Adultes dans une communauté scolaire peuvent faire beaucoup pour contrer l'intimidation. Cependant, le potentiel de faire un véritable changement réside avec les étudiants. Les élèves répondent plus facilement aux opinions de leurs pairs. Avec cela à l'esprit, les enseignants ou les conseillers devraient venir avec un jeu de rôle qui exige cinq joueurs - l'intimidateur, la victime, le défenseur, la re-enforcer et l'étranger. Dans le premier jeu de rôle, les joueurs devraient soutenir l'intimidateur. Ensuite, le jeu de rôle est inversé et ils devraient soutenir la victime. Ce jeu de rôle est un puissant moyen de montrer le rôle des spectateurs dans le contrôle de ce qui se passe réellement dans la cour de récréation. L'oscillation de la puissance peut tout aussi bien être envers la victime, rejetant ainsi le contrôle et le comportement agressif de l'intimidateur.
Cet exercice est effectué avec 11 leaders soutien par les pairs de grade, de sorte qu'ils puissent enseigner à leur grade 6 ou 7 e année groupes. Les dirigeants ont trouvé très efficace, comme la lutte de pouvoir se fait sentir même dans le jeu de rôle. Il illustre bien comment le pouvoir est donné aux personnes par les spectateurs.
Victimes autonomisation permet à la victime de prendre confiance, devenir indépendant et de résister à l'intimidation. Certains programmes enseignent aux victimes comment répondre à l'intimidation pour désarmer et les confondre, réduisant ainsi leur pouvoir. Ceci est un domaine où plus de recherche est nécessaire de toute urgence. L'approche No Blame doit être adoptée par tous les membres du personnel lorsqu'ils traitent avec l'intimidation. La plupart des étudiants, étant donné l'occasion de réfléchir sur leur agression sans reproche, sont remords
Anti-intimidation maintenant besoin d'aller plusieurs étapes plus loin -. Passé l'évidence, dans l'esprit des étudiants, qui sont, après tous, les experts - et répondre à ces facteurs plus subtils qui font obstacle à l'intervention de l'observateur. Critique à la création d'une culture pacifique non-violente est l'implication visible de toute la communauté scolaire. La perception des étudiants dans cette étude était qu'il n'y avait pas le soutien du directeur, les enseignants, le personnel non enseignant et corps étudiant.
Cet exercice est effectué avec 11 leaders soutien par les pairs de grade, de sorte qu'ils puissent enseigner à leurs élèves de 6e ou 7e année groupes. Les dirigeants ont trouvé très efficace, comme la lutte de pouvoir se fait sentir même dans le jeu de rôle. Il illustre bien comment le pouvoir est donné aux personnes par les spectateurs. Victim
empowerment aide la victime à prendre confiance, devenir indépendant et de résister à l'intimidation. Certains programmes enseignent aux victimes comment répondre à l'intimidation pour désarmer et les confondre, réduisant ainsi leur pouvoir. Ceci est un domaine où plus de recherche est nécessaire de toute urgence. L'approche No Blame doit être adoptée par tous les membres du personnel lorsqu'ils traitent avec l'intimidation. La plupart des étudiants, étant donné l'occasion de réfléchir sur leur agression sans reproche, sont remords.
Toute information sur la base des politiques de lutte contre l'intimidation ne sera pas efficace si pas les étudiants sont assez motivés pour y participer. Il est en effet essentiel que les programmes abordent maintenant les moyens de dissuasion émotionnels de la peur, la maladresse, appartenance à un groupe, l'enthousiasme et le manque de préoccupation. Les politiques futures devraient examiner la culture de l'école, qui fixent le code de comportement pour les étudiants entrants
. Par: Francis David