Il y a un nombre croissant de preuves montrant que les garçons aux États-Unis et le Canada sont moins enthousiastes à l'école que les garçons étaient il y a 20 ou 30 ans. En fait, il y a un nombre croissant d'étudiants de sexe masculin qui ont développé une aversion pour tout ce qui touche à l'école. Qu'est-ce que ’ s changé dans l'éducation américaine au cours des 30 dernières années Télécharger l'article
En un mot: la maternelle?. Imaginez-vous dans un jardin d'enfants américains il y a 30 ans. Vous auriez vu les enfants faire beaucoup de choses différentes: le chant, la danse, le jeu, Fingerpainting, et peut-être même un peu d'instruction formelle. Marchez dans presque tous la maternelle aujourd'hui – en particulier dans les écoles publiques et ndash; et vous verrez tout autre chose. Vous verrez les enfants assis, écoute de l'enseignant, et d'apprendre à lire et à écrire. Comme je le montre dans mon livre,
Garçons Adrift,
le jardin d'enfants d'aujourd'hui ressemble beaucoup à la première année a regardé il y a 30 ans. ? Alors est-ce accélération du curriculum de l'élémentaire au début une bonne chose ou une mauvaise chose
Je pense qu'il ’. Mauvaise chose
Le système scolaire américain utilisé pour être l'envie de le monde. Mais ces dernières années, les étudiants américains ne sont pas de très bons résultats, en comparaison avec les enfants d'autres pays. Certains qui peuvent avoir à faire avec le fait que d'autres pays commencent enfants à l'école plus tard que nous faisons.
Comment pouvaient partir les enfants à l'école expliquer deux ans plus tard, leurs performances supérieures dans les évaluations internationales standardisées? Ne cherchez pas plus loin que le cerveau. En commençant l'école deux ans plus tard, et le matériel didactique pour les enfants quand il est approprié au développement pour eux d'apprendre, les enfants sont moins susceptibles de détester l'école. Si les enfants ne détestent pas l'école, il est plus facile de les amener à apprendre. Si les enfants font haïr l'école, comme beaucoup de garçons américains font, alors l'enseignant commence avec un handicap majeur avant même d'entrer dans la salle de classe
Attente jusqu'à sept ans pour commencer le formel, ". Rigoureuse, " la lecture et l'écriture curriculum de la maternelle d'aujourd'hui pourrait réduire ou améliorer une fraction importante des problèmes que nous voyons avec les garçons et l'école. Pour beaucoup de garçons, il y a une énorme différence dans la capacité d'apprentissage entre le moment où ce garçon est de 5 ans et quand le même garçon est de 7 ans - tout comme il y a une énorme différence dans la préparation pour une fille qui est âgé de 3 ans et la même fille à 5 ans . les régions du cerveau se développent dans un ordre différent et le tempo chez les filles par rapport aux garçons. En conséquence, la plupart de cinq ans, les filles sont mieux en mesure d'adapter au caractère académique rigoureux de la maternelle à cinq ans garçons sont.
Kindergarten Chemises rouges
Beaucoup de parents comprennent intuitivement que le rythme accéléré de la maternelle américaine du 21e siècle est pas un bon match pour leur fils de 5 ans. En particulier dans les quartiers riches, il est devenu commun pour les parents d'inscrire leur fils à la maternelle un an plus tard que le district normalement inscrire cet enfant. Dans les districts riches, il est pas rare de constater que la moitié des garçons, ou plus, sont inscrits à la maternelle à l'âge de 6 ans et non à 5 ans; dans les quartiers à faible revenu, d'autre part, généralement moins de 3 pour cent des garçons sera retenu. Une raison pour laquelle les garçons des quartiers à faible revenu font bien pire peut-être simplement que les garçons des quartiers plus aisés commencent l'école à un âge plus
Cette pratique de commencer l'école un an plus tard —. Maternelle rouge appelé -shirting — peut-être une meilleure solution pour certains garçons. Donnez ce garçon une année supplémentaire pour être un enfant avant qu'il doit entreprendre la mouture académique de la maternelle du 21e siècle. Cette année supplémentaire peut l'empêcher de décider, très tôt, que l'école ne lui appartient pas.
La clé du succès de la maternelle est de
fais la bonne chose
au bon moment
.
Imaginez un agriculteur dans l'Iowa. L'agriculteur peut avoir le meilleur maïs de semence dans le monde, et des meilleures terres agricoles – mais si la culture est plantée au cours d'une tempête de neige Janvier, le résultat probable sera un échec. Attendre un garçon de 5 ans, de rester assis et être tranquille pendant des heures peut, pour certains garçons, être semblable à la plantation de cette culture en Janvier. It ’ est pas approprié au développement. Le résultat final, trop souvent, est un garçon qui déteste l'école et tout ce qui lui rappelle de l'école.
Si vous n'êtes pas sûr à 100% ce qui est mieux pour votre fils, je vous suggère de lui donner une année supplémentaire de l'enfance. Cela pourrait signifier de rester à l'école maternelle pour une autre année, ou de payer pour un jardin d'enfants privé qui est vraiment un jardin d'enfants, et ne présente pas premier programme de qualité. Faire quelque chose plus tôt ne signifie pas que vous le faites mieux. Cela peut signifier que vous le faites moins bien, dans le long terme.