Voici une liste des réalisations et des comportements qui sont typiques pour les jeunes enfants en trois groupes d'âge et mdash; bébés, les tout-petits et enfants d'âge préscolaire. Chacune est suivie d'une liste de choses que vous pouvez fournir pour aider votre enfant à apprendre et à grandir. Parce que chaque enfant apprend à son propre rythme, vous devriez considérer les listes à titre indicatif uniquement.
Les bébés (de la naissance à 1 an)
Qu'est-ce qui vous attend
Les bébés grandissent et changent de façon spectaculaire au cours leur première année. Ils commencent à:
Développer un certain contrôle sur leur corps. Ils apprennent à tenir leurs têtes, rouler, asseoir, ramper, se lever et, dans certains cas, marcher.
Prendre conscience d'eux-mêmes comme séparé des autres. Ils apprennent à regarder leurs mains et les orteils et jouer avec eux. Ils apprennent à pleurer quand leurs parents quittent et de reconnaître leurs propres noms.
Jouer à des jeux. Les bébés jouent d'abord avec leurs propres mains. Plus tard, ils montrent un intérêt dans les jouets, profiter de "mettre en et en prenant des" jeux et éventuellement transporter ou de poupées hug ou des jouets en peluche.
Relate à d'autres. Les bébés réagissent d'abord aux adultes plus qu'ils ne le font à d'autres bébés. Plus tard, ils remarquent d'autres bébés, mais ils ont tendance à traiter ces bébés comme des objets au lieu de personnes. Ensuite, ils font attention quand d'autres bébés font des sons.
Communiquer et développer les compétences linguistiques. Les bébés pleurent premier et font des bruits gutturaux. Plus tard, ils babillent et dire «maman» et «papa». Ensuite, ils font beaucoup de sons et de commencer à nommer quelques personnes et des objets familiers. Ils commencent à profiter de l'audition de rimes et de la langue idiote
Qu'est-ce que les bébés ont besoin
bébés exigent:.
les parents affectueux ou les soignants qui répondent à leurs cris et gargouillis et qui les garder en sécurité et confortable
Possibilités de se déplacer et de mettre en pratique de nouvelles habiletés physiques
objets sûrs à regarder, chauve-souris, saisir, bang, pat, rouleau et examiner
aires de jeux sécuritaires
de nombreuses occasions d'entendre la langue, pour faire des sons et d'avoir quelqu'un de répondre à ces sons
les tout-petits (1 – 3 ans)
Qu'est-ce que Attendez-à
Entre leurs premier et deuxième anniversaires, les enfants:
sont énergiques, occupé et curieux
Est-ce que l'auto-centré
aime à imiter les sons et les actions des autres (par exemple, en répétant les mots que les parents et les autres disent et en faisant semblant de faire le ménage ou dans la cour de travail avec les adultes)
Vous voulez être indépendant et de faire des choses pour eux-mêmes
Avoir une très courte si elles ne sont pas impliqués dans une activité qui les intéresse
Ajouter des variations à leurs aptitudes physiques (par exemple, en marchant à reculons)
Commencez à voir comment ils sont semblables et dissemblables d'autres enfants de
Lecture seule ou aux côtés d'autres tout-petits
Augmenter leurs vocabulaires parlés d'environ 2 ou 3 mots à environ 250 mots et comprendre plus de ce que les gens disent les
Demandez les parents et les autres à lire à voix haute, demandant souvent des livres ou des histoires préférées; et
Faire semblant de lire et d'écrire la façon dont ils voient les parents et les autres font
Entre leurs deuxième et troisième anniversaires, les enfants:.
Devenir plus conscients des autres
Devenir plus conscients de leurs propres sentiments et pensées
Sont souvent têtu et peut avoir des crises de colère
Capable de marcher, courir, sauter, hop, rouler et grimper
Développer leurs vocabulaires parlés d'environ 250 à 1000 mots au cours de l'année
Mettez ensemble 2, 3 et 4 mots phrases prononcées
Commencez à choisir histoires préférées et des livres à entendre lire à haute voix
Commencer à compter
Commencer à prêter attention à l'impression, tels que les lettres de leurs noms
Commencer à distinguer entre le dessin et l'écriture
Begin à griffonner, faire quelques marques qui sont comme des lettres
Qu'est-ce que les tout-petits besoin
1 – 2 ans les enfants ont besoin:
Possibilités de faire leur propres choix: "voulez-vous la tasse rouge ou le bleu?";
des limites claires et raisonnables
les possibilités d'utiliser les grands muscles dans les bras et les jambes
Opportunités d'utiliser de petits muscles pour manipuler de petits objets, tels que des puzzles et des jouets empilables
les activités qui leur permettent de toucher, le goût, l'odorat, entendre et voir de nouvelles choses
les chances d'en apprendre davantage sur "la cause et effet "— que les choses qu'ils ne causent d'autres choses à se produire (par exemple, empiler des blocs trop élevés entraînera les blocs de tomber)
Les possibilités de développer et de mettre en pratique leurs compétences linguistiques
la possibilité de jouer et d'apprendre à propos de lettres de l'alphabet et des chiffres
les occasions d'en apprendre davantage sur les livres et les imprimés
2 – 3 ans les enfants ont besoin des opportunités à:
