lecture indépendante est la lecture des enfants du texte - tels que des livres, des magazines et des journaux - sur leur propre, avec un minimum à aucune aide des adultes. Il peut consister en lecture faite dans ou hors de l'école, y compris la lecture purement volontaire pour le plaisir ou la lecture assignée pour les devoirs. Il y a de fortes associations entre la lecture indépendante et le rendement en lecture, et de nombreux chercheurs pensent que la lecture indépendante joue un rôle clé dans le développement de la fluidité de lecture (vitesse et la facilité de lecture), le vocabulaire, les connaissances de base, et l'orthographe même. Sans surprise, la motivation est également associée à la lecture indépendante; les enfants qui sont intéressés et motivés à lire ont tendance à faire une lecture plus indépendante. Malheureusement, les enfants ayant des difficultés d'apprentissage en lecture souvent ne lisent pas de façon indépendante, car ils ont tendance à trouver la lecture effortful, peut avoir des difficultés à obtenir des livres à leur niveau de lecture, ou peuvent avoir des attitudes généralement négatives envers la lecture comme une conséquence de l'échec répété.
le national Reading Panel a conclu que plus de recherche est nécessaire pour montrer l'efficacité des programmes de lecture indépendants couramment utilisés dans les écoles, comme soutenue lecture silencieuse. (Dans ces programmes, les étudiants peuvent passer un bloc important de temps à lire des livres de leur choix en silence, avec l'enseignant lecture aussi silencieusement en même temps.) En outre, le groupe a mis en garde que ces programmes ne semblent pas efficaces pour les étudiants qui manquent les compétences de base mot de décodage, en particulier en tant que seul ou le principal traitement. Ces précautions sont particulièrement pertinentes pour les jeunes avec LD, qui ont tendance à avoir des problèmes avec mot de décodage.
lecture indépendante est jamais un substitut à l'assainissement ciblé et de l'interaction avec un enseignant dans des domaines de compétences clés, telles que le décodage de mots, la fluidité , le vocabulaire et la compréhension. Néanmoins, en encourageant la lecture indépendante pour le plaisir chez les jeunes avec LD est important pour le développement des habitudes de lecture, l'intérêt pour la lecture, et la pratique des compétences acquises. Voici quelques suggestions pour les parents et les enseignants intéressés dans la promotion de la lecture autonome chez les élèves ayant des troubles d'apprentissage:
Suggestions pour favoriser la lecture indépendante
Aider les enfants à trouver des livres qu'ils apprécieront, tels que des livres sur des sujets qui les intéressent, différentes séries de livres, livres d'un auteur favori, et ainsi de suite. École et bibliothèques publiques peuvent être des ressources précieuses pour obtenir des informations au sujet des livres sur différents sujets et sur les différentes séries de livres.
Assurez-vous que le livre ne soit pas trop difficile. lecteurs pauvres vont souvent choisir un livre qui est trop dur pour "sauver la face." Cependant, même les jeunes enfants peuvent comprendre le concept que l'apprentissage optimal et le plaisir se produisent lorsque quelque chose est au bon niveau de difficulté. Les enfants devraient être en mesure de lire au moins 95% des mots dans un texte avec précision, ou le livre est trop difficile pour la lecture indépendante. Si un livre en particulier est d'intérêt, mais tout simplement trop difficile pour l'enfant à lire en ce moment, a lu le livre à lui à la place, et chercher quelque chose plus facile pour propre lecture de l'enfant.
Au fil du temps, encourager les enfants d'explorer une variété de types de textes, tels que des livres de non-fiction, livres de fiction, des magazines et des journaux, de la poésie, etc., ainsi que des sujets différents.
Cherchez une gamme de matériels de lecture auprès des éditeurs éducatifs qui peuvent permettre aux lecteurs peu performants à lire indépendamment, y compris des livres, des livres décodables nivelées, les lecteurs d'intérêt élevé, et similaires. Les jeunes lecteurs pauvres vont souvent répondre avec enthousiasme aux livres qu'ils peuvent lire avec succès, même des livres qui peuvent sembler guindé ou sans intérêt pour les adultes. Adolescent lecteurs en difficulté résister habituellement des livres qui apparaissent "bébête" ou différents, mais si le niveau de lecture de l'élève est au moins deuxième à la troisième année, il y a de très bonnes options pour le matériel de lecture (par exemple en tant que matière à intérêt élevé écrit spécifiquement pour les lecteurs en difficulté âgés ) qui est relativement facile, mais toujours adapté à l'âge.
articles de revues évaluées par des pairs
Anderson, RC, Wilson
Sources, PT, & Fielding, L. G. (1988). La croissance de la lecture et de la façon dont les enfants passent leur temps à l'extérieur de l'école.
Reading Research Quarterly, 23, 285-303
Cipielewski, J., &. Stanovich, K. E. (1992). Prédire la croissance de la capacité de lecture de l'exposition des enfants à imprimer.
Journal of Experimental Psychology Child, 54, 74-89.
Fink, R. (1996). dyslexiques succès: Une étude constructiviste de l'intérêt passionné pour la lecture.
Journal de l'adolescent et l'alphabétisation des adultes, 39, 268-280
Guthrie, J. T., Wigfield, A., Metsala, J. L., &. Cox, K. E. (1999). prédicteurs de motivation et cognitifs de la compréhension du texte et de la quantité de lecture.
Études scientifiques de la lecture, 3, 231-256.
Autres sources utiles
Conseil sur les enfants, les jeunes et les familles. (2003).
écoles Engagement: Favoriser la motivation des élèves du secondaire à apprendre. Washington, DC:. National Academies Press
Cunningham, A. E., & Stanovich, K. E. (1998). Qu'est-ce que la lecture fait pour l'esprit. .
American Educator, 22,
8-15
Guthrie, J. T., & Humenick, N. M. (2004). Motiver les élèves à lire. Dans P. McCardle & V. Chhabra (Eds.),
La voix de la preuve à la lecture de la recherche
. Baltimore, MD: Brookes Publishing Co.
Autres liens utiles
Rapport du National Reading Panel: Enseigner aux enfants à lire
Programmes pour la promotion de la lecture indépendante