Le primaire et la Loi sur l'enseignement secondaire (ESEA) est la loi fédérale majeure de la nation liée à l'éducation dans les classes pré-maternelle au lycée. Dans son plus récent réautorisation du Congrès, ESEA est devenu connu sous le No Child Left Behind Act (NCLB) de 2001.
NCLB exige que toutes les écoles pour amener tous les élèves à un niveau compétent en lecture et en mathématiques d'ici 2014. Cet objectif est atteint par le biais des objectifs annuels de progression et des objectifs mesurables pour les progrès des élèves. Mesurée par des tests annuels à certains grades, la performance des élèves détermine si une école réalise des «progrès annuels adéquats» ou AYP.
NCLB a introduit plusieurs dispositions importantes qui offrent des possibilités pour les étudiants qui fréquentent des écoles Titre I de changer d'école ou d'obtenir des instructions supplémentaires soutien tandis que leurs écoles à améliorer ses performances. Les étudiants handicapés ont les mêmes droits à ces occasions que les étudiants non handicapés. Les informations que les parents des élèves handicapés ont besoin de connaître et de comprendre afin de maximiser ces options est l'objet de ce parent plaidoyer bref.
Comprendre
Choix de l'école
étudiants des options
Après deux ou plusieurs années consécutives de ne pas atteindre AYP, une école du titre I doivent:
Offre tous les enfants à l'école, y compris les élèves en difficulté, la possibilité d'assister à une école qui a atteint de façon satisfaisante AYP. Si une telle école n'existe pas dans le même district scolaire, NCLB encourage les districts à rechercher des accords de coopération avec les districts voisins ou offrir aux étudiants des services éducatifs complémentaires pour aider à améliorer leur rendement scolaire. (La priorité doit être donnée aux atteignant plus bas, les étudiants à faible revenu.)
Supply tous les parents avec une liste de toutes les écoles publiques, y compris les écoles à charte publiques, que le parent peut choisir, et de décrire la performance et la qualité globale de ces écoles.
les étudiants de l'offre handicapées, y compris ceux de l'apprentissage et d'autres handicaps, les possibilités de choix de l'école tout comme est nécessaire pour les étudiants non handicapés. Cependant, les choix offerts à un étudiant ayant un handicap ne sont pas nécessairement les mêmes que ceux pour les étudiants non handicapés, et à prendre des décisions sur les offres scolaires, les districts scolaires peuvent correspondre aux capacités et aux besoins des élèves des écoles. Les districts peuvent limiter les options de choix à ces écoles qui ont la capacité de fournir un enseignement public gratuit approprié. Cependant, dans le cadre de l'avis requis pour les parents, les districts doivent expliquer pourquoi les choix mis à leur disposition peut avoir été limitée
Note:. Les écoles doivent également offrir des options de transfert aux élèves lorsque l'école est déterminé à être " persistance dangereuses "et /ou un étudiant devient la victime d'un crime violent dans une école
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Quelques points importants concernant le choix de l'école
l'école de l'étudiant d'origine doit fournir le transport à la nouvelle école sans frais. La nouvelle école doit veiller à ce que l'élève est en mesure de participer pleinement à l'école, y compris les activités parascolaires
Les étudiants doivent être autorisés à rester dans une nouvelle école jusqu'à ce qu'ils aient terminé le plus haut grade dans l'école. cependant, si et quand l'école d'origine est plus identifiée comme «besoin d'amélioration», il est plus nécessaire pour assurer le transport des élèves.
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Questions à demander au moment de décider de changer d'école
Comment les élèves performants? Portez une attention particulière à la performance des sous-groupes, comme les étudiants en éducation spécialisée. Services d'éducation spécialisée devraient permettre aux étudiants handicapés d'accéder à des normes de contenu de niveau de qualité et un rendement satisfaisant sur les évaluations du district et de l'État.
