Qu'est-ce qu'un trouble d'apprentissage
Certaines personnes, en dépit d'un niveau moyen en moyenne ou au-dessus de l'intelligence, ont une réelle difficulté à acquérir des compétences académiques de base?. Ces compétences comprennent celles qui sont nécessaires pour la lecture réussie, l'écriture, l'écoute, la parole et /ou mathématiques. Ces difficultés pourraient être le résultat d'un trouble d'apprentissage.
Les personnes with Disabilities Act Education (IDEA), une loi fédérale, définit un trouble d'apprentissage comme condition lorsque la réalisation d'un enfant est nettement inférieur à ce que l'on pourrait s'y attendre pour cet enfant. Les troubles d'apprentissage ne comprennent pas les problèmes qui sont principalement le résultat d'une déficience intellectuelle, troubles émotionnels ou visuels, auditifs, affectifs ou une déficience intellectuelle. La définition officielle est ici.
Beaucoup d'enfants avec LD ont lutte avec la lecture. Les difficultés commencent souvent avec des sons individuels, ou phonèmes. Les étudiants peuvent avoir des problèmes avec les rimes, et en tirant des mots à l'écart dans leurs sons individuels (segmentant) et de mettre des sons individuels pour former des mots (mélange). Cela rend difficile de décoder les mots avec précision, ce qui peut conduire à des problèmes avec l'aisance et la compréhension. Pendant que les élèves se déplacent à travers les grades, de plus en plus de l'information dont ils ont besoin d'apprendre est présenté sous forme écrite (par le biais des manuels) ou orale (par cours). Cela aggrave les difficultés qu'ils ont succédant à l'école.
Quels sont les types de troubles d'apprentissage?
LD est un terme large. Il existe de nombreux types de troubles d'apprentissage. Le plus souvent, ils se répartissent en trois grandes catégories:
Lecture handicapées (souvent désigné comme la dyslexie)
troubles du langage écrit (souvent appelés dysgraphie)
Math handicapées (souvent appelé dyscalculie)
d'autres catégories apparentées comprennent des handicaps qui affectent la mémoire, les compétences sociales et les fonctions exécutives telles que la décision de commencer une tâche.
Voici des informations sur plus formes communes de LD.
dyslexie (difficulté de lecture)
dyslexie se caractérise par des difficultés avec une reconnaissance précise et /ou couramment le mot et par pauvres orthographe et de décodage des capacités. Les troubles de lecture affectent 2 à 8 pour cent des enfants des écoles primaires. Pour lire avec succès, il faut:
Concentrer l'attention sur les symboles imprimés
Reconnaître les sons associés aux lettres
Comprendre les mots et la grammaire
Construire des idées et des images
Comparer de nouvelles idées pour ce que vous savez déjà
idées de magasins en mémoire
Une personne souffrant de dyslexie peut avoir des problèmes dans l'une des tâches impliquées en lisant. Cependant, les scientifiques ont constaté qu'un nombre important de personnes souffrant de dyslexie partagent une incapacité à distinguer ou séparer les sons dans les mots parlés. Certains enfants ont des problèmes de sondage des mots, tandis que d'autres ont des problèmes avec les jeux de rimes, comme rimes "chat" avec "chauve-souris." Pourtant, les scientifiques ont trouvé ces compétences de base pour apprendre à lire. Heureusement, les spécialistes de rattrapage en lecture ont développé des techniques qui peuvent aider de nombreux enfants atteints de dyslexie acquièrent ces compétences. Cependant, il y a plus à la lecture de la reconnaissance des mots. Si le cerveau est incapable de former des images ou se rapportent de nouvelles idées à celles qui sont stockées dans la mémoire, le lecteur ne peut pas comprendre ou de se rappeler les nouveaux concepts. D'autres types de handicaps de lecture peuvent apparaître dans les classes supérieures lorsque l'objet de la lecture des changements de mot d'identification à la compréhension
Voici une fiche d'information et un article de journal qui vous donnent plus d'informations sur la dyslexie.
dyslexie Basics
dyslexie
dysgraphie (difficulté écriture)
L'écriture aussi, implique plusieurs régions du cerveau et les fonctions. Les réseaux du cerveau pour le vocabulaire, la grammaire, le mouvement de la main, et la mémoire doivent tous être en bon état de fonctionnement. Un trouble de l'écriture de développement peut entraîner des problèmes dans l'une de ces zones. Par exemple, un enfant ayant un handicap d'écriture, en particulier un trouble du langage expressif, peut-être pas en mesure de composer des phrases complètes et grammaticalement correctes
Voici trois articles utiles sur dysgraphie, ou des troubles d'écriture:.
Qu'est-ce que Dysgraphia?
stratégies pour traiter avec Dysgraphia
Dysgraphie Hébergement et modifications
dyscalculie (difficulté avec les mathématiques)
arithmétique implique la reconnaissance nombres et des symboles, la mémorisation des faits, l'alignement des chiffres, et la compréhension des concepts abstraits tels que la valeur et les fractions lieu. Tous ces éléments peuvent être difficiles pour les enfants souffrant de troubles du développement arithmétique, aussi appelé dyscalculie. Problèmes avec le numéro ou les concepts de base sont susceptibles de se présenter tôt. Handicapées qui apparaissent dans les années ultérieures sont le plus souvent liés à des problèmes de raisonnement
Voici quelques articles sur dyscalculie:.
dyscalculie
Lorsque Trouble with Math Equals un trouble d'apprentissage
Autres conditions connexes
de nombreux aspects de parler, écouter, lire, écrire, et le chevauchement arithmétique et construire sur les mêmes capacités du cerveau. Il est donc pas surprenant que les gens peuvent être diagnostiqués avec plus d'un trouble d'apprentissage. Par exemple, la capacité à comprendre le langage sous-tend apprendre à parler. Par conséquent, un trouble qui entrave la capacité de comprendre la langue sera également interférer avec le développement de la parole, qui à son tour empêche d'apprendre à lire et à écrire.
