Les normes de cette section sont destinées à 4 ans, les enfants. Il est important de se rappeler que les compétences des jeunes enfants se développent le long d'un continuum, et développemental des activités appropriées peuvent être utilisées avec des enfants plus jeunes (Music Conférence nationale des éducateurs, 1994) .Téléchargement Article
Chant et lecture Instruments
Les jeunes enfants aiment chanter et jouer des instruments. Quatre ans sont capables de faire la différence entre leur chant et voix parlant. Ils sont également capables de s'exprimer en jouant des instruments. Les normes suivantes identifient le type de chant et des instruments qui sont les plus appropriés pour les 4 ans.
Les enfants utilisent leur voix comme ils parlent, le chant, et chanter.
Enfants chanter une variété de chansons simples dans différentes touches, compteurs, et les genres, seuls ou en groupes, de plus en plus précis dans le rythme et le ton.
expérience des enfants avec une variété d'instruments et d'autres sources sonores.
les enfants jouent des mélodies simples et accompagnements sur les instruments.
création Musique:
Quatre ans sont tout à fait capable de créer des motifs sonores avec leurs corps, leurs voix et instruments. Ils créent souvent des mélodies simples tout en jeu. Ils créent également des sons musicaux pour exprimer une idée. Les normes suivantes se concentrent sur un enfant et rsquo; s la capacité de créer de la musique.
Les enfants improvisent des chansons pour accompagner leurs activités ludiques.
Les enfants improvisent accompagnements instrumentaux de chansons, des sélections enregistrées, des histoires et des poèmes.
Les enfants créent de petits morceaux de musique, en utilisant voix, instruments, et d'autres sources sonores.
les enfants inventent et utilisent graphique originale ou des systèmes symboliques pour représenter des sons vocaux et instrumentaux et des idées musicales.
en réponse à Musique:
Quatre ans sont capables de reconnaître des phrases musicales et montrent une prise de conscience de cadences simples. Ils peuvent identifier la vitesse de la musique (rapide /lent, devient plus rapide /lent) et peut décrire le volume de la musique dans leurs propres mots. Les normes énumérées ci-dessous l'accent sur la réponse à la musique.
Enfants identifier les sources d'une grande variété de sons.
Les enfants répondent par le mouvement de la musique des tempos différents, compteurs, la dynamique, modes, des genres et des styles d'exprimer ce qu'ils entendent et sentent dans les œuvres de la musique.
les enfants participent librement à des activités musicales.
Comprendre Musique:
Four- ans écoutent attentivement un répertoire choisi de la musique. Ils sont également capables d'utiliser des termes et des concepts musicaux pour exprimer des pensées sur la musique. Ils sont bons à pratiquer public de base et de l'étiquette de performance. Cette dernière série de normes aborde la musique compréhension.
Les enfants utilisent leur propre vocabulaire et le vocabulaire de la musique classique pour décrire les voix, les instruments, la notation musicale et la musique de divers genres, des styles et des périodes de diverses cultures.
les enfants chantent, jouent des instruments, déplacer ou verbaliser pour démontrer la connaissance des éléments de la musique et des changements dans leur utilisation.
les enfants démontrent une prise de conscience de la musique comme une partie de la vie quotidienne.
Certaines caractéristiques de trois à quatre ans
Comme au galop, saut, marcher ou courir dans le temps de la musique
sont beaucoup plus couramment la langue, vous parler et le bavardage, veulent adultes d'écouter et de donner leur attention
Avoir plus d'intérêt dans le détail et la direction (par exemple, peut habituellement trouver un livre préféré ou un CD à partir d'une étagère sur demande)
Profitez des versions simples de l'imagination, le jeu dramatique
Profitez de chanter des jeux et des instruments rythmiques (ils ont encore besoin d'explorer, d'expérimenter et manipuler des instruments)
commencent à dramatiser chansons
Spontanément composent leurs propres chansons, souvent avec des mots et des mélodies qui ressemblent à ceux familiers
répétitives Considérez ce qui suit lors de la planification des activités musicales pour un enfant de cet âge:
Encourager le chant informelle tout au long de la journée
Continuer à improviser de courtes chansons d'action basés sur ce que l'enfant fait
Fournir beaucoup de possibilités pour l'enfant à dramatiser chansons et "..; agir sur " chanson-histoires.
Fournir des accessoires simples comme des écharpes, des marionnettes et des instruments pour l'enfant à utiliser avec des activités musicales.
Continuer à introduire des instruments de rythme et de la mélodie pour améliorer les activités musicales.
Fournir des possibilités accrues pour le mouvement avec la musique, comme en effectuant des mouvements locomoteurs (marcher, courir, sauter), locomotrices mouvements (balancement, pousser, pliage), et des applaudissements ou tapotant le rythme de rythme régulier.
Encouragez les enfants à bouger et danser sur la musique en utilisant leurs propres idées créatives.