Les enfants reçoivent un enseignement quotidien de l'écriture à l'école qui continuent à lutter avec l'écriture pourraient avoir besoin de l'intervention d'un ergothérapeute (OT). Évaluer fines et visuelles habiletés motrices de l'enfant permettra à l'OT pour déterminer s'il y a un écart entre les compétences attendues pour leur niveau d'âge particulier et des compétences démontrées lors de l'évaluation. L'écriture est une habileté motrice et nécessite la pratique quotidienne pour développer ses compétences. S'il y a une carence soit avec des compétences fines ou visuelles moteur, il peut interférer avec le développement de l'écriture manuscrite. Un OT est formé pour répondre à ces compétences pour augmenter les performances et le succès avec le développement fine et visuelle moteur.
écriture d'enseignement en utilisant une approche de développement convivial avec la pratique quotidienne va augmenter la fluidité et la maîtrise des compétences d'écriture. Handwriting Without Tears est un programme d'écriture largement utilisé qui adopte une approche de développement pour enseigner les compétences d'écriture. L'enseignement de bonnes habitudes physiques comme crayon poignée et le placement de papier aidera à promouvoir la bonne écriture. Il est recommandé que les enfants passent 10-15 minutes par jour de travail sur les compétences d'écriture.
Un projet de recherche très instructif a été complété par Gloria Jean Clark OTR en 2010. L 'avis de Clark de la recherche et sa propre étude a révélé «significatif des relations positives entre les mesures d'écriture précoce et l'indicateur dynamique des compétences de base d'alphabétisation précoce (DIBELS; Bonne & Kaminski, 2002).. Son travail suggère des relations entre la lecture, l'écriture, visuo-motrice, et la motricité fine dans les compétences d'alphabétisation précoce de kindergartener Take le temps de lire cet article à http://lib.dr.iastate.edu/etd/11399/
Handwriting est important pour de nombreuses raisons, mais le fait qu'il existe des corrélations entre de bonnes compétences en écriture et les capacités d'écriture réels au niveau secondaire et collégial est essentiel de tenir compte de la réussite future Bonne écriture favorise la capacité de produire automatiquement les mots nécessaires pour obtenir des pensées créatives sur le papier "défaut d'écrire des lettres automatiquement et interfère lisiblement avec la future capacité d'écriture (Berninger &..; Rutberg, 1992). Plus sur Berninger & Rutberg et automaticité à http://www.logicofenglish.com/research/handwriting-spelling
Les ergothérapeutes mettent l'accent sur les éléments fondamentaux qui contribuent à des compétences en écriture, tels que les compétences visuelles motrices, crayon portée, la motricité fine et manipulation dans la main. En main la manipulation est importante pour la maîtrise de nombreuses tâches motrices fines (et pas seulement l'écriture manuscrite - mais toutes sortes d'activités de la vie quotidienne). Exner (1989) a trouvé trois compétences de manipulation à la main qui sont essentiels pour l'homme de manipulation manuelle.
Traduction (déplacement d'un objet à partir de doigts à la paume)
Maj (objets en mouvement le long de la surface des doigts ou entre les doigts)
rotation (rotation autour d'objets)
(Plus de Dr. Exner au http://school-ot.com/FIne moteur 101 .html)
les ergothérapeutes ont une formation dans le domaine de la motricité fine et la perception visuelle et d'utiliser des mesures normalisées afin de déterminer si un enfant a des faiblesses dans les compétences sous-jacentes qui contribuent à affiner les capacités motrices telles que l'écriture spécialisée.
Si vous êtes concernés par les compétences d'écriture de votre enfant, à la recherche à une évaluation à partir d'un OT est un bon endroit pour commencer. Un ergothérapeute peut déterminer si les problèmes découlent d'une question amende ou visuelle moteur ou si l'étudiant a besoin de la répétition et la pratique. Speech & Therapy of North Texas travail a ergothérapeutes à chaque endroit certifié avec Handwriting Without Tears.