Jusqu'à 10 pour cent des enfants - deux ou trois enfants dans chaque classe -. Sont considérés comme ayant des difficultés d'apprentissage, et un nouvel examen révèle ces handicaps ont des causes complexes et suggère des approches possibles
Les enfants ont souvent plus d'un trouble d'apprentissage, la recherche a montré. Par exemple, 33 pour cent à 45 pour cent des enfants avec déficit de l'attention /hyperactivité (TDAH) ont également la dyslexie et 11 pour cent ont également dyscalculie.
Dyslexie est une lecture, l'écriture et l'orthographe invalidité pendant la dyscalculie est un maths trouble d'apprentissage.
l'étude, publiée le 18 Avril dans la revue
science
, décrit les causes sous-jacentes des handicaps et la meilleure façon d'adapter l'enseignement individuel d'apprentissage et d'apprentissage pour les enfants touchés. Il aborde également la meilleure façon de former les enseignants, les psychologues scolaires et les médecins qui traitent avec ces enfants.
Les chercheurs ont déclaré que des troubles d'apprentissage spécifiques (SLD) sont le résultat d'un développement anormal du cerveau causée par Les facteurs génétiques et environnementaux complexes. Cela conduit à des conditions comme la dyslexie, dyscalculie, TDAH, trouble du spectre de l'autisme et des troubles du langage spécifique.
"Nous savons maintenant qu'il ya beaucoup de troubles du développement neurologique qui peuvent donner lieu à des difficultés d'apprentissage , même chez les enfants de la normale ou même une grande intelligence, et que crucialement ces handicaps peuvent également co-produire beaucoup plus souvent que vous attendez en fonction de leur prévalence, "auteur de l'étude Brian Butterworth, professeur à l'Institut des neurosciences cognitives de la University College de Londres, a déclaré dans un nouvelles de l'université de presse.
dans un exemple de l'étude, il pourrait ne pas être reconnu qu'un enfant connu pour avoir le TDAH a également la dyslexie. En attribuant des problèmes de lecture pour le TDAH et le traitement seul, les enseignants ne peuvent pas fournir le programme d'apprentissage des besoins spécifiques de l'enfant.
Les chercheurs sont "commence enfin à trouver des moyens efficaces pour aider les apprenants avec un ou plusieurs SLD, et bien que la majorité des apprenants peut généralement adapter aux one-size-fits-all approche de l'enseignement en classe entière, ceux qui DLV aura besoin du soutien spécialisé adapté à leur combinaison unique de handicap ", a déclaré Butterworth.