A SMART IEP est un programme d'éducation individualisé qui est:. Spécifique, mesurable, rempli de mots d'action, réalistes et pertinentes et limitées dans le temps
objectifs académiques et fonctionnels mesurables de
les objectifs de l'IEP devraient permettre à l'enfant d'acquérir les compétences de base qui sont nécessaires pour thechild d'être indépendant et autonome. Ces compétences de base comprennent:
Les compétences en communication
Les compétences sociales et la capacité d'interagir avec les autres
Les compétences en lecture
L'enfant doivent apprendre à communiquer. La plupart des enfants communiquent par la parole expressif et réceptif. Certains enfants utilisent la technologie d'assistance pour communiquer. L'enfant doit apprendre des habiletés sociales afin qu'il ou elle peut interagir avec d'autres personnes. Enfin, l'enfant doit apprendre à lire. La lecture est la porte d'entrée de toutes les autres connaissances
«
Enseigner aux élèves à lire à la fin de la troisième année est la tâche la plus importante attribuée aux écoles élémentaires
." &Mdash. American Federation of
Le PEI Teachers devrait:
Rencontre scolaire, le développement de l'enfant, et les besoins fonctionnels qui résultent de l'invalidité;
Activer l'enfant d'être impliqués et les progrès réalisés dans le programme général;.
Rencontrez chacun des autres besoins éducatifs de l'enfant qui résultent du handicap de l'enfant
objectifs de l'IEP ne peuvent pas être énoncés généraux sur ce qu'est un enfant accomplir en un an, mais doit répondre à la réussite scolaire de l'enfant et de la performance fonctionnelle. Le PEI doit identifier tous les besoins de l'enfant, comment l'école répondra à ces besoins, et comment l'école permettra de mesurer les progrès de l'enfant.
Si le PEI est basé sur les niveaux actuels de l'enfant de la réussite scolaire et les besoins de développement connexes , répond aux besoins académiques et fonctionnels de l'enfant, et comprend la recherche validé les méthodes d'enseignement, l'IEP doit réussir l'examen en vertu de l'IDEA 2004.
Si l'IEP ne comprend pas les objectifs académiques et fonctionnels mesurables, le PEI est défectueux et ouvert à un défi qui nie l'enfant un FAPE.
buts et objectifs SMART IEP
Notez plusieurs déclarations sur ce que vous voulez que votre enfant à connaître et être en mesure de le faire. Réviser ces déclarations en objectifs qui sont mesurables, des mots spécifiques utilisation d'action, réalistes et limités dans le temps.
Décomposer chaque objectif en quelques étapes mesurables à court terme. Décrivez ce que l'enfant sait ou être en mesure de le faire. Focus sur le comportement que vous pouvez compter ou observer.
Comment allez-vous savoir si votre enfant est atteint ces objectifs? Les progrès de votre enfant doit être évaluée objectivement et souvent. Si vos objectifs sont mesurables, vous serez en mesure d'observer le comportement de l'enfant
Voici un objectif SMART IEP pour un enfant qui a besoin d'apprendre à taper:.
A la fin du premier semestre, Mark va toucher-taper un passage du texte à une vitesse de 20 mots par minute, avec pas plus de 10 erreurs, avec les progrès mesurés sur un test chronométré de cinq minutes.
a la fin du second semestre, Mark va toucher-taper un passage du texte à une vitesse de 40 mots par minute, avec pas plus de 5 erreurs, avec les progrès mesurés sur un test chronométré de cinq minutes.
Cet objectif SMART est spécifique, mesurable, et limitée dans le temps. Il se concentre sur Mark'sneed d'apprendre la compétence fonctionnelle de dactylographie. Vous pouvez mesurer les progrès réalisés par Mark par observinghis vitesse de frappe et la précision.
Objectifs
court terme
Dans IDEA 2004, le Congrès a supprimé les exigences pour les objectifs à court terme et des repères dans les PFE pour les étudiants handicapés, à l'exception pour les étudiants qui prennent des évaluations alternatives.
En éliminant les objectifs et les critères à court terme, le Congrès a fait les emplois des enseignants plus difficile. Les objectifs annuels devront être beaucoup plus complet que ce qu'ils étaient en IDEA 1997. Depuis des objectifs et des critères à court terme ont été éliminés, cette information devra maintenant être inclus dans les objectifs annuels.
L'élimination des objectifs à court terme crée autant de problèmes pour les éducateurs comme il le fait pour les parents. objectifs et des critères à court terme sont des étapes qui mesurent les progrès de l'enfant vers les objectifs annuels de l'IEP. Lorsque écrit correctement, les objectifs à court terme fournissent aux enseignants une feuille de route et un mécanisme clair pour évaluer les progrès de l'enfant.
Pièges
En tant que parent, vous devez être vigilant. Le danger est que l'équipe IEP proposera des objectifs annuels qui ne sont pas spécifiques et mesurables, ne répondent pas aux besoins académiques et fonctionnels de l'enfant, et ne décrivent pas comment les progrès de l'enfant sera mesurée.
Les enseignants devront travailler plus dur et de penser de façon plus créative afin d'assurer que les objectifs annuels répondent à tous les besoins éducatifs de l'enfant et que les objectifs sont écrits dans un langage clair et mesurable.
Conseiller les parents sur les progrès de l'enfant
Saviez-vous que l'école doit vous informer sur les progrès de l'éducation de votre enfant à intervalles réguliers? En fait, l'IEP de votre enfant doit comprendre: une description de la façon dont les progrès de l'enfant en vue d'atteindre les objectifs annuels et mdash; seront mesurés et quand des rapports périodiques sur les progrès de l'enfant fait en vue d'atteindre les objectifs annuels (tels que par l'utilisation des rapports périodiques trimestriels ou autres, simultanément à l'émission de cartes de rapport) seront fournis.
l'examen et la révision du PEI
En tant que votre enfant grandit et les changements, les besoins éducatifs de l'enfant seront également changer. L'équipe IEP doit se réunir au moins une fois par an pour examiner l'IEP de l'enfant et de déterminer si les objectifs annuels de l'enfant sont atteints. L'équipe IEP est de réviser l'IEP pour répondre
un manque de progrès attendus vers les objectifs annuels et dans le programme d'enseignement général, où
approprié
les résultats de toute réévaluation
des informations sur l'enfant fourni, ou par les parents
les besoins prévus de l'enfant
d'autres questions
Cet article fait partie d'une série de cinq sur PFE SMART:
introduction
Etape 1: Commencez avec l'information de base sur votre enfant
Étape 2: Créer des buts et objectifs
Étape 3: Utiliser l'information Objectif
Étape 4: Rédiger des objectifs mesurables