Les difficultés de communication
communication; invalidité; problèmes; troubles; discours; la langue; parlant; Parlant; sémantique; signature; bégaiement; dyspraxie; autisme; Asperger; syndrome; Vers le bas; intellectuel; audition; dépréciation; AAC; CASQUETTE; central; auditif; En traitement; dyslexie;
D'un très jeune âge, les enfants apprennent que les mots, le ton de la voix, les expressions faciales et les gestes font partie des messages d'autres personnes leur donnent. Les enfants apprennent à exprimer leurs besoins à travers des expressions faciales, des gestes (comme un signe de tête et de pointage) et des sons. Plus ils arrivent à l'âge scolaire, le «adulte» plus clair, et plus comme les sons deviennent.
Quand les enfants sont très jeunes, les parents à comprendre leurs besoins de la façon dont ils se comportent. Si les bébés pleurent, ils pourraient avoir faim, soif, solitaire, effrayé ou dans le besoin d'un changement de couche. Comme ils obtiennent un peu plus âgés, les enfants apprennent à exprimer leurs besoins à travers les expressions faciales, les gestes (comme un signe de tête et de pointage) et les sons. Entre 12-18 mois, ils commencent à utiliser des mots. D'un très jeune âge, les enfants apprennent aussi à comprendre les autres. Ils apprennent que les mots, le ton de la voix, les expressions faciales et les gestes font partie des messages d'autres personnes leur donnent.
Certains enfants ne développent pas la parole aussi facilement que d'autres. Parfois, ils ne trouvent pas, il est facile de comprendre le sens des mots ou des gestes. Ces problèmes sont des exemples de difficultés de communication. Quand un enfant a une difficulté de communication, il peut être nécessaire d'obtenir l'aide des enseignants, des orthophonistes et autres professionnels
Les difficultés de communication sont plus courantes que vous pouvez penser:. 20% des enfants de quatre ans ont l'apprentissage diffuculty langue.
Qu'est-ce que la communication?
Le mot «communication» est utilisé pour parler de la façon dont les gens partagent des informations (y compris leurs pensées et sentiments). Souvent, quand les gens pensent à la communication, ils pensent à parler et écouter. Cependant, les gens envoient également des informations par:
le ton de leur voix
le regard sur leur visage (expression du visage)
la façon dont ils utilisent leurs mains (gestes)
la façon dont ils se déplacent et tiennent leur corps (langage corporel).
Apprendre à comprendre et à parler se produit progressivement
les enfants pourront généralement être en mesure de dire 50 mots au moment où ils atteignent 2 ans. A cet âge, ils vont commencer à mettre deux phrases courtes de mots ensemble. l'apprentissage des langues augmente de façon spectaculaire et de trois ans les enfants utilisent trois ou quatre phrases de mots et peuvent être facilement comprises par les adultes familiers. En quatre ans, les enfants communiquent en quatre à cinq phrases de mots et peut être compris par tout le monde.
Les possibilités de pratiquer à parler et à écouter avec des adultes et d'autres enfants aident les enfants à développer leurs aptitudes à la communication.
Qu'est-ce qu'un problème de communication
un problème de communication se produit lorsque les enfants ont des difficultés avec:
reconnaître les émotions ou les intentions des autres
sons de la parole (en disant les mots clairement ou correctement)
parler couramment (sans hésiter trop ou le bégaiement)
en utilisant des mots et de la grammaire (règles sur l'ordre des mots et l'utilisation)
mettre des mots ensemble pour faire savoir aux autres ce qu'ils pensent ou veulent
comprendre ce que les autres disent.
les problèmes de communication peuvent affecter la capacité à
parler d'un enfant
(troubles de la parole /déficiences) et /ou la capacité à comprendre et à utiliser langue parlée (troubles du langage /troubles). Les professionnels parlent de ces difficultés de communication comme expressif et réceptif.
problème de communication Réceptif
Un problème de communication réceptive signifie que les enfants ont du mal à comprendre (ou recevoir) la signification des informations étant donné à eux. Il peut y avoir des difficultés avec la compréhension:
des mots individuels, y compris les mots qui décrivent les choses (comme grand /petit, tout, différent)
phrases
l'information quand il est mis en phrases
questions
longues instructions
descriptions.
Beaucoup d'enfants ayant des problèmes de communication réceptives reposent sur les expressions faciales, le ton de la voix, les gestes ou le langage du corps pour comprendre ce qu'on leur dit. Ils peuvent également obtenir la compréhension de regarder d'autres personnes et de l'utilisation de routines.
communication Expressive ou
Les enfants de langue problème avec un problème de communication ou de langage expressif ont du mal à donner (ou l'expression) information d'autres personnes d'une manière que d'autres personnes peuvent facilement comprendre. Ils peuvent avoir des difficultés d'apprentissage et de la mémoire:
mots, tels que les noms des choses
les règles de grammaire et comment connecter des mots pour faire des phrases
comment utiliser le langage pour répondre à leurs besoins (tels que de poser des questions, décrire des événements, donner des instructions ou raconter une histoire).
les problèmes de communication peuvent parfois être dus à des problèmes d'audition.