Comment sont les élèves ayant des besoins d'apprentissage divers (par exemple, les étudiants handicapés et les étudiants ayant une maîtrise limitée anglais) traité? Les élèves ayant des besoins particuliers devraient être pleinement intégrés dans l'environnement de l'école, y compris les activités parascolaires, et traités avec le même respect que tous les autres élèves de l'école. Des études ont montré que les plus isolées élèves ayant des besoins spéciaux sont, moins l'accès qu'ils ont à l'enseignement général.
sont les professeurs hautement qualifiés pour enseigner dans leurs domaines? professeurs d'éducation spéciale sont qualifiés dans l'éducation spéciale et les matières qu'ils enseignent? Se familiariser avec les exigences de qualité des enseignants tel que requis par NCLB et IDEA. Aussi, assurez-vous que tous les enseignants possèdent les qualifications, y compris les professeurs d'éducation spéciale. Si votre enfant éprouve des difficultés à lire, vérifier la disponibilité et la formation des spécialistes de la lecture formés dans les composantes essentielles de l'instruction de lecture tel que défini par NCLB. (Voir les publications de compagnie à la page 8 pour plus d'informations.)
Avez-enseignants ont les compétences et les connaissances nécessaires pour enseigner aux élèves ayant des besoins d'apprentissage spéciaux? Demandez si les enseignants de l'enseignement général sont fournis avec le développement professionnel qui les aide à comprendre les besoins des étudiants handicapés, tels que des troubles d'apprentissage. Comme la plupart des étudiants handicapés passent beaucoup de leur temps d'enseignement dans les classes d'enseignement général, ce type de formation est essentielle à la réussite des élèves.
Êtes personnel spécialisé pour répondre aux besoins d'apprentissage spéciaux d'un enfant (par exemple, orthophoniste , psychologue ou aides)? Assurez-vous que l'école dispose du personnel pour offrir tous les services spécialisés et connexes nécessaires par votre enfant. les fournisseurs de services connexes devraient travailler dans un esprit de collaboration avec les enseignants généraux et spéciaux d'éducation pour favoriser la réussite des élèves.
Dans quelle mesure est l'étudiant prêt à être transportés par autobus? Si votre enfant a la santé spéciale ou des problèmes de comportement, un bus long trajet vers et à partir d'une nouvelle école peut être gênant. Si votre enfant a besoin de transport spécial, confirme qu'il sera fourni sans frais pour vous.
Est-ce que l'élève veut être dans une école avec ses amis? Si votre enfant a établi des amitiés étroites, un changement dans les écoles peut être difficile. Considérez si les gains d'une nouvelle école compenseront la perte de l'amitié pour votre enfant. Un étudiant malheureux est généralement pas un étudiant réussi.
Les élèves ayant des programmes d'éducation individualisé (PEI)
Avant de prendre une décision finale de changer d'école, assurez-vous de visiter l'école et prospective discuter des besoins spécifiques de l'étudiant avec le personnel de l'école. Un examen du courant Individualized Education Program de l'étudiant (IEP) serait une bonne façon de déterminer si l'école prospective est équipé pour fournir tous les services nécessaires d'éducation spécialisée, des services connexes et de soutien.
Lors de la modification des écoles, la réception l'école peut adopter l'IEP existant, auquel cas aucune nouvelle IEP est nécessaire, car le mouvement est considéré comme un «changement d'emplacement," pas un "changement de placement." Cela signifie, cependant, que l'école d'accueil exécutera tous les aspects de l'IEP existant, y compris tous les services d'enseignement spécialisés (y compris les méthodes telles que les programmes de lecture spécialisés), les services connexes, la participation des étudiants non handicapés, les adaptations appropriées, et l'inclusion dans l'état -. et des évaluations de district à l'échelle de la réussite des élèves
Si l'un des services dans le courant IEP va changer à la suite du transfert de l'école, puis l'école de choix doit convoquer une réunion de l'équipe IEP et de développer une nouvelle IEP qui répond aux besoins de l'élève.
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Choisir une école pour votre enfant
Choisir une école pour votre enfant, publié par le US Department of Education, offres étape par étape des conseils sur la façon de choisir parmi les écoles disponibles pour votre enfant. Elle identifie les facteurs importants, vous voudrez peut-être à considérer avant de prendre une décision. Disponible en ligne sur ED.gov
Pour obtenir des exemplaires imprimés en anglais ou en espagnol, écrire:. ED Pubs, Education Publications Center, Département de l'éducation des Etats-Unis, P.O. Box 1398, Jessup, MD 20794-1398; Fax: (301) 470-1244; E-mail:
[email protected]; Appel sans frais: 1-877-433-7827 (1-877-4-ED-PUBS). Si les services 877 ne sont pas encore disponibles dans votre région, appelez 1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN).
Ceux qui utilisent les télécommunications appareils pour sourds (ATS) ou d'un téléscripteur ( ATS), devrait appeler 1-877-576-7734; ou en ligne à
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services éducatifs complémentaires
Après trois années ou plus de ne pas atteindre AYP, une école du titre I doit www.edpubs.org:
.
