Plus formellement le contenu des études sociales fournit les thèmes et sujets fédérateurs pour le projet, thématiques, ou l'apprentissage de l'unité. Dix thèmes ont été identifiés par le Conseil national pour les études sociales (NCSS, 2004). Ces thèmes guident les enseignants et rsquo; la planification et l'élaboration des programmes. Ils sont: Télécharger l'article
Culture. La diversité culturelle est un fait. Les enfants ont besoin de comprendre de multiples perspectives qui se dégagent de l'intérieur de leur culture et de divers groupes culturels. Dans le jardin d'enfants, les enfants apprennent à interagir avec les autres et commencer à développer l'idée des universaux culturels, que les gens ont partout le même besoin d'abris, de nourriture et de vêtements, et toutes les cultures ont l'art, la musique, la littérature et la danse.
Temps, continuité et changement. Les enfants apprennent à comprendre leurs propres racines et de se situer dans le temps. Les jeunes enfants peuvent découvrir la séquence et un sens de l'ordre et le temps. Histoires de leur propre passé, et le passé d'autres il y a longtemps, sont disponibles pour les jeunes enfants.
Les gens, les lieux et les environnements. L'étude des personnes, des lieux et des interactions homme-environnement conduit les enfants à créer leurs vues spatiales et perspectives géographiques du monde.
Développement individuel et identité. Les enfants développent la connaissance de qui ils sont, et de construire, tester, confirmer, réviser et appliquer plusieurs concepts de multiples identités et quant à savoir qui ils sont. Dans le jardin d'enfants les enfants ont l'occasion d'examiner les changements personnels, des idées sur qui ils sont et ce qu'ils croient qu'ils peuvent faire et apprendre.
Les individus, les groupes et les institutions. Les enfants étudient les interactions entre les individus, les groupes et institutions. Les jeunes enfants peuvent examiner les droits et les responsabilités de l'individu par rapport à sa famille, les groupes sociaux, la communauté, et de la nation.
Production, distribution et consommation. Peuples ’ les désirs et les besoins dépassent les ressources à leur disposition. En conséquence, les humains ont inventé des moyens de production, la distribution et la consommation de biens. Apprendre à différencier les désirs et les besoins commence dans les premières années.
Civic Idéaux et pratiques. L'étude des idéaux et des pratiques civiques prépare les apprenants à participer pleinement à une société démocratique. Les enfants de maternelle sont impliqués dans l'établissement de règles et les attentes de comportement et la façon d'équilibrer les besoins des individus et du groupe.
Pouvoir, autorité et gouvernance. Les enfants développent une prise de conscience de plus en plus complète des droits et des responsabilités dans des contextes spécifiques. Les jeunes apprenants explorent leur sens naturel et le développement de l'équité et de l'ordre comme ils l'expérience des relations avec les autres.
Science, technologie et société. La vie moderne que nous connaissons ne serait pas possible sans la technologie et la science qui le soutient. Les jeunes apprenants peuvent explorer comment leur vie quotidienne entrelacent avec une foule de technologies. Ils peuvent regarder comment des choses telles que les navires, les automobiles et les avions ont évolué et comment quelque chose comme la climatisation a changé leur environnement.
Global Connections. Les enfants ont besoin d'apprendre qu'ils font partie du monde. Grâce à l'exposition à divers médias et expériences de première main, les jeunes enfants peuvent explorer la diversité et les points communs qui existent entre les peuples à travers le monde. Ils peuvent aussi apprendre comment ils sont affectés par les événements qui se produisent à l'échelle mondiale.