Il est assez fréquent d'entendre les tout-petits répètent ce que les gens autour d'eux disent ou ce qu'ils entendent dans un film ou sur le radio.This est leur façon d'apprendre comment communiquer.
Les enfants souffrant de troubles du spectre autistique répètent souvent ce qu'ils entendent à de plus grandes fréquences. Cette répétition des énoncés est connu comme l'écholalie.
Alors que les enfants commencent généralement en imitant les autres autour de 18 mois d'âge et de cesser de le faire au moment où ils sont âgés de 30 mois, les enfants autistes peuvent aller à imiter les gens pour beaucoup plus.
Les traits caractéristiques de l'écholalie
Les répétitions sont repris de ce qui a déjà eu lieu et ne sont pas d'origine dans la nature.
L'enfant a généralement excellente mémoire . Il peut répéter de longs dialogues et des chansons mot par mot. Pourtant, il n'a pas
savent
ce qu'il dit. Il est pas bien versé dans l'utilisation efficace des mots.
L'enfant peut ne pas être en mesure d'apprendre comment répondre aux questions. Au contraire, il ne ferait que répéter la question.
Souvent, répéter des sons ou des phrases sert de routine pour l'enfant pour aider se calmer. S'il est en colère ou anxieux, il peut répéter des mots et des phrases plus souvent
Types d'écholalie
écholalie immédiate:.. Il est quand l'enfant répète ce qu'il vient d'entendre
écholalie différée: il est quand l'enfant répète ce qu'il a entendu un certain temps
écholalie fonctionnelle:. Même si cette activité peut sembler ne pas servir un but, il peut être utilisé par les enfants pour transmettre leur désirs et exigences.
Par exemple, un enfant nommé Amy peut dire: «voulez-vous un manteau, Amy?" quand il fait froid dehors, se souvenant de ce que sa mère dit dans de telles situations.
Ce type de écholalie est connu comme l'écholalie fonctionnelle.
Certaines écoles Manhattan construites pour répondre aux enfants avec des orthophonistes autistes emploient qui aider les enfants à apprendre à communiquer comme ils luttent avec écholalie
Ces écoles emploient leur connaissance de la façon dont l'esprit d'un enfant autiste fonctionne et peuvent utiliser certaines stratégies comme ils travaillent avec l'enfant, y compris:.
dites ce que vous voulez l'enfant à dire.
aider l'enfant à répondre dans le droit chemin en parlant de leur point de vue.
Évitez de poser trop de questions et l'émission de commandes
. au lieu de cela, essayer de faire plus de remarques et commentaires sur la façon dont les choses sont ou devraient être.
Apprendre à l'enfant quand et comment dire des choses comme «je besoin d'aide" ou " Je ne sais pas. "
Faites-le en simulant des situations qui inciteraient ces réponses de l'enfant et la tenue de cartes de repère pour eux d'être en mesure de lire.
Former l'enfant à utiliser signaux visuels tels que des panneaux et des pancartes, pour traiter l'environnement.
Évitez de parler d'une manière scriptée. Variez vos réponses afin que l'enfant ne glane pas un motif et répéter vos mots dans des situations similaires plus tard.
Par exemple, si vous dites toujours «Bon travail, Neil" lorsque l'enfant fait quelque chose de bien, il peut commencer à dire «Bon travail, Neil" à lui-même quand il se sent un sentiment d'accomplissement.
au lieu de cela, le regarder dans les yeux et lui donner un sourire chaleureux. Ou laisser sortir une expression gaie comme "Yay!"
L'école Rebecca, une école d'autisme à Manhattan, New York accueille les enfants qui sont contestées par les troubles du spectre autistique. Selon leur site web, ils ont une grande équipe pour faire face à la myriade de problèmes qui peuvent se présenter dans les cas d'enfants ayant des besoins spéciaux
Pour en savoir plus, visitez:. Www.rebeccaschool.org