Les bébés sont offerts une audience de dépistage à la naissance. Les enfants qui sont à risque de leur changement d'audience devraient avoir leur audience revérifié. (Jetez un oeil à l'audition et la perte auditive.) Si l'audition de votre enfant est à risque de changer ou si vous pensez que la perte auditive peut être la cause des problèmes de communication de votre enfant, prenez votre enfant pour voir votre médecin de famille pour un contrôle de son ou son état de santé de l'oreille, et un renvoi à une audience check-up
types de communication difficultés
.
Il existe de nombreux types de difficultés de communication. Ceux-ci comprennent:
discours retard /trouble /déficience
Langue retard /trouble /déficience
trouble du langage expressif
troubles du langage réceptif
bégaiement ou dysfluency
dyspraxie verbale (difficulté à faire des mouvements musculaires qui sont nécessaires pour parler clairement et rapidement)
désordre sémantique /pragmatique (ce qui affecte l'utilisation de la langue à des fins sociales d'un enfant)
trouble de traitement auditif (TTA) (ce qui affecte l'écoute de l'enfant et compréhension de la langue)
des difficultés d'apprentissage spécifiques - tels que la dyslexie.
Parfois, une difficulté de communication va se produire dans le cadre d'un syndrome ou d'invalidité.
Les problèmes de communication peuvent être légers, modérés ou les besoins de soutien de l'enfant severe.Your dépendra du type de problème de communication et de la gravité ou compliquée qu'elle est.
Causes de problèmes de communication
les parents veulent souvent savoir pourquoi leur enfant éprouve des difficultés à apprendre à comprendre et /ou de parler. Il peut être difficile d'identifier une cause particulière
Dans certains cas, il y a des raisons pour les problèmes de communication de l'enfant qui peuvent être liés à un ou plusieurs des éléments suivants:.
les enfants ayant un faible tonus musculaire (hypotonie) ont du mal à coordonner (en mouvement) les muscles de la bouche et de la langue pour produire des sons clairs.
Les problèmes structurels dans la bouche, la gorge et le nez, comme une fente palatine empêchent un discours clair retentit.
Les conditions qui affectent les nerfs et le contrôle musculaire, comme la dystrophie musculaire ou la paralysie cérébrale, peut rendre difficile la parole ou impossible.
infections de l'oreille répétées, affectant l'ouïe.
Syndromes ou handicapées qui causent des retards dans le développement
Certains syndromes ou handicapées, comme l'autisme, influent sur le développement de la communication compétences.
La déficience auditive peut rendre plus difficile pour les enfants à développer la parole et du langage. Ils peuvent nécessiter un soutien supplémentaire ou un enseignement spécialisé.
retard intellectuelle et le handicap va ralentir le développement de la parole et du langage.
Lorsque nous parlons les uns avec les autres, une grande partie de ce que nous «dire» est effectivement communiqué dans nos expressions faciales, les gestes de la main et le langage du corps. Les déficiences visuelles peuvent réduire la quantité d'informations que l'enfant reçoit au cours d'une conversation. Cela peut conduire à des difficultés de communication.
lésion cérébrale acquise
lésion cérébrale acquise peut endommager les parties du cerveau qui traitent de la communication.
Les enfants atteints d'une lésion cérébrale acquise peuvent perdre la capacité à parler ou à comprendre le langage. Cette perte peut être temporaire ou permanente, selon le type de blessure.
Les enfants atteints d'une lésion cérébrale acquise peuvent développer des difficultés d'apprentissage spécifiques qui rendent plus difficile d'apprendre à organiser et à exprimer leurs pensées
Les problèmes de communication peuvent aussi être causés par:.
manque d'expérience ou de stimulation
des possibilités limitées de parler avec les autres.
Qu'est-ce que vous pouvez faire
les parents savent que leurs enfants mieux que quiconque . Si vous pensez que votre enfant a du mal à parler ou à comprendre ce que vous dites, parlez à votre médecin ou à un centre de santé communautaire, les services de garde, l'enfant infirmière de la santé, l'éducation préscolaire ou l'école du personnel ou prendre rendez-vous avec un orthophoniste.
Avez audience et des yeux aux yeux de votre enfant vérifié pour vous assurer qu'ils ne contribuent pas au problème de communication.
Vous pouvez fournir à votre enfant des occasions de pratiquer la communication avec les enfants du même âge. Vous pouvez visiter un playgroup, kindergym ou le terrain de jeu local.
Parfois, les parents et les enfants participent à des programmes d'intervention précoce.
Pratiquez parler et écouter des compétences avec votre enfant. Passez du temps à jouer avec et de la lecture à votre enfant.
Si votre enfant pourrait avoir un problème de communication, vous sera probablement renvoyé à un orthophoniste pour un diagnostic formel. L'orthophoniste aura des suggestions qui aideront votre enfant. Vous pouvez être invité à pratiquer des choses spécifiques avec votre enfant sur une base régulière.
