gestation plus longue peut donner les grades universitaires un modestboost plus tard, même parmi les enfants nés dans la gamme considérée comme normale, les chercheurs ont constaté.
Les enfants nés de gestation 39 à 41 semaines n'a eu lecture plus élevée et mathscores en troisième année que ceux nés à 37 à 38 semaines Kimberly Noble, MD, PhD, de l'Université Columbia à New York, et ses collègues ont rapporté dans le numéro theAugust de
Pediatrics
.
la corrélation était indépendante du poids de naissance et socioeconomicfactors, le groupe a fait remarquer.
Ces résultats plaident contre la pratique de plus en plus commune ofscheduling naissances par césarienne élective précoce.
"Bien que des recherches supplémentaires sont nécessaires, La livraison des femmes ou des médecins pour des raisons sociales ou logistiques pourrait souhaiter examiner thisfinding, en particulier avant 39 semaines, "Noble et colleagueswrote
.
L'impact de début accouchement prématuré sur le développement est bien établi, même avec peu prématurés de 34 de gestation à 36 semaines maintenant reconnu comme un riskas bien.
Pour voir si la même chose était vraie dans la fourchette «normale», le groupe Noble a examiné à New York naissance et standardizedtesting scolaire public records.
Leur analyse a inclus 128,050 enfants (naissance unique) nés de gestation 37 à 41 semaines.
Chaque semaine supplémentaire de gestation dans cette plage normale significantlycorrelated à des scores plus élevés sur les tests standardisés à l'échelle de la ville andmath lecture en troisième année , bien que la différence entre les 39 à 41 semaines de gestationwasn't significative
par rapport aux enfants nés à 41 semaines. de gestation, ceux qui sont nés à 37 weekswere:
14 pour cent plus susceptibles d'être légèrement altérée dans la lecture (1,0 écarts-types inférieurs à la normale) et 16 pour cent plus susceptibles d'être altérées par le même degré en mathématiques
23 pour cent plus susceptibles d'être modérément altérée en lecture ( 1,5 SD sous la normale) et 19 pour cent plus susceptibles d'être modérément altérée en mathématiques
33 pour cent plus susceptibles d'être gravement altérée en lecture (2.0 SD sous la normale)
pour les enfants nés à la gestation de 38 semaines, le risque a été élevé 8 percentfor déficience de lecture au moins doux, 13 pour cent au moins readingimpairment modérée, et 12 pour cent pour dépréciation de mathématiques au moins doux.
Alors que la taille de l'effet était petite, ces proportions a montré clinicalrelevance, le groupe Noble a soutenu.
les associations ont persisté grâce à un ajustement pour le niveau individuel-obstétrique, et les caractéristiques au niveau de la communauté.
Bien que l'étude ne pouvait pas prouver le lien de causalité, plausible ExplicationPour la lien est que le développement du cerveau n'est toujours pas terminé à 37 weeks'gestation, les chercheurs ont noté.
"Le cerveau continue de croître rapidement au cours de cette période, avec anearly augmentation de 50 pour cent dans la matière grise corticale, un près de trois -foldincrease dans la matière blanche myélinisées, et l'augmentation neuronale et gyraldifferentiation, "écrivent-ils.
les résultats suggèrent également que« terme »est défini de manière trop large, le groupe a noté.
" Quelle que soit la mécanisme, la preuve présentée previouslysuggests qu'il peut être inapproprié de regrouper les enfants nés entre la gestation de 37 and41 semaines ensemble comme une seule catégorie lorsque les résultats consideringdevelopmental, "ils ont suggéré.
Limitations inclus la population mono-ville avec une haute minorité proportionof et les familles défavorisées, qui peuvent limiter la généralisabilité, etla possibilité d'une erreur de mesure qui aurait eu tendance à réduire la taille theeffect
Source:. Late'Babies peut-être mieux les étudiants