Développer la coordination de la main (pour par exemple, en organisant des crayons et des crayons, en mettant ensemble des puzzles ou enfiler de grosses perles)
faire plus de choses pour eux-mêmes, comme se habiller
Parlez, chantez et de développer leurs compétences linguistiques
Jouer avec d'autres enfants et de développer leurs compétences sociales
Essayez différentes façons de déplacer leurs corps
en savoir plus sur la langue et les livres imprimés et comment ils fonctionnent
Faites des choses pour enrichir le vocabulaire et les connaissances et d'en apprendre davantage sur le monde, tels que les promenades et les visites des bibliothèques, des musées, des restaurants, des parcs et des zoos
Preschoolers (3 – 5 ans)
What to Expect
Entre leurs troisième et quatrième anniversaires, les enfants
Commencez à jouer avec d'autres enfants, au lieu de à côté d'eux
sont plus susceptibles de prendre des tours et la part et commencer à comprendre que d'autres personnes ont des sentiments et des droits
de plus en plus autonome et peut probablement habiller avec peu d'aide
peut développer des craintes ( «maman, il y a un monstre sous mon lit». ) et avoir des compagnons imaginaires
avoir un plus grand contrôle de grand muscle que les tout-petits et aiment courir, sauter, sauter avec les deux pieds, attraper une balle, grimper en bas et la danse à la musique
avoir plus petite contrôle -muscle que les tout-petits, qui se reflète dans leurs dessins et gribouillis;
match et trier les choses qui se ressemblent et unalike
Reconnaître les chiffres
Comme humour idiot, énigmes et farces
Comprendre et suivre les indications parlées
Utiliser de nouveaux mots et des phrases plus longues
Sont conscients des rimes sons dans les mots
Peut tenter de lire, appelant l'attention sur eux et de montrer la fierté dans leur accomplissement
Reconnaître imprimer autour d'eux sur les signes ou logos
Sachez que chaque lettre de l'alphabet a un nom et d'identifier au moins 10 lettres de l'alphabet, en particulier ceux dans leur propres noms
"Ecrire" ou messages griffonnage
Entre leurs quatrième et cinquième anniversaires, les enfants:
sont actifs et ont beaucoup d'énergie et peuvent être agressifs dans leur jeu
Profitez de plus des activités de groupe, car ils ont plus d'attention couvre
Comme faire des grimaces et étant stupide
peut former des cliques avec des amis et peut changer rapidement amitiés
Avoir un meilleur contrôle musculaire dans la course, le saut et de saut
Reconnaître et écrire les chiffres 1-10
Reconnaître des formes telles que des cercles, des carrés, des rectangles et des triangles
Amour pour faire des rimes, dire des mots absurdes et raconter des blagues
connaître et utiliser des mots qui sont importants pour le travail scolaire, tels que les noms des couleurs, des formes et des nombres; connaissent et utilisent des mots qui sont importants pour la vie quotidienne, tels que les noms de rues et adresses
Savoir comment les livres sont détenus et lire et suivre imprimer de gauche à droite et de haut en bas d'une page lors de l'écoute d'histoires lire à voix haute
Reconnaître les formes et les noms de toutes les lettres de l'alphabet et de connaître les sons de quelques lettres
Ecrire des lettres, en particulier ceux de son propre nom
Quel Preschoolers besoin
3- – 4 ans, les enfants ont besoin de possibilités de:
Jouez avec d'autres enfants afin qu'ils puissent apprendre à écouter, à tour de rôle et de partager
Développer exemple de coordination pour plus physique, en sautant sur les deux pieds
Développer leurs capacités linguistiques de plus en plus à travers des livres, des jeux, des chansons, des sciences, des mathématiques et des activités artistiques
Développer une plus grande autonomie Compétences- par exemple, apprendre à habiller et de se déshabiller
comte et de mesurer
Participer activement avec des adultes dans des activités de lecture à voix haute
Découvrez l'alphabet et imprimer
tenter d'écrire des messages
4 – 5 ans, les enfants ont besoin d'opportunités pour:
Expérimenter et découvrir, dans les limites
Développer leur intérêt croissant pour les matières scolaires , tels que la science, la musique, l'art et les mathématiques
Profitez des activités qui impliquent l'exploration et de l'enquête
Grouper les éléments qui sont similaires (par exemple, par la taille, la couleur ou la forme)
Utiliser leur imagination et la curiosité;
Développer leurs compétences linguistiques en parlant et en écoutant
Voyez comment la lecture et l'écriture sont à la fois agréable et utile (par exemple, en écoutant des histoires et des poèmes, des adultes voyant utiliser des livres pour trouver des informations et des histoires dictant aux adultes)
Gardez à l'esprit que les enfants n'apprennent pas toujours les mêmes choses au même rythme. Et ils ne cessent pas soudainement faire une chose et commencer à faire une autre juste parce qu'ils sont un peu plus âgés. Il faut donc utiliser les âges comme guides que votre enfant apprend et grandit et non pas comme des règles dures et rapides. Plus d'activités pour aider les bébés, les tout-petits, ou Preschoolers peuvent être trouvés ici. Références