Rôle d'un orthophoniste
Discours pathologistes travail pour identifier les domaines de parler et d'écouter besoin de développer et d'aider les enfants à développer des compétences de communication. Selon les besoins d'un enfant, un orthophoniste se concentrera sur les problèmes avec:
parlant, y compris le bégaiement ou solide formation
comprendre l'apprentissage des mots et le vocabulaire
en utilisant le langage de manière appropriée avec d'autres les gens
l'organisation de mots, de sons et de phrases pour faire un message clair.
Parfois, les orthophonistes travailleront avec l'alcool et les problèmes d'alimentation, en particulier lorsque celles-ci affectent la parole.
Ils peuvent apprendre à votre enfant comment communiquer par d'autres moyens (par exemple en utilisant des signes) ou d'utiliser une alternative ou un dispositif de suppléance à la communication, comme une carte de communication ou de l'ordinateur
.
Un orthophoniste parlera avec les parents au sujet de leurs préoccupations. Ils vont développer des programmes visant à améliorer les compétences de l'enfant. Ces programmes peuvent être effectués par le pathologiste de la parole ou par les parents et le personnel de l'éducation préscolaire, la garde d'enfants ou à l'école
Si votre enfant a un problème de communication, un orthophoniste peut suggérer l'utilisation de:.
cartes de communication ou des graphiques
les appareils électroniques, tels que des ordinateurs
symboles
la langue des signes
Cela peut se produire si votre enfant:
devient frustré parce que son discours ne peut être compris
n'a pas assez de tonus musculaire pour coordonner la parole
a besoin de pratiquer les compétences linguistiques de base nécessaires à la pensée plus complexe
est mieux à penser en images que des mots
est confondu par la langue parlée.
Alternative et de la communication augmentative (AAC)
Alternative et de la communication augmentative dispositifs (AAC) aident les personnes ayant parole et du langage à communiquer. tous les dispositifs AAC ne sont pas coûteux ou hautement technologique.
Des dispositifs alternatifs (tels que les cartes de communication, les ordinateurs ou les périphériques de sortie vocale) donner à un enfant un moyen de communiquer en l'absence de la parole est présente.
dispositifs de suppléance (tels que des images ou des symboles) aident un enfant parlant de donner un message plus clair.
Il est plus à ce sujet sur le site Speech Pathology Australia Augmentive et communication alternative
langue des signes
Signature est un moyen de communiquer en utilisant des mouvements de main standard. Lorsque les enfants ont la parole et /ou problèmes linguistiques, la signature peut aider à faire leur message clair. Pour les enfants avec le développement de la parole retardée, la signature peut:
fournir un moyen de communiquer alors que leur discours se développe
réduire la frustration et le comportement des difficultés
les aider à comprendre le sens des mots
aide à développer des habiletés de pensée plus complexes
Cours de base en langue des signes sont souvent disponibles pour les parents et les enseignants
Il y a plus à ce sujet sur la langue des signes Better Health Channel -.. Auslan.
préscolaire et scolaire
Il y a beaucoup de différents types de difficultés de communication. Certains enfants ayant des difficultés de communication ne nécessitent pas beaucoup de soutien supplémentaire pour faire bien dans préscolaire et scolaire. D'autres ont besoin beaucoup.
Ecoles préscolaires et peuvent être en mesure de donner à votre enfant une aide supplémentaire, en fonction de ses besoins.
Le type de service orthophonie votre enfant reçoit peut changer quand elle commence préscolaire. Il peut changer à nouveau quand elle se déplace de la maternelle à l'école.
Discours et difficultés linguistiques peuvent être très frustrant pour votre enfant et peut être la cause de problèmes de comportement à l'école maternelle ou à l'école.
les enseignants de votre enfant peut développer un programme spécial pour l'aider à développer de meilleures compétences en communication.
Dans certains endroits, les systèmes scolaires auront des programmes, des classes ou unités pour les enfants et les étudiants ayant des problèmes de communication.
South Australia
Ressources
Si vous avez des préoccupations au sujet de la communication de votre enfant, vous pouvez communiquer avec:
pré-scolaire de votre enfant ou enseignant qui peut être en mesure de renvoyer votre enfant à un ministère de l'éducation et de développement de l'enfant (DECD) orthophoniste http://www.decd.sa.gov.au/
votre hôpital communautaire local
votre centre de santé communautaire local
un orthophoniste privé - voir Speech Pathology Australia
général
voir notre page de liens -. Disability
Références et bibliographie
Speech Pathology Australia
http://speechpathologyaustralia.org.au/
Aider votre bébé à parler
Le son de la parole: 0 à 3 ans
Le son de la parole: préscolaire et scolaire des enfants d'âge
Augmentive et communication alternative
Réseau enfants Raising
http://raisingchildren.net.au/
déficiences de communication
services de Novita enfants
http://www.novita.org.au/
Discours
Better Health Channel
http://www.betterhealth.vic.gov.au/
troubles du langage Receptive
trouble du langage Expressive
préparé en collaboration
avec du nouveau-né et de l'ouïe des enfants, la femme et le Réseau de santé des enfants (Australie du Sud) et le ministère du Comité consultatif éducationet développement de l'enfant ministérielle sur les étudiants handicapés