuvent aussi lutter pour organiser des nombres, lettres et des mots dans les séquences correctes.
Dysgraphia provoque des problèmes dans la capacité de traiter ce que les yeux voient, connu comme problèmes visuo-spatiales. En outre, il peut signifier qu'une personne a du mal à donner un sens à ce que leurs oreilles entendent.
La dyspraxie de
La dyspraxie est aussi parfois connu comme le trouble de la coordination ou DCD. Il est un trouble moteur qui peut affecter à la fois fine et motricité globale. les enfants individuels peuvent présenter des niveaux de difficulté différents dans ces domaines, l'un étant plus touchés que les autres. Il est également possible que l'on peut être affecté et l'autre est dans les limites normales.
Les problèmes de coordination peuvent affecter tous les domaines de la vie d'un enfant, y compris leurs apprentissage et expériences scolaires. Ils peuvent lutter avec les tâches quotidiennes telles que l'habillage et se laver ainsi qu'avec l'écriture, en tapant, rangement ou utilisation d'un ordinateur. Comme les adultes quelqu'un qui a dyspraxie peut avoir du mal à conduire, un mécanisme de fonctionnement de la voiture, avec la cuisine ou de garder leur maison propre et bien rangé.
dyscalculie
dyscalculie peut être diagnostiquée quand un enfant a des difficultés liées à des symboles et des concepts mathématiques. Comme avec d'autres difficultés d'apprentissage spécifiques de l'intelligence des enfants ne sera pas affectée, mais ils peuvent trouver des concepts simples, même utilisés en mathématiques difficile, voire impossible à saisir. numéros d'apprentissage, de dire le temps, la compréhension des prix et l'utilisation de l'argent ou des quantités peut être très difficile pour quelqu'un qui a été diagnostiqué avec la dyscalculie.
© 2014 Claire