Offrir des services complémentaires d'enseignement (SES), tels que le tutorat académique, à enfants à faible revenu, y compris les personnes handicapées, sans frais pour les familles. (Les étudiants à faible revenu sont généralement ceux qui sont admissibles à titre gratuit ou déjeuner à prix réduit.) Instruction SES doit avoir lieu en dehors de la journée scolaire ordinaire. (La priorité doit être donnée aux plus faibles élèves ayant atteint, à faible revenu lorsque la demande de services dépasse la disponibilité.)
les parents d'approvisionnement d'étudiants admissibles une liste des fournisseurs de services éducatifs complémentaires approuvés et aider les parents à choisir un fournisseur.
Continuer à offrir le choix de l'école à tous les étudiants inscrits.
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les points importants sur les services éducatifs complémentaires
les Etats doivent développer une liste des «fournisseurs» approuvés des services éducatifs complémentaires. fournisseurs agréés (qui peuvent inclure des individus ou des organisations telles que les organismes de services éducatifs, les établissements d'enseignement supérieur, les organisations religieuses et communautaires, ou des entreprises privées) doivent utiliser de haute qualité, des stratégies d'enseignement fondées sur la recherche et ont une histoire de succès à améliorer le rendement scolaire des élèves.
les écoles ne sont pas tenus de fournir le transport pour les étudiants en provenance et à des fournisseurs de services. Les parents doivent veiller à ce que leur enfant participe aux sessions de services supplémentaires.
Les élèves doivent avoir des services pour une longue période de temps, de préférence toute l'année scolaire.
Une fois qu'un fournisseur est choisi, un " plan d'apprentissage "est développé avec le fournisseur SES. Un plan d'apprentissage comprend des objectifs spécifiques de réalisation pour l'étudiant, une description de la façon dont les progrès de l'élève sera mesuré, comment les parents et les enseignants de l'élève seront régulièrement informés de ces progrès, et un calendrier pour améliorer le rendement de l'élève.
un district scolaire peut mettre fin aux services d'un fournisseur fournit si le fournisseur est incapable de répondre aux objectifs de réalisation spécifiques de l'élève et le calendrier établi dans le plan d'apprentissage. En outre, les parents qui ne sont pas satisfaits des services que leur enfant reçoit peut demander un nouveau fournisseur.
Quand l'école fait AYP pendant 2 années consécutives, ils ne sont plus tenus de fournir ces services supplémentaires.
étudiants avec les programmes d'enseignement individualisé (PEI)
services fournis comme «services éducatifs complémentaires" devraient être de nature académique et doivent correspondre à la zone de l'étudiant de faiblesse scolaire, telle que mesurée par les tests requis par NCLB.
les services sont en plus des services spécialisés requis par Individualized Education Program de l'étudiant (IEP), mais doivent être compatibles avec ces services.
supplémentaires fournisseurs de services éducatifs peut pas de discrimination contre les étudiants handicapés (y compris les étudiants visés par l'article 504). Pour les étudiants ayant une déficience, y compris les troubles d'apprentissage, les fournisseurs de services supplémentaires qui peuvent fournir les adaptations nécessaires doivent être disponibles. Si aucun fournisseur est en mesure de rendre les services disponibles avec les adaptations nécessaires, le district scolaire doit fournir les services, soit directement, soit par l'intermédiaire d'un contrat.
Termes importants à connaître
adéquat annuel Progress (AYP) amélioration annuelle qui indique, les districts scolaires et les écoles doivent faire chaque année afin d'atteindre l'objectif NCLB d'avoir chaque étudiant compétent en l'an 2014. l'exigence AYP détient les écoles responsables de progrès continu dans le rendement des élèves .
ChoiceOpportunities écoles publiques pour les élèves des écoles Titre I qui ne montrent pas de progrès à transférer à une autre école qui obtient de meilleurs résultats pour les élèves. Les écoles doivent assurer le transport des élèves qui transfèrent.
Services éducatifs complémentaires des chances pour l'aide scolaire supplémentaire pour les étudiants de familles à faible revenu dans les écoles Titre I qui ne présentent toujours pas de progrès. services supplémentaires, y compris le tutorat, l'assainissement, programmes parascolaires, et l'école d'été sont fournis sans frais pour les parents.