Il existe de nombreux handicaps qui sont liés à des troubles d'apprentissage. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD), il est difficile pour les enfants de contrôler leur comportement et prêter attention. des troubles d'apprentissage non verbaux font qu'il est difficile pour les gens de comprendre la communication non verbale. LD OnLine a des informations sur ces difficultés ici:
TDAH Basics
Non verbales LD
handicapées
Pour une discussion approfondie des troubles connexes, lisez apprennent le seul problème? Vous devriez savoir à propos d'autres troubles liés par Larry Argent.
Autism
Parfois, les médias, le public, et même les éducateurs confondent l'autisme avec des troubles d'apprentissage. Ils sont deux troubles distincts. Selon la Autism Society of America, l'autisme est un trouble du développement qui apparaît généralement au cours des trois premières années de la vie et affecte la capacité d'une personne à communiquer et à interagir avec les autres. L'autisme est défini par un ensemble spécifique de comportements et est un «trouble du spectre" affectant les individus différemment et à des degrés divers. Il n'y a pas de cause unique connue de l'autisme, mais a augmenté la sensibilisation et le financement peut aider les familles d'aujourd'hui.
Lire la fiche d'autisme de l'Institut national des troubles neurologiques et des maladies pour en savoir plus sur l'autisme.
Comment les troubles d'apprentissage sont identifiés?
Habituellement, les enseignants ou les parents avis que l'enfant a du mal à apprendre ou est en retard dans la classe. Une évaluation peut être demandé par l'enseignant ou le parent. Un ensemble complet de tests sont donnés pour voir pourquoi l'enfant a de la difficulté. Voici quelques articles sur le processus d'évaluation:
Évaluation: Qu'est-ce que cela signifie pour votre enfant
Que faites-vous si vous pensez que votre enfant a un trouble d'apprentissage
Traditionnellement, les évaluateurs ont utilisé les résultats des évaluations pour déterminer s'il y avait un écart entre la capacité et la réussite de l'enfant. Dans la pratique, cela signifiait souvent attendre pour l'enfant à l'échec avant que l'enfant était admissible à des services d'éducation spéciale. Aujourd'hui, un plus grand effort est fait pour répondre à l'apprentissage spécial d'un enfant a besoin avant qu'il ou elle tombe trop loin derrière. Cet effort est appelé Réponse à l'intervention.
Réponse à l'intervention
Réponse à l'intervention utilise une approche par étapes pour aider les élèves en difficulté à l'école. Dans Niveau 1, l'enseignement scientifique, fondée sur la recherche est fournie à tous les étudiants. En niveau 2, un étudiant dont le rendement est inférieur à celui de ses pairs reçoit un enseignement plus intensif d'un spécialiste formé en petit groupe, généralement pendant que l'enfant reste en classe. En outre, l'étudiant participe à une intervention soigneusement conçu. En Tier 3, les étudiants qui continuent à avoir des difficultés, malgré l'intervention de niveau 2, sont soumis à une évaluation complète. Les résultats de l'aide de l'évaluation de déterminer si l'étudiant est admissible à recevoir des services d'éducation spéciale. Chaque niveau comprend une surveillance minutieuse et cohérente des progrès
Voici deux articles utiles sur la réponse à l'intervention:.
Réponse à l'intervention: A Primer pour les parents
RTI et de la lecture: Réponse à l'intervention dans un Nutshell
Qu'est-ce que l'enseignement efficace pour les étudiants avec LD?
les élèves ayant des difficultés d'apprentissage bénéficient d'une instruction qui est explicite et bien séquencé. Les enseignants efficaces aident les élèves ayant des troubles d'apprendre à utiliser des stratégies pour la gestion de leurs missions. Par exemple, un enseignant peut enseigner aux élèves à utiliser un organisateur graphique qui présente les informations importantes d'un texte. Un type d'organisateur différent pourrait être utilisé pour aider les élèves à se rappeler de ramener à la maison les bonnes fournitures pour un devoir.
Les enseignants ont souvent besoin de fournir des logements pour aider les enfants à apprendre en classe. Ce sont des changements dans la façon dont les tâches sont présentées ou les réponses sont reçues qui permettent à l'enfant de faire le même travail que leurs camarades. Les élèves peuvent recevoir la cession en gros caractères ou être autorisés à passer un test d'orthographe en récitant les mots au lieu de les écrire. Ils pourraient être donnés plus de temps pour accomplir une mission. Pour plus d'informations sur l'hébergement, allez à:
Hébergement pour les étudiants avec troubles d'apprentissage
Il est un moment excitant dans le domaine des troubles d'apprentissage. Avec de nouvelles procédures permettant d'identifier les enfants à risque et les enseignants utilisant les stratégies d'enseignement fondées sur la recherche, les besoins des élèves ayant des troubles d'apprentissage restent une priorité dans les écoles d'aujourd'hui.