Il n'y a pas de secret. Aujourd'hui ’ les écoles sont sous une grande pression. Sous le No Child Left Behind Act sont attendus tous les enfants d'atteindre au même rythme. Indépendamment de la législation, les systèmes scolaires à travers le pays veulent tous les enfants à réussir à l'école. Sous la pression, les écoles ont abordé le problème de faire certain que tous les enfants sont prêts à apprendre lorsqu'ils entrent à l'école en élevant l'âge de l'entrée dans cinq ans kindergarten.Download Article
âge d'entrée en cinq ans la maternelle est établi par les États ainsi que les districts scolaires locaux. La tendance est d'exiger que les enfants de cinq ans ou avant Septembre ou Octobre. Trente-cinq États ont des dates butoirs entrée de la maternelle exigeant que les enfants jusqu'à l'âge de cinq ans entre le 31 Août et Octobre 16. Trois Etats ont coupé dates avant Août 15. Cela signifie que les systèmes scolaires veillent à ce que seuls les enfants de cinq ans ou plus peuvent entrer à la maternelle. Ce faisant, les Etats et les systèmes scolaires croient que, puisque tous les enfants seront au moins cinq ans quand ils entrent à la maternelle, les enfants seront mieux en mesure de réussir dans les programmes de la maternelle de plus en plus académiques.
Aujourd'hui, les enfants sont plus âgés quand ils entrent à la maternelle. Le NCES (2001) a constaté que l'âge moyen des enfants qui entrent à la maternelle est de 5,5 ans. Pourtant, le problème demeure. Quel que soit l'âge des enfants à l'entrée à la maternelle, il y aura toujours une durée d'âge d'au moins un an chez les enfants. Il y aura toujours des enfants qui sont considérés comme “ les jeunes de cinq ans, et rdquo; dont les anniversaires sont en Juillet ou Août, qui sera “ rouge chemises, ” demandé de siéger à une autre année afin qu'ils ’ ll être plus âgés et “ plus prêt ” pour assister à cinq ans la maternelle.
En outre, indépendamment de l'âge d'entrée, les enfants seront toujours entrer à la maternelle avec des forces individuelles, différents styles d'apprentissage, et à différents niveaux de maturation. Peu importe l'âge de l'entrée, les objectifs de la maternelle, le programme et les programmes qui en résulte, devra être individualisée si tous les enfants sont à réaliser
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Le problème de veiller à ce que tous les enfants sont prêts à apprendre a également été abordée par défaut enfants sur cinq ans la maternelle. Sur la base de la recherche, il est recommandé que les systèmes scolaires ne retiennent pas les enfants d'âge préscolaire ou à la maternelle. la rétention de la maternelle ne contribue guère à améliorer la réussite scolaire ultérieure. Puis aussi, les résultats de la rétention dans un stigmate social pour les enfants qui fréquentent une année supplémentaire, indépendamment du fait que la classe est appelée une classe de transition, pré – première année, ou d'un groupe de préparation et favorise les exigences scolaires inappropriés en première année (Shepard & Smith, 1989).