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Questions à poser lors de la sélection d'un fournisseur SES
note: Ces questions utilisent la difficulté à lire que la mise au point pour les services de SES; cependant, les mêmes questions s'appliqueraient à des difficultés en mathématiques.
Comment avez-vous ou votre entreprise devenir un fournisseur de SES Chaque fournisseur SES devait remplir une liste de contrôle de l'application avec des informations détaillées sur les services fournis?, la preuve que les services fonctionnent, les qualifications des instructeurs et comment les services conformes aux normes éducatives de l'État. Le Département d'Etat de l'Education a analysé chaque application et les prestataires agréés qui satisfait aux exigences.
Quelles sont vos qualifications /formation et les qualifications de votre personnel? En fonction de la zone (s) de votre enfant travaille, les instructeurs peuvent avoir différentes qualifications. Vous devriez poser des questions sur le type de collège et même degré diplômé détenues par les instructeurs et l'expérience qu'ils ont dans l'enseignement des enfants à lire. L'instructeur pourrait être un spécialiste de la lecture ou d'un orthophoniste de la parole avec une formation spéciale à la lecture. L'instructeur doit être en mesure d'expliquer les éléments de preuve derrière l'approche (s) utilisé.
Allez-vous compléter tous les tests sur mon enfant? Si oui, qu'est-ce que cela montre? Les tests doivent être conçus individuellement pour votre enfant. Certaines zones importantes pour tester liées à la lecture sont les suivants: taux de lecture; précision de lecture; fluidité de la lecture; l'identification des mots de vue; compétences de décodage; compétences de conscience phonologique; mémoire de travail; dénomination rapide; orthographe; langue écrite. Le fournisseur doit obtenir de l'information de l'école de votre enfant sur les zones de difficulté et de regarder les zones identifiées de besoin sur l'IEP de votre enfant (s'il /elle a un). Le fournisseur doit également vous demander quels sont les problèmes spécifiques que vous avez observé lorsque votre enfant essaie de lire et d'écrire.
Comment allez-vous sélectionner les objectifs académiques travailler? Une fois le test terminé, les résultats aideront à identifier les domaines de la force et la faiblesse. Les informations fournies par vous, l'enseignant (s) de l'enfant et un examen de l'IEP (si votre enfant a un) sera également aider à identifier les objectifs.
Comment l'aide supplémentaire fournie par vous aider mon enfant à l'école ? les objectifs retenus devraient être liés aux zones de contenu de base, en particulier pour la zone (s) de votre enfant a besoin de travailler. Si votre enfant a un PEI avec des objectifs pour améliorer la lecture et les compétences linguistiques écrites, les services supplémentaires devraient cibler ces zones.
Comment allez-vous partager de l'information avec l'enseignant de mon enfant? Les informations fournies par le fournisseur SES est confidentielle. Il est probablement dans le meilleur intérêt de votre enfant si le fournisseur SES partage les résultats des essais et les rapports de progrès avec l'école de l'enfant. Il vous sera demandé de signer un formulaire Libération de l'information si cela peut se produire.
Comment vais-je connaître votre travail aide mon enfant faire des progrès L'instructeur devrait être vous donner des commentaires après chaque session &mdash?; ainsi que par intermittence — que l'intervention est fournie. Ce sera probablement un rapport oral. Vous devez également vous attendre à recevoir un résumé écrit à la fin de l'intervention (ou peut-être plus souvent) qui clairement documents progressent sur les objectifs visés. Rechercher des informations mesurables (par exemple, l'enfant était de 60% de précision au début de la période et peut maintenant compléter la tâche avec 85% de précision, l'enfant avait un score standard de 4 sur le test initial et maintenant a un score standard de 6 ).
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A propos de l'auteur
Candace Cortiella est Directeur de l'Institut de plaidoirie (www.AdvocacyInstitute.org), un but non lucratif axé sur l'amélioration de la vie des personnes ayant des troubles d'apprentissage par le biais de politiques publiques et d'autres initiatives. Elle siège également aux conseils consultatifs professionnels du Centre national pour les troubles d'apprentissage et les enfants intelligents avec des troubles d'apprentissage. La mère d'un jeune adulte ayant des troubles d'apprentissage, elle vit dans la région de Washington. L'auteur remercie Nancy Swigert du Centre de lecture à Lexington, KY, un état approuvé fournisseur SES, pour son aide à cette publication.
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