Une syllabe des mots et des syllabes en mots plus longs peuvent être divisés en deux parties, l'apparition et le givre: Le début est le son consonne, le cas échéant, qui précède la voyelle, et la rime est la voyelle et toute consonne sons qui le suivent. Par exemple, dans
montrent
,
sh
est le début et
ow
est la rime, et
balle
,
b
est le début et
tous
est la rime. Pour
à
et
jusqu'à
, il n'y a pas apparition; le mot entier est la rime. La recherche a montré que les enfants font plus d'erreurs de décodage et l'orthographe de la rime que le début et plus d'erreurs sur les voyelles que sur les consonnes (Caldwell & Leslie, 2005). En fait, Rimes peut fournir une clé importante pour mot identification.Download Article
Wylie et Durrell (1970) a identifié 37 Rimes, y compris
-ay, -ing, -oke
et
-ump
, qui se trouvent dans près de 500 mots; ces rimes et quelques mots en utilisant chacun sont présentés dans le tableau ci-dessous. Connaissant ces rimes et en reconnaissant des mots fabriqués à partir de eux sont très utiles pour les lecteurs débutants, car ils peuvent utiliser les mots pour décoder d'autres termes (Cunningham, 2009). Par exemple, lorsque les enfants connaissent la rime -ay et reconnaissent disent, ils utilisent cette connaissance de l'argile se prononce: Ils identifient la rime -ay et mélanger avec cl ay pour décoder le mot. Cette stratégie est appelée décodage par analogie. Rime Exemples Exemples Rime -ack noir, paquet, charlatan, empiler mariée -ide, cacher, monter, messagerie côté -ail, clou, voile, queue -ight lumineux, combat, lumière, pourrait -ain cerveau, chaîne, plaine, la pluie - mauvais remplissage, colline, tuer, se -ake gâteau, secouer, prendre, suite -in hin, sourire, épingle, gagner -ale mâle, vente, conte, baleine bien -ine, ligne, mine, neuf -ame est venu, la flamme, jeu, nom -ment roi, chanter, chose, -une aile peut, l'homme, pan, que rose -ink, évier, penser, banque -ank clin d'oeil, a bu, a coulé, merci -ip goutte à goutte, de la hanche, de la lèvre, bateau -ap casquette, clap, carte, tape -il bit, voltiger, cesser de fumer, assis cash -Ash, tableau de bord, flash, trash bloc -ock, horloge, frapper, chaussette -at chauve-souris, chat, rat, que -oke choke, plaisanterie, poussée , réveillé porte -ate, la haine, à la fin, la plaque -op chop, goutte, hop, la griffe du magasin, dessiner, mâchoire, vu corvée -ORe, plus, rivage, stocker -ay jour, jeu, disons, dot façon -ot , obtenu, noeud, trot battement -Manger, la chaleur, la viande, le blé -uck canard, chance, sucer, la cloche camion, vendre, coquille, bug bien -UG, drogue, câlin, tapis -est mieux, la poitrine, le nid, bosse ouest -ump, décharge, bosse, bosse -ice souris, belle, riz, tranche -unk superposés, dunk, ordure, coulé brique -ick, ramasser, malade, épais
les enseignants se réfèrent aux rimes comme des phonogrammes ou des familles de mots lorsque ils les enseignent, même si phonogramme est un abus de langage; par définition, un phonogramme est une lettre ou groupe de lettres qui représentent un son unique. Deux des rimes, -aw et -ay, représentent des sons simples, mais les 35 autres don ’ t.
lecteurs débutants lisent souvent et écrire des mots en utilisant chaque phonogramme. niveleuses Première et deuxième peuvent lire et écrire ces mots fabriqués en utilisant -ain: cerveau, chaîne, drain, grain, principale, la douleur, plaine, pluie, entorse, tache, et le train. Les étudiants doivent se familiariser avec les mélanges et digraphs consonne à lire et à écrire ces mots.